Конспект урока Закрепление по теме «Числа от 1 до 20


Технологическая карта урока
Предмет, классМатематика , 1 классУМК, автор программыШкола России, Мария Игнатьевна Моро, Светлана Ивановна Волкова
Учитель Агаджан Е.А.
Тема урока,
№ урока в рабочей программе Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»
№ 90
Цель урока Обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Нумерация чисел в пределах 20»
Задачи урока обучающие развивающие воспитательные
- совершенствовать умение решать примеры и задачи изученных видов;
- закрепить знания состава чисел; - развивать внимание, воображение, логическое мышление, самопознание, познавательный интерес к предмету; - способствовать воспитанию настойчивости и упорства в достижении цели, активности;
Планируемые результаты урокаПредметные знания и умения
Знать названия и последовательность чисел от 1 до 20,
разрядный состав чисел от 1 до 20, сравнивать числа,
складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава числа;
Личностные качества, метапредметные
- понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученной теме;
- работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя;
- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования;
- включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
- понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.
ИОС урокаУчебно-методическое обеспечениеВид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР н ресурсы сети Интернет) Учебник – с. 58 Технологическая карта урока
Этап урока Действия учителя Деятельность обучающихсяУУД
I. Мотивация. Самоопределение к учебной деятельности.
 
2.      
А

II.Актуализация знаний
 
III.Постановка учебной задачи
 
 
3.      
IV. Закрепление знаний, умений и навыков.
1.Сравнение чисел.
Физкультминутка
2. Решение задач и примеров в пределах 20.
3.Самостоятельная
работа.
4.Игра «Собери бананы»
5.Геометрический материал
6
 
8.    
V.Рефлексия     
деятельности.
   Мы приветствуем гостей
Дорогих учителей.
Всех знакомых, незнакомых,
И серьезных и веселых
Первый класс, в первый раз
Пригласил сегодня Вас.
Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнемся друг другу.
- Ребята, вы любите путешествовать?
- А на чем вы любите путешествовать?
- Сегодня на уроке математики мы отправимся в путешествие. Наше путешествие будет далеким, интересным. Пригодятся ваши знания. Путешествуя, вы покажете, как усвоили ряд чисел от 1 до 20, как умеете решать примеры, задачи.
- А вот на каком транспорте будем путешествовать, попробуйте отгадать:
Ходит город-великан
На работу в океан.
(Корабль)
По волнам дворец плывет,
На себе людей везет.
(Корабль) СЛАЙД 1
Хотите увидеть наш корабль?
- Но на этот корабль берут самых сообразительных и находчивых математиков.
- А есть ли среди вас такие?
- Это мы сейчас проверим. Вам нужно выполнить задания.
Устная работа.
- Назовите число, которое идет после числа 19.(20)
- Какое число идет при счете перед числом 17?(16)
- Назовите «соседей» числа 14.(13 и 15)
- Какое число больше 12 на 1?(13)
- Какое число меньше 16 на 1?(15)
Работа в паре.
Исправь ошибки. (карточки)
1+0= 10 10+2=1213-1=12
10 -0=1 20-1=10 12-2=1
Назови число, в котором…
1дес.2ед. (12) 1дес.3ед. (13)
1дес.7ед. (17) 2дес.0ед. (20)
Учитель:
- Молодцы! Вы хорошо справились со всеми заданиями и можете смело отправиться в путешествие.
Ребята, возьмите на парте лист самооценки. Если выполнили задание правильно, то поставьте в листе самооценки +, если возникли трудности, то поставьте знак минус. Оцените себя.
- Так, ребята, что-то я не пойму, пока вы считали, узнали вы что-нибудь нового? Так скажите, что мы будем повторять на уроке?
На доске запись:
Цель:1) повторим ……..,
2) закрепим …….
-Цель нашего урока:
1) повторим как усвоили ряд чисел от 1 до 20,
2) закрепим умение решать примеры и задачи изученных видов;
СЛАЙД 2 . Тема урока «Закрепление. Числа от 1 до 20»
Остров попугаев СЛАЙД 3
- Наш корабль подходит к необычному острову.
-Так что же это за остров? Остров попугаев.
-Попугай Кеша предлагает поработать с величинами.
11 * 12 12 * 9 18 * 17
19 * 16 17 * 14 8 * 13
Оцените себя.
-Кеша доволен вами. Но нам пора дальше.
Отправимся на следующий остров. Остров папуасов СЛАЙД 4
Кого видите? Хозяйка острова приготовила вам примеры. № 7 С.57
Оцените себя.
- Мы отплываем от острова папуасов. На любом корабле есть бортжурнал. А что такое бортжурнал? (это тетрадь куда записывают данные корабля)
У нас бортжурналы - ваши тетради. Постарайтесь, чтобы они лежали правильно, а записи были аккуратными (самостоятельное решение задачи).
- Прочитайте задачу.
- О чем говорится в задачи?
Оцените себя.
Отправимся на следующий остров.
Остров обезьян. СЛАЙД 5
- Кого видите, ребята?
-Что же это за остров?
Обезьянки очень шустрые и озорные предлагают вам посоревноваться «Собери бананы»
Но бананы не простые: на каждом из них записаны выражения.
6+3 5+5 8-1 7-2
8-4 4+2 4+3 6-6
Отправимся на следующий остров.
Остров зайчишек. СЛАЙД 6
- Кого видите, ребята?
-Что же это за остров?
-Посмотрите, из каких геометрических фигур состоит наш заяц? СЛАЙД 7
-Сколько треугольников? (4)
-Сколько кругов? (4)
-Сколько овалов? (4)
-Сколько квадратов? (3)
Оцените себя.
Пора возвращаться домой. Благодаря дружной работе всей нашей команды, путешествие было интересным. Все вы были находчивы, быстро считали.
-Понравилось вам путешествие?
-На каком острове вам было интересно?
Прикрепите смайлик на тот остров, на котором вам понравилось больше всего.
-Ребята перед вами лежит лист самооценки, оценивать свою деятельность.
5 и больше верных ответов –желтый смалик4- верных ответов – зелёный смалик3 и меньше верных ответов – красный смалик.
-Спасибо за урок!  Психологический и эмоциональный настрой на урок.
Ответы детей
20
16
13 и 15
13
15
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Повторяют движения.
Решают примеры у доски
Работа в рабочей тетради
Стр. 29 №1
На пальмах (нарисована на доске) бананы, ученики выходят срывают «бананы» с примерами устно отвечают. (Работа около доски)
Ответы учеников.
Ответы учеников.
поднимают карточки-вееры с количеством фигур
Ученики оценивают свою деятельность на уроке
Ученики прикрепляют смайлики на «острова».
  Р:формирование
способности к
организации своей
деятельности
Л:формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности;
формируем общее представление о моральных нормах поведения.
Р: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
К:владение монологической и диалогической формой речи
К:Слушать собесед-ника, строить понят-ные для собе-седникавысказывания
Р:Уметь слушать в
соответствии с целе-вой установкой.
Принимать и сох-ранять учебную цель и задачу.
Дополнять,уточнятьВысказанные мне-ния по существу
Полученного зада-ния.
К:Умение оформлять свои мысли в устной форме
Р:оценивать правильность выполнения действий
П:формируем умение ориентироваться в своей системе знаний.
Р:оценивать правильность выполнения действий, умение анализировать и исправлять ошибки,
К:владение монологической и диалогической формой речи
Р:оценивать правильность выполнения действий, осуществлять контроль по результату
К:сотрудничество с учителем и сверстниками
Р:овладение приѐмами
самоконтроля,
К:умение строить
высказывание с
учѐтом норм языка
Р:оценивать правильность выполнения действий
П:формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации;
формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.
Р: осуществлять контроль по результату
Приложение 6
№ Математические умения и навыки Владение
1 Устный счет
2
Сравнение чисел
4
Решение примеров в приделах 20
5
Решение задач
6
Работа с фигурами

Приложенные файлы


Добавить комментарий