Конспект экскурсии для 4 класса с применением технологии контемплятивно-акустического освоения мира


Экскурсия по краеведению (экологии) с использованием технологии контемплятивно-акустического освоения мира. 1 класс
Учитель Боброва Любовь Владимировна
Место работы: МБУ ДО «Центр дополнительного образования детей» г. Вышний ВолочёкДолжность: педагог дополнительного образования, руководитель творческого объединения «Юный краевед».
Тема. Экскурсия по центру города Вышний Волочёк.
Цель экскурсии: знакомство с особенностями окружающей среды и природой родного города.
Задачи.
Познакомить с особенностями городской среды, островами реки Цны в центре города.
Провести наблюдение за весенними изменениями в природе и пением птиц.
Обучить пользованию звукозаписывающими устройствами.
Воспитывать эстетические вкусы на основе красоты родного края, любовь к родине.
Ожидаемые результаты.
Умение работать с аккустическими источниками информации, классифицировать и обобщать, получать информацию.
Проявление у обучающихся заинтересованности в изучении окружающей среды своей малой родины.
Развития коммуникативных способностей и способности к коллективным действиям.
Активизация мыслительной деятельности учащихся.
Место проведения: берег реки Цны в центре города Вышний Волочёк Тверской области.
Оборудование: чистые листы, карандаши, звукозаписывающие устройства, информация об обитающих в городе птицах, карта города, стихи вышневолоцких поэтов о красоте родного края.
Ход экскурсии
Фаза
Этап Ход
Начало занятия (образовательного мероприятия). Приветствие. Метод «Солнышко». Учитель приветствует всех, улыбается.
- Потянитесь к солнышку, вам тепло и приятно. Улыбнитесь себе, друг другу – с радостью встречаем новое занятие, идем к новым открытиям.
Вхождение в тему. Оглянитесь вокруг. Что мы видим? Для чего мы пришли на берег реки Цны и её острова? Рассмотреть красоту родного города. Больше узнать о его географических особенностях и обитателях.
Определение ожиданий/опасений учащихся. По методике «Фруктовый сад». Записать на зеленом листочке ожидания, а на пожухлом листочке опасения. Подведение итогов ожиданий и опасений.
Работа над темой. Закрепление изученного ранее. Блиц-опрос.
Когда образовалось наш город?
Почему он так называется?
На берегу какой реки?
Кто из местных поэтов красочно описывает красоту родного края?
Интерактивная лекция. Методика «Экспертиза».
Выбираются эксперты. Изучают материал по темам:
1. Признаки начала весны.
2. Географические объекты.
4. Запись звуков природы.
Остальные придумывают вопросы на эти темы.
Проработка содержания темы. Методика «Ульи». Четыре группы по 3-4 человека. Обсуждение в группах. 1. Какие деревья растут на берегу реки и весенние изменения. 2. Какие географические объекты можно увидеть вокруг, соотнести свои наблюдения с картой. 3. Какие птицы обитают на островах и как записать звуки природы.
Завершение занятия (образовательного мероприятия.Эмоциональная разрядка (разминка/релаксация). Метод «Земля, воздух, огонь и вода»
Подведение итогов (рефлексия). Метод «Мухомор». Обозначить кружком свою оценку экскурсии по секторам работы. Чем больше работа понравилась, тем ближе отметка к центру шляпки.
Новое получение знаний.
Определили признаки наступления весны.
Больше узнали о географических особенностях нашей местности.
Научились слушать и записывать звуки природы.
Слушали стихи вышневолоцких поэтов и сравнивали местность.


Приложенные файлы


Добавить комментарий