Логопедическое занятие в 5 классе тема коррекционная — «Развитие и уточнение временных представлений. Сутки. Дни недели» грамматическая — «Правописание безударных гласных в корне слова»


Темы:
коррекционная — «Развитие и уточнение временных представлений. Сутки. Дни недели»;грамматическая — «Правописание безударных гласных в корне слова»;Задачи:
закрепить представления по теме «Дни недели»;
обобщить знания о написании безударной гласной в корне, проверяемой ударением;
развитие умения распознавать безударные гласные в корне слова;
учить применять полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе;
развивать орфографическую зоркость, кратковременную память, речь.
расширять и активизировать словарный запас.
Ход занятия
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями
Ход занятия
I Организационный момент.1) Кинезеология2) Скажите, пожалуйста, какие сегодня число, месяц? А какие число, месяц будет завтра? А какие число и месяц были вчера? Какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера, какой будет завтра?
II1) Основная часть.Сегодня мы поговорим о сравнительно небольшой частивремени. О какой? Догадайтесь.Братьев этих ровно семь.Вам они известны всем!Каждую неделю кругомХодят братья друг за другом.Попрощается последний —Появляется передний.Откройте тетради и запишите отгадку
2) Прочитайте «рассыпавшуюся поговорку» Дни недели
семь, на, пятниц, неделе
-Когда так говорят? Запишите поговорку в тетрадь, подчеркните орфограммы. 3) Поиграем. Условия игры. Вы поочередно называют дни недели, начиная с понедельника. А затем в обратном порядке
Впишите пропущенные буквы. Какое слово потерялось?Пон__дельник, ср__да, ч__тверг, п__тница, су__ота,в__скресен__е
Поставьте ударение в каждом слове. Назовите слова с безударной гласной. В каком слове безударную гласную можно проверить?
Как проверить безударную гласную в корне слова? (На доску вывешивается алгоритм)
3)Актуализация знаний
Игра “Как вы думаете?”.
- Поработаем в двух группах (у каждого по 3 – 4 карточки со словами).
Как вы думаете, в какую колонку нужно вставить слова, которые есть у вас? Проверьте друг друга, если сомневаетесь – переверните карточку.
А и Е
Слова: т.шина, тр.винка, зач.рованный,пт.нцы, в.твистый, з.лёный, л.ства, б.льчонок,б.рёзовая, т.инственный.
- Что объединяет эти слова? (безударная гласная в корне)
4.Определение темы и цели урока
-Назовите тему занятия.
-Как вы думаете, чему будем учиться сегодня на занятии?
- Как проверить написание безударной гласной в корне слова?(повторение правила)
Игра «Собери группы слов» (ровторение знаний об однокоренных словах)
- Какие слова называются однокоренными?
Дифференциация слов с одинаковым корнем (сказка про чужака, слайд 5)
Ещё раз повторяем правило (Отработка правила)
5.Физкультминутка для глаз
6.Тренировка (закрепление правильного написания)
1)Я читаю загадки, вы их отгадываете, записываете отгадки, объясняете правильное написание. (доска, мел, тетради)
Готовит лакомство, но не повариха,иголку носит при себе, а не портниха. (пчела)
Днем спит, ночью летает, прохожих пугает. Но не филин. (сова)
Хищное животное с острой мордочкой и длинным пушистым хвостом (лиса)
) Сначала З, потом М, затем Е, потом Я.Какое слово получилось? (змея)
По полю скачет, ушки прячет
Встанет столбом- ушки торчком! (заяц)
2).Конкурс знатоков.
На столе обратной стороной вверх разложены карточки со словами, в которых пропущены безударные гласные в корне: зм..я, б..рец, скр..пит, р..гатый, д..машний, пог..сить, пч..ла, т..шина, ч..совой, в..дяной, в..рить, кр..снеть, сл..за, гр..за, скр..пучий, з..мляной, ч..рнеть, м..хать, стр..ла, д..ска, в..реный, зм..иный, г..сить, в..зить, к..сель, зв..рек, б..евой, ..синый, д..рить, к..лоть.
Участники игры выбирают карточку, читают слова и говорят, какую гласную нужно вставить в каждое слово и как проверить.
Класс оценивает работу знатоков и определяет победителя.
Игру можно проводить в форме эстафеты.
3) Блиц-турнир ( можно использовать веера с гласными буквами)
Логопед называет слова с безударной гласной в корне: ночной, дождливый, хвостатый, холмистый, глазастый, тяжелый, земной, ходить, возить, варить, часы, старушка, словарь, тропинка, садовый, терпеть, платить, косить, денек, линейка, морской, лесной, речной, бежать, лежать, тереть, смотреть, просить, грозить, смешить, спешить, беда, стекло, плясать, вязать, глядеть, трясти, везти, спасти.Логопед называет слово и указывает на игрока, который должен отвечать. Отвечающий быстро называет гласную, которую нужно писать в корне, и подтверждает проверочным словом, например: «Конец, пишем О, кончить». В случае задержки или неправильного ответа команда получает штрафное очко. Выигрывает команда с наименьшим числом штрафных очков.
4)Что пропущено?
На доске записано начало сказки про козла:
Как у нас-то к..зел,
Как у нас-то с..дой,
Что за умница был,
Сам и по воду х..дил,
Сам и кашу в..рил,
Деда с бабкой к..рмил. Попр..сился к..з..локУ бабушки во лесок:
– Пусти в поле, во лесок
На единый на ч..сок,
Семь в..лков я убью,
Тебе шубу сошью.
7. Дифференциация корней, сходных по звучанию
1)Объясни значение слов:
проживать – прожевать, спеши – спиши, слезать – слизать, примирять – примерять
2) работа в парах:
Зап_вать в хоре –зап_вать молоком, ув_дать издали –ув_дать без влаги, пол_аскать бельё – пол_скать котёнка
Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово. Можно использовать значок "часы", ограничить время выполнения данного задания.
8.Контроль знаний по мультимедийному тренажёру.
9. Развитие связной речи
А сейчас проведём конкурс на лучшего рассказчика.
Постарайтесь по опорным словам составить предложения и текст.
Галка пить
Стол кувшин с водой
Мало
Не достать
Кидать камешки
Поднялась
Напилась
III . Подведение итогов. Рефлексия
А сейчас задание непростое. Кто догадается, получит приз. Назовите пять дней недели, не используя чисел и названий дней. Запишите эти слова в тетрадь
Наше сегодняшнее занятие подошло к концу. Вспомните, что мы делали во время этого занятия, какие задания вам больше всего понравились, какие были слишком сложными.



Приложенные файлы


Добавить комментарий