Закрепление таблицы умножения и деления. Сводная таблица умножения


Конспект урока по математике в 3 классе на тему: «Закрепление таблицы умножения и деления. Сводная таблица умножения».
                                        Урок подготовила Коростелева Елена Анатольевна
Форма: урок – игра
Задачи урока:
Составить сводную таблицу умножения, рассмотреть соответствующие случаи умножения и деления;
Закрепить знание таблицы умножения;
Развивать логическое мышление учащихся через работу по формированию приёмов логического мышления (анализ, синтез, сравнение, классификация и обобщение);
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи ;Воспитывать чувства ответственности, доброту, способность прийти на помощь товарищам в трудную минуту.
Ход урока.
1.Оргмомент.
-Готовы вы к уроку?
        На вас надеюсь я, друзья,
        Мы хороший дружный класс.
        Все получится у нас.
2.Сообщение темы урок
-Сегодня наш урок немного необычный. К нам в гости пришел Снеговик. Послушайте его.
                        
«Дорогие ребята!,я решил узнать ,как же дети вашей школы готовятся к Новому году? Какие у них успехи в учебе? Какими игрушками вы будете украшать елку, после выполнения заданий.»-Ребята, давайте покажем Снеговику свои знания по теме « Табличное умножение и деление» сегодня на уроке.
3.Актуализация знаний.
- отправляемся в сказочное путешествие по стране Умножения и Деления.
                        (на доске висят снежинки с примерами)  
-А вот и остановка «Считай, решай, да, не зевай!».
1)- Давайте наловим этих снежинок и выполним задания, которые приготовил нам Снеговик.
4х3=            21:3=
18:2=           2х8=
24:3=           32:8=
3х6=            6х7=
7х8=             4х7=
40:5=            63:9=
2)-А теперь давайте вспомним и покажем на карточках какие знаки прячет предлог «на», а какие « в».
( Дети показывают: +,-,:,х)
-на больше +;
-на меньше -;-в…раз меньше? : ;-в …раз больше? х ;-на сколько >
-во сколько раз >
-Как называются числа при умножении? При делении?
  3) Математический диктант.
1) Увеличь 14 на 40.
2) Уменьши 87 на 20.
3) Увеличь 9 в 9 раз.
4) Уменьши 30 в 6 раз.
5) Во сколько раз 8 меньше 40?
6) На сколько 45 больше 5?
7) Запишите произведение чисел 8 и 9.
8) Запишите частное двух чисел 54 и6.
9) Запишите 2 числа, произведение которых равно 32.
        4) Проверка работы.
        5) – Смотрите, нас встречают улыбки. Давайте выполним их задания.
а)  Соедини линиями ответы с выражениями:
3 x 4 + 7                                30
7 x 3 + 9                                51
9 x 4 + 15                                19
4 x 8 + 12                                44
б) Реши цепочку примеров и отгадай, какой зверь самый чистоплотный.
3 x 4   :        6           x      10    :      5    x      9     +     64   :      10    +      8    :      9
Еж  12
Заяц  11
Барсук  2
в) 72 : 8 x 4 : 6 = 6
6) - Смекалкино. Приготовились решать задачи.
1)  Сыну 5 лет. Отец в 4 раза старше. Сколько лет отцу?
2)  С одной яблони собрали 21 кг яблок, а с другой на 4 кг меньше. Сколько кг яблок собрали со второй яблони?
3)  Бабушке 50 лет. Внук в 10 раз моложе бабушки. Сколько лет внуку?
4)  В деревне 26 деревянных домов, а каменных на 9 меньше. Сколько каменных домов?
5)  На полке 24 книг, на столе 6. Во сколько раз меньше книг на столе, чем на полке?
- Молодцы! Справились со всеми заданиями!
(Учитель называет фамилии учеников)
4. Составление сводной таблицы умножения.
- Вот и следующая остановка «Закрепляй, повторяй!»
- Сейчас мы составим таблицу, по которой легко найти произведение любых двух однозначных чисел от 1 до 9.
а) Давайте запишем все числа от 1 до 9 в сторону через клеточку.
б) Умножим каждое из этих чисел на 2 и запишем полученные произведения во второй строке. Полученные произведения надо записывать под тем числом, которое умножали.
  1   2   3   4   5    6    7    8     9
  2   4   6   8   10  12  14  16  18
  3   6   9   12  15  18  21  24  27
  4   8   12  16  20  24  28  32  36
  5  10   15  20  25  30  35  40  45
в) - Теперь будем умножать числа верхнего ряда (подчеркнем его) на 3 и записывать полученные произведения в третьей строке и т.д.
(Записать 3,4 строки, а дальше закончите дома.)
2) Учитель вывешивает на плакате таблицу Пифагора всю.
- Вот это таблица Пифагора. Она дана в конце учебника.
3)  Работа с учебником.
- А теперь откройте учебник, выполняем примеры на закрепление таблицы, затем решаем задачу.
5. Физкультминутка.
- Давайте немного отдохнем. Сейчас вы превратитесь в снежинок и плавно полетаете под музыку в танце.6. Повторение изученного.
 остановка «Самостоятельной работы».1) Работа по карточкам.а)     32 : 4 x 6 =          27 : 9 =       42 : 7 х 5 =          56 : 7 =        36 : 9 x 8 =          3 x 8 : 6 =
54 : 6 х 3 =          2 x 9 : 3 =
б)     24 : 6 x 9 =        21 : 3 + 6 x 0 =
32 : 8 х 4 =        27 : 3 + 1 х 6 =
54 : 9 x 3 =        38 + 59 =
40 : 8 x 7 =        42 - 17 =
2) Взаимопроверка.
- Работу сдадите мне на проверку.
7. Итог урока.
Сегодня на уроке, мы показали Снеговику все свои умения и навыки. Снеговик остался очень доволен.
- А, вам понравилось? У кого были трудности при выполнении заданий?
- Что мы закрепляли на уроке?
- Вы молодцы! Вы очень хорошо поработали сегодня .-  Ребята,  Снеговик оставил  нам  приглашение  на новогодний утренник, который будет у нас в школе .(Учитель открывает открытку и читает)
Елка наряжается,
Праздник приближается.
Новый год у ворот -
Ребятишек елка ждет!
- Спасибо за урок.
8. Выставление оценок.
9. Домашнее задание.
Составить таблицу Пифагора;
Использовала разработки открытых уроков Савченковой Т.П., Павловой О.Л.

Приложенные файлы


Добавить комментарий