КСП математика 1 класс Числа и цифры


Предмет
Школа: ГУ «Шеминовская средняя школа»
Раздел
1А Числа и цифры
Дата: ФИО учителя Науменко Светлана Владимировна
Класс: 1 Количество присутствующих Количество отсутствующих
Тема урока:
«Счёт  предметов»  
Цели обучения на уроке 1.1.1.1считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел; определить числовые границы, свободно используемые каждым учащимся при счёте, совершенствовать навык счёта предметов в пределах десяти.
Цели урока Все учащиеся смогут:
Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;
определять место числа в натуральном ряду чисел;
определять числовые границы, свободно используемые при счёте,
определять количество предметов в пределах 10
Большинство учащихся смогут:
Наглядно изображать однозначные числа разными способами.
Некоторые учащиеся смогут:
Сравнивать числа в пределах 10.
Критерии успеха
-Объясняет образование чисел в пределах 10.
-Демонстрирует умение считать в пределах 10.
-Определяет место числа в натуральном ряду чисел.
-Устанавливает соответствие между количеством предметов и числом
Языковые цели Учащиеся могут:
Учащиеся могут считать в пределах 10
Ключевые слова и фразы:
Сколько, считать, число, количество
Трехъязычие: Счет чисел от 1 до 10 на английском, казахском и русском.
Полезные выражения для диалогов и письма:
 Можешь ли ты написать число, которое стоит после … числа, перед…, между…
 Можешь ли ты написать число с помощью цифр…
Вопросы для обсуждения:
•    С какого числа мы начинаем считать?
•    Посчитайте предметы на картинке. Сколько…?(продемонстрируйте карточку с предметнымикартинками в пределах 10)
•    Как ты думаешь, почему нельзя пропускать числаприсчёте?
Сколько предметов у тебя на столе?
Сколько мальчиков?
Сколько девочек?
Привитие ценностей Воспитания уважения, взаимопомощи к каждому члену группы, умение слушать и слышать
Межпредметные связи Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте, казахский язык, английский язык, естествознание.
Предварительные знания Счет чисел от 1 до 10
Ход урока
Запланированные этапы урока Запланированная деятельность Ресурсы
Начало урока
3мин
3 мин Соданиеколлаборативной среды.
Здравствуйте, ребята!
Математика – наука.Очень нужная она.Без нее не обойдутсяНи директор и ни я.Математика – гимнастика ума.Логично мыслить учит нас она.Из всех наук важнейшая,Мудрая, точнейшая.
Кто-нибудь знает, что означает слово «математика»? Что мы будем изучать на уроках математики? На уроках математики мы научимся считать, решать задачи, узнаем много нового и интересного.
-Кто мне может сказать, для чего нам нужна математика?( Эти знания помогут нам не только в школьной жизни, математика нужна людям и дома, и в магазине, и на отдыхе).
-Правильно! Молодцы!
Стартер

-Посмотрите на доску и скажите, что вы видите?(Мышек)
- Посчитайте сколько их?(5)
-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?
-Правильно, на сегодняшнем уроке мы с вами повторим счет предметов.
Формативное оценивание, дифференциация
Учащиеся показывают на карточках число сответам, а ученики, которые еще не знают цифр, показывают на пальчиках.
•   Ребята посмотрите, сколько окон в кабинете?
•    Сколько парт в 1 ряду?
•    Сколько девочек в классе с косичками?
• Сколько мальчиков в классе в галстуках? А если их больше 10???
-Сколько вам лет? Иллюстрация на доске
 Карточки с цифрами
Середина урока
5 мин
3 мин
4 мин
3мин
2мин
3мин
3мин
4мин •   Сможем ли мы посчитать, сколько учеников вклассе? (возможен ответ «Много»)
Межпредметная связь(русский,казахский, английский.)
-  А вместе со мной?(считаем хором все классом)
-А кто может посчитать от 1 до 10 на казахском языке?
-На английском?
- Молодцы! Идем дальше.
Формативное оценивание(Словесное)
Задача учеников посчитать рюкзаки и выложить на парту столько же счетных палочек. «Цвет моего рюкзака»
- Ребята выйдите к доске и постройтесь в один ряд, у кого красные рюкзаки.
•   Сколько в классе рюкзаков красного (илидругого) цвета?
хором считают: «Один, два, три…» и т. д.
•    Сколько цветочных горшков белого цвета?
-Ребята у кого правильно поднимите руку. Похлопаем! Молодцы!
Правило:
-Устанавливать количество предметов — это значит считать их.
- А сейчас вы должны подумать и сказать, что было общим присчёте любых предметов?
-С какой цифры мы начинаем счет?
-Какой цифрой заканчивается числовой счет?
- Какой можно сделать из этого вывод?(счёт предметов всегда начинается с числа один и при счёте числаназываются последовательно, без пропусков.)
Активное обучение
Физминутка-игра «Проверялка»
Итак, все встаем, поиграем с вами в мини игру.Я буду вам на карточках показывать число, а вы должны будете столько раз хлопнуть в ладоши.
Хлопните в ладоши четыре раза.
Топните ногой три раза.
Присядьте шесть раз
Крикните «Ура!» пять раз и т. д.
Работа с учебником
Открываем учебники на стр 6.
Посчитать предметы в каждой группе.

Ответы:
Две собаки, четыре кошки, семь цветов, девять воздушных шаров.
Активное обучение.Работа в парах.
-Задайте по очереди друг другу вопросы на подсчёт предметов по картинке.
Ответы
3 тетради, 1 альбом для рисования, 5 книг, 10цветных карандашей.
Активное обучение
Разделимся на группы 1 ряд-1 группа; 2 ряд-2 группа; 3 ряд-3группа;
Вы должны посчитатьколичество цветных карандашей у каждого из члена группы.В случае если карандашей больше 10, аучащийся умеет считать только в пределах 10, то онможет обратиться за помощью к своему партнёруили сообщить, что карандашей у него больше,чем 10.
 
Дифференцированное задание.
Индивидуальная работа
-Ребята,ваша задача соединить картинки с точками на карточках, а кто может уже писать цифры - в окошечко рядом запишите цифру количества предметов.
Критерий оценивания
-Устанавливает соответствие между количеством предметов и числом

Дескриптор
-Соединяет картинку с количеством предметов.
-Обменялись тетрадками и проверьте со слайдом.
ФО с помощью большого пальца.
Карточки с дифференциацией и формативным оцениванием.(Взаимопроверка)
Критерий оценивания
Демонстрирует умение считать в пределах 10.
Дескриптор
- Закрашивает столько кругов, сколько игрушек на рисунке. 
- Делает подсчет огурцы, помидоры, редис, свеклу, лук, морковь, кабачки, которые изображены в корзине.
-Соединяет результат
Индивидуальная работа.
Ребята у вас на партах лежат две карточки вы должны выбрать ту карточку с которой вам легче будет справиться с работой.А те ребята которые справятся легко с первой карточкой переходят ко второй.
№1Закрась столько кругов, сколько игрушек нарисунке. 
Для учащихся, которые испытывают затруднения при выполнении задания, имеется образец для выполнения одного примера.

№2 Рассмотрите иллюстрацию и посчитайте огурцы, помидоры, редис, свеклу, лук, морковь, кабачки, которыеизображены в корзине. Результат нужно соединитьс числом на карточке.
Ответы
огурцов — 5; помидоров — 9; редисок — 10;свеклы — 4; лука — 7; моркови — 4; кабачков — 1.
Ресурсы
Счетные палочки
Учебник:
Счёт предметов, стр. 6-7
Учебник стр 5
Слайд
Карточки
«Счёт предметов»
Карточки
«Счёт предметов»
Конец урока
2мин У. Какова была цель урока?
Д. Учиться считать предметы.
У. Достигли мы поставленной цели?
Д. Да.
У.  Что вам понравилось на уроке?
А теперь вы должны приклеить своего человечка к той ступеньке как вам понятен тема урока .
Рефлексия
Гора успеха

Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности
Разно уровневые задания.
Индивидуальная работа.
№1Соедини линии картинки с карточками.
Выбирают одно задание из 2
№2 Закрась столько кругов, сколько игрушек на рисунке. 
№3 Рассмотрите иллюстрацию и посчитайте огурцы, помидоры, редис, свеклу, лук, морковь, кабачки, которые изображены в корзине. Результат нужно соединить с числом на карточке.
1.Сигнальные карточки
«Вопрос , ответ»
2.Словесное «Цвет моего рюкзака»
3.Карточка соедини линии картинки с соответствующим предметом
4.Взаимопроверка
Физминутки,
Постоянная смена деятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий