ИЗО В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ПО СИНГАПУРСКОЙ МЕТОДИКЕ


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №15 «ТЕРЕМОК» с. КУЯНОВО» МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КРАСНОКАМСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Конспект занятия в подготовительной к школе группе
на основе Сингапурской методики по изобразительной деятельности
на тему: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Выполнила воспитатель
Зиязова И.М

2018г
Направления развития: художественно-эстетическое, познавательно-речевое.
Образовательная область : художественное творчество
Цели: развить творческие способности детей и навыки изображения персонажей в национальных русских костюмах. Учить передавать образы героев - сестрицы Аленушки и братца Иванушки. Изображать их в национальных костюмах, самостоятельно применять умения в составлении узоров для украшения костюмов персонажей. Упражнять в смешивании красок для получения нужного оттенка для лица и рук (светло - оранжевого)
Задачи:
Образовательные:
1. Формировать умения:
- эмоционально и активно воспринимать сказку;
- подробно (с помощью воспитателя) описывать героя сказки;
- рассказывать о содержании иллюстрации;
- передавать в рисунке сказочные образы персонажей сказки – сестрицы Алёнушки и братца Иванушки;
- изображать их в национальных русских костюмах;
- применять умение составлять узоры для украшения костюмов персонажей;
2. Закреплять:
- приемы работы кистью и красками;
- умение составлять нужные оттенки цвета на палитре.
3. Продолжать пополнять словарный запас: закреплять умение замечать в тексте образные слова и выражения и использовать их в речи, употребляя образную лексику в точном соответствии со смыслом.
Развивающие:
1. Развивать творческие способности детей.
1. Развивать связную речь детей через ознакомление с русской народной сказкой: умение использовать прямую и косвенную речь, использовать в речи сложные предложения, совершенствовать диалогическую форму речи, развивать монологическую форму речи.
2. Развивать умения рассказывать о своих эмоциональных переживаниях, высказывать свои эмоционально-эстетические суждения и аргументировать их.
3. Развивать познавательные способности детей: мышление, внимание, память, сообразительность, наблюдательность.
4. Развивать умение смешивать краски для получения нужного оттенка для лица и рук (светло-оранжевого).
Воспитательные:
1. Воспитывать любовь к устному народному творчеству русского народа.
2. Продолжать воспитывать любовь к изобразительному искусству: к творчеству русских художников-иллюстраторов, к рисованию.
Личностные:
1.Научить оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, и при необходимости вносить необходимые изменения в работу.
2.Планировать алгоритм действий по выполнению творческой практической работы.
Коммуникативные:
1.Развивать умение участвовать в обсуждении содержания выразительных средств в русских народных сказках.
2.Строить речевые высказывания.
3.Отстаивать собственное мнение.
4.Формировать ответы на вопросы.
Предварительная работа: прослушивание русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», показ сказки в кукольном театре, рассматривание иллюстраций в разных изданиях сказки, раскрашивание раскрасок, тонирование бумаги для рисунка.
Материал: театральный костюм Василисы Прекрасной, несколько крупных иллюстраций к сказкам, на которых изображены мальчики и девочки в русских национальных костюмах (например, книга «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» художник Н.А. Носкович); предметные картинки с изображением мальчиков и девочек в русских костюмах, лаптей, бересты; куклы сувенирные в женском и мужском русских национальных костюмах; у детей: тонированные альбомные листы размером примерно 20х25 см, краски - гуашь, мягкие кисточки, палитра, стаканчик-непроливайка для воды, бумажная салфетка.
Тип занятия: комбинированный, с использованием Сингапурской методики.

ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент.(МЭНЭДЖ МЭТ-управление группой, распределение детей в команды по 4 , кто сидит рядом, а кто - напротив, как оппонент, как им общаться).
- Доброе утро! Ребята, как вы думаете что нам необходимо иметь , чтобы у нас каждое занятие прошло только на радость?(ответы детей)
- Да правильно, это хорошее настроение. Для того , чтобы у нас с вами настроение было на должном уровне , мы вместе сделаем упражнение:
1. Растираем наши ладошки. Чувствуете они стали теплые-теплые? 2.Растираем наши ушки: вверх-вниз, вперед-назад. Подергаем за мочки ушек.
3.А теперь складываем ладошки в кулачки и разотрем наши носики.
4.Берем пальчик и надавим на носик и… улыбнемся. Улыбнемся партнерам по плечу, по лицу (МЕНЕДЖ МЭТ) и с улыбкой помашем ручкой всем, кто находится в группе.
Вступительная беседа.
- Ребята, посмотрите на стены. У каждой стены висит картина с героями из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Подумайте несколько минут и подойдите той картинке, которая вам больше всего понравился. Дети подходят к картинкам. Образуются группы.
Воспитатель детям задает следующие вопросы:
-Почему вы выбрали именно этого героя?
-А почему вы не выбрали другого героя?
-Подумайте минуту и дайте свой ответ.( ТАЙМД-ПЭА-ШЭА, каждому ребенку дается одна минута, для того чтобы подумать и высказаться, время засекается песочными часами ) Отвечать начинает тот ребенок который следующий по часовой стрелке.
- Скажите , ребята, какими были наши герои Аленушка и Иванушка. Дети обсуждают героев Аленушку и Иванушку, так же купца и ведьму.(дается одна минута, время засекается песочными часами (КОНТИНИУС РАУНД РОБИН).
-Молодцы! Ребята, вы очень хорошо знаете содержание сказки, правильно ответили и объяснили свое отношение к героям сказки.
2.Основная часть.
Задание 1.
Собрать по паззлам сюжет по сказке «Аленушка и братец Иванушка. Ребенок под №1 из подгруппы берет конверт с заданием и начинают собирать паззлы в команде с сюжетом к сказке (СИМАЛТИНИУСС РАУНД ТЭЙБЛ)
Задание 2.
Назвать имена героев сказки и их поступки(ТАЙМД-ПЭА-ШЭА)
ФИЗМИНУТКА
- Физминутку мы проведем следующим образом (МИКС-ФРИЗ-ГРУПП).Дети начинают смешиваться между собой по русскую народную музыку, замирают когда музыка прекращается и таким образом и объединяются в группы, количество участников зависит от ответа на какой либо вопрос:
-сколько было братьев у Аленушки?(1)
-Сколько следов копыт увидели Аленушка и Иванушка(3)
-Сколько отрицательных героев в сказке(1).
Задание3.
(СИМАЛ ТИНИУСС РАУНД ТЭЙБЛ). Сидящий под №2берет конверт с заданием (Конверты с иллюстрациями к сказке, дети в национальных костюмах).
- Представьте себе, что вы художники и вам надо нарисовать иллюстрации к волшебной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». С чего вы начнете свою работу?» (На стенд выставляются иллюстрации к сказке.) Дети высказывают свое мнение, после этого воспитатель систематизирует их ответы: начать надо со знакомства с содержанием сказки, потом определить характер героев, какие они - добрые или злые, смелые или трусливые и т.д.; вообразить, представить их внешность; узнать, как раньше одевались люди, а потом только начинать рисовать. - Сказку мы уже знаем и главных героев тоже. Перед вами иллюстрации к сказке. Назовите главных персонажей сказки. (Дети отвечают, что это мальчик Иванушка и его сестра Алёнушка.) Как вы думаете, кто из них младше, а кто старше? Как вы догадались?» (Дети отвечают.) После этого воспитатель предлагает детям рассмотреть, какую одежду носили русские девочки и мальчики в давние времена. Просит назвать одежду, ее характерные особенности. Подтверждает, что девочки и девушки носили длинные сарафаны, украшенные вышивкой. Спрашивает, в каких местах располагались узоры на сарафане. Говорит, что под сарафан надевали длинную белую рубаху с широкими пышными рукавами. Голову покрывали платком, концы которого завязывали под подбородком, или надевали полукруглый кокошник с красивым узором, или повязывали на голову ленточку. «Кокошник» - вид русского праздничного женского головного убора. Его носили с сарафаном. Кокошники были искусно расшиты речным жемчугом, украшены золото-серебряным шитьем, цветной фольгой, гранеными стразами. Формы кокошников очень своеобразны и разнообразны: двурогие в виде полумесяца, островерхие с «шишками», маленькие плоские шапочки с ушками и другие. Мальчики носили рубашки-косоворотки навыпуск, подвязанные пояском или длинным кушаком. Наиболее распространенным цветом был синий. Рубахи шили длинные, почти до середины бедер, иногда до колен. Праздничные рубашки тоже были украшены узорами (подол и грудь). Рубашки носили не только из одноцветной ткани. Их шили из ткани в горошек, в полоску. Воспитатель просит детей описать штанишки и говорит, что они были длинные, пестрые или в полоску и назывались «портки». На голове чаще всего носили высокие шапки. На ногах крестьянские дети носили сплетенные из лыка лапти. Лапти - это низкая обувь, распространенная на Руси в старину, ее носили в сельской местности. Лапти плели из древесного лыка (липовые, вязовые и др.), бересты или пеньки. Лыко – это внутренняя часть коры молодых лиственных деревьев, чаще липы. Береста - верхний слой (наружная часть) коры березы.
Дети рассаживаются по столам .Начинают рисовать своих героев.
В середине практической части проводим ТИМ ЧИР.
Мы трудились очень много,
Отправляемся в дорогу.
Побываем тут и там,
Поглядим по сторонам.
Нам навстречу брат с сестрицей
Отдают земной поклон
А на небе кружат птицы,
Закрывая свет крылом.
Походили. Поглядели
И на место тихо сели.
- Глазки закрыли, и немного отдохнули, посчитали до 5 и дальше в сказку пошли.
3.Рефлексия.
-Какие вы все молодцы. Очень хорошо все работали, справились со всеми заданиями. Очень красивые рисунки у вас получились.
Ответы детей по теме занятия:
-Было интересно…
- Было трудно..- Я понял,что….
- Теперь я могу….
-Я научился…
- Больше всего у меня получилось…
-Я смог….
- Я попробую…
- Меня удивило….
- Больше всего мне понравилось…..и.т.дВыставить рисунки на стенд и педагог отмечает наиболее удачные. Похвалить всех детей за их старания и хорошие работы.
Всем спасибо!

Приложенные файлы


Добавить комментарий