Исследовательская работа на тему Следим за окружающей средой нашего села

Министерство образования и науки Республики Дагестан
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Александрийская средняя общеобразовательная школа

Районная научно-практическая конференция “Экологические проблемы Дагестана глазами детей”


Исследовательская работа
тема ”Следим за окружающей средой нашего села“


Выполнила: ученица 11 класса

МКОУ «Александрийская СОШ»
Баранец Анна

Руководитель: учитель биологии
МКОУ «Александрийская СОШ»

Чижикова Ольга Владимировна






2014г.
с. Александрия
Кизлярский район
Оглавление:
1. Введение...3
2. Оценка экологического качества воздуха.........4
3. Определение значения климатических показателей состояния атмосферы..5
4. Исследование воздуха на содержание твердых примесей..5-6
5. Исследование загрязнения воздуха транспортом.6-7
а) примерный расчет количества вредных выбросов автотранспорта
б) наличие свинца, поступающего в окружающую среду.
6. Изучение кислотности осадков..8
7. Исследование атмосферы помощью растений-индикаторов (фитоиндикация воздуха).....8-9
8. Заключение 10
9. Список литературы.
10. Приложение

















1.Введение.
Охрана окружающей среды от загрязнения и разрушения, сбережение генетического разнообразия биосферы, сохранение здоровья человека стали глобальными проблемами, которые требуют неотложного решения. Природа Земли уже не в состоянии нейтрализовать негативные последствия человеческой деятельности. Сегодня стало очевидно, что изменить ситуацию можно лишь перестроив отношение человека к природе: ответственное и бережное отношение должно прийти на смену потребительскому. Слежение за процессами в природных и антропогенных системах(мониторинг) дает реальную и достоверную информацию, которая поможет выявить местные экологические проблемы с тем, чтобы в дальнейшем развернуть посильную работу по их устранению.
В нашем селе, как и везде, есть свои экологические проблемы, например проблема бытовых отходов, нехватка чистой воды. Эти проблемы нами уже рассматривались, проведена определенная работа по их решению. Теперь мы решили исследовать воздушную среду.
Цель работы: определить экологические качества воздушной среды с. Александрии.
Задача исследовательской работы: освоить методику проведения исследований в сельской экосистеме и дать оценочные суждения по результатам этих исследований.
Актуальность работы определяется тем, что сейчас происходит необратимая трансформация природных экосистем, что определяет нарастание остроты экологических проблем и повышение требований людей к качеству среды.
Главным видом деятельности является самостоятельная исследовательская работа, связанная с наблюдением, измерением, моделированием процессов в окружающей среде. При оценке экологического качества воздуха мы выясняли, как и чем происходит химическое и физическое загрязнение атмосферы, знакомились с токсичностью некоторых вредных веществ, используя различные приборы, определяли состояние атмосферы в данный период, исследовали воздух на содержание твердых примесей, исследовали загрязнение воздуха транспортом около школы. Изучали кислотность выпадающих на землю осадков, использовали метод фитоиндикации воздуха. Оценивали загрязнение воздуха по состоянию листьев деревьев.
2.Оценка экологического качества воздуха.

Поговорка «необходим как воздух» не случайна. Народная мудрость не ошибается. Без пищи человек может прожить 5 недель, без воды – 5 суток, без воздуха – не более 5 минут.
В большинстве мира воздух тяжелый. То, чем он засорен, на ладони не ощутить, глазом не увидеть. Однако ежегодно на головы горожан падает до 100 кг загрязняющих веществ. Это твердые частицы (пыль, зола, сажа) аэрозоли, выхлопные газы, пары, дым и др. Многие вещества вступают в атмосфере в реакции между собой образуя новые, часто еще более токсичные, соединения.
Среди веществ, вызывающих химическое загрязнение воздуха, наиболее распространены оксиды азота, серы, угарный газ (окись углерода), углеводороды, тяжелые металлы.
Физическое загрязнение атмосферы происходит от влияния электромагнитных полей и шума. Так, уровень шума от движения машин по центральным магистралям крупных городов достигает 70-85 дБ, в то время как допустимая норма – 40 дБ.
Загрязнение воздуха отрицательно сказывается на состоянии здоровья человека, на животных и растениях. Например, механические частицы, дым и копоть в воздухе вызывают легочные заболевания. Угарный газ, содержащийся в выхлопных выбросах автомобилей, в табачном дыму, приводит к кислородному голоданию организма, т.к. связывает гемоглобин крови. В выхлопных газах содержатся соединения свинца, вызывающие общую интоксикацию организма. Повышенный уровень шума увеличивает давление, вызывает раздражительность, снижает слух.
Здесь представлена таблица, в которой приведены ПДК (предельно допустимые концентрации) некоторых вредных веществ. ПДК, разработанные и утвержденные законодательством нашей страны, - это максимальный уровень содержания данного вещества, который человек может переносить без ущерба для здоровья (плюс 10-15%, как «запас прочности»).

Токсичность вредных веществ

Загрязняющие вещества
ПДК в мл/м3
максимальная,
разовая
ПДК
cуточная
Класс токсичности

Угарный газ
3,0
1,0
4

Оксиды азота
0,085
0,085
2

Свинец и его соединения
-
0,0007
1

Сажа (копоть)
0,15
0,05
3

Пыль нетоксичная
0,5
0,15
3

Сернистый газ
0,5
0,15
3


Основные источники загрязнения атмосферы в городах – автотранспорт и промышленные предприятия. В то время как промышленные предприятия в черте города неуклонно снижают количество вредных выбросов, автомобильный парк представляет собой настоящее бедствие. Например, московский автотранспорт, передвигаясь в центре города со скоростью 15 км/ч, выбрасывает около 1,7 млн. т. загрязняющих веществ в год. Решению этой проблемы поможет перевод транспорта на высококачественный бензин, грамотная организация движения.

3. Определение значения климатических
показателей состояния атмосферы.

Строго говоря, воздушные массы характеризуются значением таких показателей, как температура, влажность, прозрачность. Принимая во внимание движение воздушных масс, можно представить характерные особенности атмосферы более пространно, включив не только такие ее особенности, как температура, влажность, прозрачность, но также облачность, световой режим, скорость и направление ветра, давление, осадки. Для измерения этих климатических показателей существуют специальные приборы: термометр для измерения температуры воздуха, барометр – для измерения давления, гигрометр – для измерения влажности, флюгер – для определения направления ветра и др.
В нашей школе имеются все необходимые приборы. Мы провели исследование климатических показателей состояния атмосферы за 22 октября 2013 года. Количественные и качественные результаты исследований занесены в таблицу:

Климатические показатели
Количественная оценка
(по приборам)
Качественная оценка
(выбрать необходимую)

Температура
+14єС; +16єС;
Жарко, тепло, холодно

Влажность
26-31%
Высокая, средняя, низкая

Облачность
малая
Сильная, средняя, малая

Световой режим
Солнечно
Солнечно, относительно солнечно, пасмурно

Скорость ветра
3-6 м/с
Сильный, средний, слабый

Давление
768-770мм
Высокое, нормальное, низкое

Осадки
Без осадков
Дождь, град, снег, без осадков

Направление ветра
Восточный
Южный, северный, западный, восточный и др.



4. Исследование воздуха на содержание твердых примесей.

Вместе с пылью в воздухе всегда содержатся бактерии. Там, где в воздухе много пыли, много и микробов. В чистом жилом помещении в 1 м3 воздуха их 15-20, на улице – до 5000. Подсчитано, что в 1 м3 воздуха школьного класса до начала занятий первой смены их количество достигает 13500!
Присутствие в воздухе твердых частиц является важной характеристикой чистоты воздуха. Мы проверили наличие в воздухе твердых частиц двумя способами.
1.Вырезали из плотной бумаги прямоугольник размером 10х6 см., а в его центре – прямоугольник размером 3х2см. Заклеили прямоугольник липкой лентой. Вывесили полученные образцы в 4-х разных местах: на дереве во дворе школы; у окна, выходящего на шоссе; в кабинете биологии во время его уборки; В спортивном зале. Через 4 часа собрали образцы и оценили качество воздуха вначале визуально, затем под микроскопом. Сосчитали число твердых частиц на каждом образце. (Приложение 1)Результаты занесли в таблицу:

Размер частиц
В кабинете во время уборки.
В спортзале
Школьный
коридор
Школьный
двор

Более 1 мм
------
19 шт.
14 шт.
62 шт.

Менее 1 мм
10 шт.
46 шт.
33 шт.
88 шт.

Общее число частиц
10 шт.
60 шт.

47 шт.
170 шт.


Вывод: Самым чистым оказался воздух в кабинете. Количество твердых частиц в нем минимально, потому что класс проветривается. Больше всего твердых частиц находилось на образце, взятом на школьном дворе из-за того, что погода в этот день была ветреной. В спортивном зале и школьном коридоре количество твердых частиц среднее, так как постоянно проводится влажная уборка помещений.

5. Исследование загрязнения воздуха транспортом.

Транспорт представляет собой один из основных источников загрязнения воздуха. В выхлопных выбросах автомобилей содержатся оксиды азота (II)NO и (IV)NO2 , угарный газ (CO2), углеводороды – Сх Ну, сажа – продукты неполного сгорания топлива, сернистый газ(SO2), тяжелые металлы. Каждый автомобиль выделяет до 4 кг. этих веществ за сутки. За 100 км. пути автомобиль использует столько же кислорода, сколько человек за всю свою жизнь. Уровень загрязнения воздуха зависит от ряда причин. Так, дизельные двигатели расходуют на 25% меньше топлива, чем бензиновые; в дизельном топливе нет соединений свинца; при их работе выделяется много кратно меньше угарного газа, но больше сажи и соединений серы. Чем больше расходуется топлива на единицу пробега, тем выше загрязнение: тяжелые грузовики расходуют его в несколько раз больше, чем легковые автомобили. Состав выхлопных газов зависит также и от того, насколько отрегулирован двигатель.
Исследование проводилось двумя способами:
а) Примерный расчет количества вредных выбросов автотранспорта.
Недалеко от школы мы выбрали две улицы с разной интенсивностью автомобильного движения. Это улица Школьная и Ленина, рядом со школой. На каждой улице определили участок дороги, протяженностью
примерно в 100 м. Подсчитали число единиц автотранспорта, проходящего по участку за 15 минут:
ул. Школьная – 5 машин ул. Ленина– 10 машин.
Умножили полученные числа на 4 и узнали, что за час по ул. Школьная проезжает примерно 20 машин, а по ул. Ленина – 40 машин. За 1 час общий путь машин равен:
Ул. Школьная– 20х100 м = 2000м. = 2 км.
Ул. Ленина - 40х100м = 4000м. =4 км.
Рассчитали количество топлива, сжигаемое двигателями автомашин (расход топлива на 1 км. пути в литрах для бензиновых двигателей равен 0,1л, а для дизельных двигателей=0,4л).
Ул. Школьная– 2 км х 0,1л/км = 0,2 л.
Ул. Ленина– 4 км. х 0,1л/км. = 0,4л.
Вывод: Известно, что при сгорании топлива, необходимого для пробега 1 км., выделяется 0,6 л. угарного газа, 0,1 л. углеводородов, 0,04 л. диоксида азота. Суммарное количество газообразных вредных выбросов, выделяемых при сжигании 0,2л по ул. Школьная равно 0,148л.( 0,6+0,1+0,04=0,74л х 0,2л.=0,148л).
По ул. Ленина равно 0,296 л. (0,74л.х0,4л.=0,296л).
Общее количество газообразных вредных выбросов, выделяемых машинами за час (в районе школы) равно 0,444л.
Вывод: Наша школа находится в благоприятном месте, так как количество проезжающих мимо автомобилей минимально и количество вредных веществ минимально.

б) Наличие свинца, поступающего в окружающую среду из
автомобильного топлива.
а) Собрали по 100 грамм растительных проб одного вида растений на разной удаленности от оживленной автомагистрали. На расстоянии 10, 25, 50 м. от дороги. Измельчили растения и добавили к каждой пробе по 50 мл смеси этилового спирта и воды (т.е. водки). Тщательно перемешали, чтобы соединения свинца перешли в раствор. Отфильтровали. Упарили экстракт до 10 мл. Добавляли его по каплям в 5% раствор сульфида натрия. Появился черный осадок сульфида свинца, что указало на наличие в экстракте ионов свинца, а концентрация осадка – на его количество. Чем дальше от дороги, тем концентрация свинца уменьшалась, но присутствовала.
б) Собрали листья растений в разных местах: около трассы, в парке, во дворе жилого дома. Накрыли лицевую сторону листа липкой лентой, затем аккуратно сняли ее с листа и приклеили к листу белой бумаги. Рассмотрели и сосчитали число твердых частиц на листьях из разных мест. (Приложение2)
Вывод: Самыми грязными оказались листья, находящиеся около трассы. Эти опыты доказывают, что проезжающие мимо автомобили не только выбрасывают в атмосферу вредные вещества, но и поднимают огромное количество пыли, которая оседает на растениях, растущих возле дорог. Не следует употреблять в пищу зеленые растения (петрушку, укроп, лук), выращенные на открытом балконе или рядом с трассой; смородину, грибы, растущих возле дорог. Так как на этих растениях может быть свинец, тяжелый металл, приносящий вред организму человека.
6 .Изучение кислотности осадков.

Оксиды серы и азота, попав в воздух, соединяются с парами воды и выпадают в виде кислотных осадков (кислотные дожди). Кислая реакция таких дождей тем выше, чем больше в атмосфере содержится оксидов азота и серы. Кислотные дожди представляют огромную опасность, как для природных экосистем, так и для здоровья человека.
Для проведения этих наблюдений мы в течение года оставляли стакан под открытым небом во время дождя или снегопада. Определили реакцию среды дождевой воды или снега с помощью бумажных индикаторов. (Приложение3)

Время года
Весна
осень
зима

Реакция среды
нейтральная
нейтральная
нейтральная


Вывод: Кислотные дожди для нашей местности нехарактерны, так как нет крупных промышленных предприятий, которые выбрасывают в атмосферу вредные вещества.

7. Исследование атмосферы с помощью растений-индикаторов (фитоиндикация воздуха).

Фитоиндикация – это один из способов биоиндикации, т.е. оценка состояния окружающей среды по реакции растений.
Качественный и количественный состав атмосферы влияет на жизнь и развитие всех живых организмов. Присутствие вредных газообразных веществ в воздухе оказывает различное влияние на растения. Нами создана таблица, в которой приведены типичные признаки повреждений растений-индикаторов при действии на них загрязнителей атмосферы:

Воздействующий газ
Растение-индикатор
Внешние признаки повреждения растений

Озон
Клен
Ясень
Серые, с металлическим оттенком пятна на верхней стороне листа.
Появление белых и бледно-серых точек и пятен на листьях

Сернистый газ
Лишайники
Погибают при образовании смога

Смог
Акация
На нижней части листьев появляется глянцевитость или серебристость: при значительных концентрациях листья становятся тускло-зелеными, затем буреют и даже чернеют.

Фтороводород
Тополь
Некротическая ткань появляется на вершине листа, а затем распространяется вниз по всей ширине листа


Вывод: Мы выбрали для исследования парк, находящийся рядом с нашей школой, автомобильной дорогой. Мы исследовали растения, растущие в парке и пришли к выводу, так как в нашем селе нет предприятий, выбрасывающих в атмосферу, вредные вещества, то растения испытывают на себе лишь вредное влияние смога (печной дым) и сернистого газа. Растения задерживают и убивают вредные вещества поэтому чем больше зеленых насаждений, тем чище воздух. Мы сажаем с этой целью деревья и призываем односельчан озеленять улицы и территорию около своих домов. Вместе с учителями осенью мы посадили 200 деревьев: вяз и акацию. (Приложение 4). Среди односельчан мы распространяли листовки с призывом сажать деревья. (Приложения5)
Объявили конкурс на «Лучшую усадьбу» Итоги конкурса были подведены осенью вместе с администрацией села. Пока были отмечены 3 усадьбы (Приложение 6).


































8.ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Мы, исследуя окружающую среду своего села, пришли к выводу, что наше село расположено в благоприятном месте. У нас нет больших заводов, фабрик, большого количества автомобильного транспорта, которые сильно загрязняют атмосферу. Самый большой вред окружающей среде приносим мы сами. Мы не думаем о том, что после нас будут жить следующие поколения, и мы должны позаботиться о нашей земле. Как гласит индийская мудрость: «мы не унаследовали землю от наших предков, мы взяли ее в долг у наших детей».
Проведя исследования окружающей нас среды, мы провели акцию в ее защиту. Мы не должны опускать руки, даже если пройдет много времени, прежде чем произойдут существенные перемены и человек изменит свое отношение к окружающей среде. Мы будем защищать свое село. В мире все взаимосвязано. Не человек свил гнездо жизни, он в ней лишь тонкая нить. Любой вред, который мы наносим своему гнезду, мы причиняем самим себе.

























Список информационных источников:

1.     Мансурова С. Е., Кокуева Г. Н. Следим за окружающей средой
нашего города: школьный практикум. – М.: Владос, 2001.
2.      Алексеев С. В., Груздева Н. В. Практикум по экологии. – АО
«МДС», 1996.
3. Бидюков Г.Ф., Благосклонов К.Н., Вершинина Т.А. Сборник
«Программы для внешкольных учреждений и
общеобразовательных школ. Исследователи природы».-
«Просвещение», М., 1983:
4.      Ашихмина Ю. Е., Школьный экологический мониторинг. –
М.: «Агар», 2000.
5. Демина Л.А. Земля в вопросах, загадках, ребусах,
кроссвордах.- МИРОС, М., 1994.
6.      Величковский Б. Т., Кирпичев В. И., Суравегина И. Т.
Здоровье человека и окружающая среда: учебное пособие.-
М.: «Новая школа», 1997.
7. Новиков Ю.В. Природа и человек. – Просвещение, М., 1991.
8.      Миркин Б. М., Наумова Л. Г. Экология России. – М.: АО
МДС, 1996. Дежникова Н.С. и другие. Воспитание
экологической культуры у детей и подростков. Экологические
занятия. – Педагогическое общество России, М., 2001.
9.      Экология. Элективные курсы. 9 класс / авт.-сост. М. В.
Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2007.
 





















Аннотация

Данная работа, выполнена ученицей 11б класса Александрийской СОШ Кизлярского района РД Баранец Анной. Работа посвящена изучению экологических качеств воздушной среды села Александрия.
Она провела исследование по определению значения климатических показателей атмосферы, исследовала воздух на содержание твердых примесей, загрязнение воздуха транспортом. Произвела примерный расчет количества вредных выбросов автотранспорта, определяла наличие свинца, поступающего в окружающую среду из автомобильного топлива, изучила кислотность осадка и исследовала атмосферу с помощью растений-индикаторов.

Проведя исследования, Анна сделала следующие выводы:
Наше село расположено в благоприятном месте. У нас нет больших заводов, фабрик, большого количества автомобильного транспорта, которые сильно загрязняют атмосферу. Самый большой вред окружающей среде приносим мы сами.




Руководитель:
Чижикова Ольга Владимировна



































13PAGE \* MERGEFORMAT14915




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий