Разработка урока по истории, 6 класс. Итоговое повторение по темам «Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы».


Тема: Итоговое повторение по темам «Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы». Разноуровневое письменное задание
Цель: обобщить и систематизировать знания по данным темам. Формировать навыки логического мышления; умения анализировать, давать оценку тем или иным событиям. Воспитывать интерес к предмету.
Образовательная:
Формировать навыки логического мышления; умения анализировать, давать оценку тем или иным событиям.
Воспитательная:
Воспитывать интерес к предмету.
Развивающая:
развивать умения логического мышления, умения решать разноуровневое письменное задание, отвечать на вопросы, устную речь.
Планируемые результаты:
Предметные: продолжать учиться анализировать и обобщать материал
Регулятивные: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; определять самостоятельно тему и цель урока.
Познавательные: Давать определение понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выполнять разноуровневое письменное задание.
Коммуникативные: Точно и грамотно выражать мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Личностные: Формировать личностную мотивацию к изучению нового материала; осознавать важность изучения истории для самого себя и общества.
Оборудование: доска, мел, учебник, учебник, раздаточный мат-л (2 варианта), видео физ. минуткиТип урока: итоговое повторение
Ход урока
I Орг. этап. .
II Актуализация опорных знаний, умений
Добрый день. Ребята, какие темы мы завершили изучать?
Как вы думаете, завершив изучения этих тем, что мы сегодня должны сделать на уроке? Догадываетесь ли вы, как будет называться тема сегодняшнего урока? Какова цль и задачи урока? (ответы уч-ся)
III Изучение нового материала
Уч-ся делятся на 4 группы, по карточкам отвечают на вопросы
Вопросы к уч-ся (раздать карточки)
1 группа
1. Что такое замок? Что он из себя представлял?
2 Кто такие рыцари? Опишите их снаряжение?
3 Что такое рыцарский турнир? Как он проходил?
4 Кто такие сеньоры?
5. Что вам известно о Столетней войне 1337-1453 гг.?
2 группа
1 Кто такой мастер и подмастерье?
2 Что такое ярмарки? Опишите их
3 Что такое ратуша?
4 Опишите, как выглядел средневековый город. Какие вам известны города, образованные в Средневековье?
5. Опиши личность. Что вам известно о Жанне дАрк? Что она сделала для Франции?
3 группа
1 Назови 3 сословия Опиши каждое из них
2. Кто такие еретики?
3. что такое инквизиция?
4. Зачем был осуществлен крестовый поход в Палестину в 1095 г.?
5 Опишите кратко войну Алой и Белой розы в Англии
4 группа
1. В каком веке завершилось объединение Франции в едино гос-во?
2 Что такое монархия?
3 Опиши личность. Вильгельма Завоевателя (кто он и что сделал?)
4. Что тебе известно о Великой хартии вольностей. Опиши содержание этого документа
5. Что такое индульгенция? Почему ими торговала церковь?
15 Опиши личность. Вильгельма Завоевателя (кто он и что сделал?)
Вильге́льм I Завоева́тель — герцог Нормандии с 1035 года под именем Вильгельм II и король Англии с 1066 года, организатор и руководитель нормандского завоевания Англии, один из крупнейших политических деятелей Европы XI века.
16. Опиши личность. Что вам известно о Жанне дАрк? Что она сделала для Франции?
Жа́нна д’Арк,  6 января 1412 — 30 мая 1431) — национальная героиня Франции, одна из командующих французскими войсками в Столетней войне. Попав в плен к  HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D1%8F" \o "Бургундия" бургундцам, была передана англичанам, осуждена как еретичка и сожжена на костре. Впоследствии в 1456 году была реабилитирована и в 1920 году канонизирована — причислена католической церковью к лику святых.
17. Что вам известно о Столетней войне 1337-1453 гг.?
Столе́тняя война́  — серия военных конфликтов между Английским королевством и его союзниками, с одной стороны, и Францией и её союзниками, с другой, длившихся примерно с 1337 года по 1453 год. Поводом к этим конфликтам являлись притязания на французский престол английской королевской династии Плантагенетов, стремящейся вернуть территории на континенте, ранее принадлежавшие английским королям. 
18. Что тебе известно о Великой хартии вольностей. Опиши содержание этого документа
Вели́кая ха́ртия во́льностей (лат. Magna Carta, также Magna Charta Libertatum) — политико-правовой документ, составленный в июне 1215 года на основе требований английской знати к королю Иоанну Безземельному и защищавший ряд юридических прав и привилегий свободного населения средневековой Англии. Состоит из 63 статей, регулировавших вопросы налогов, сборов и феодальных повинностей, судоустройства и судопроизводства, прав английской церкви, городов и купцов, наследственного права и опеки. Ряд статей Хартии содержал правила, целью которых было ограничение королевской власти путём введения в политическую систему страны особых государственных органов — общего совета королевства и комитета двадцати пяти баронов, обладавшего полномочиями предпринимать действия по принуждению короля к восстановлению нарушенных прав; в силу этого данные статьи получили название конституционных.
19 Опишите кратко войну Алой и Белой розы в Англии
Война́ А́лой и Бе́лой ро́зы— серия вооружённых династических конфликтов между группировками английской знати в 1455—1485 годах в борьбе за власть между сторонниками двух ветвей династии Плантагенетов — Ланкастеров и  HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%99%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B8" \o "Йорки" Йорков. Несмотря на установившиеся в исторической литературе хронологические рамки конфликта (1455—1485), отдельные связанные с войной столкновения имели место как до, так и после войны. Война завершилась победой Генриха Тюдора из боковой ветви дома Ланкастеров, основавшего династию, правившую Англией и Уэльсом в течение 117 лет. Война принесла значительные разрушения и бедствия населению Англии, в ходе конфликта погибло большое число представителей английской феодальной аристократии.
Ответы уч-ся могут дополняться другими учениками
Физминутка. Видеоролик
Затем уч-ся в группах составляют по 1 вопросы каждой группе по теме Гуситское движение в Чехии. Им можно воспользоваться своими конспектами (если успеем)
После учащиеся приступают к выполнению итоговой работы (к разноуровневому письменному заданию по вариантам).
Раздать материал
IV Рефлексия
Что сегодня мы делали на уроке?
Понравился ли вам урок?
V Д/з подг. сообщение о причинах политической раздробленности на Руси

Приложенные файлы


Добавить комментарий