Рабочая программа по письму и развитию речи 7 класс 8 вид


«Рассмотрено»
на заседании МО учителей
Протокол № ____
от «___» ________ 2016 года
Руководитель ______(Е.А. Купцова ) «Согласовано»:
Заместитель директора по УВР
______________Т.А. Бурусова
от «____» ___________ 2016 года «Утверждаю»
Директор школы_______С.Н. Нуждин
Приказ № ____
от «____» _________ 2016 года
Приложение № 3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Садовская средняя школа»
Рабочая программа по программе
«Специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В.
по письму и развитию речи 7 класс
2 часа в неделю (всего 70 часов)
Учебник «Русский язык» 7 класс Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Москва, Просвещение 2016г. рекомендованный
Министерством образования и науки РФ
Индивидуальное обучение на дому
Учитель Трофимова Т.В.
2016-2017 уч.год
Пояснительная записка
Рабочая программа по Письму и развитию речи в 7 классе надомного обучения составлена на основе: программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией В.В Воронковой (Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Сб.1./под ред. Воронковой В.В./М.: «Владос», 2012) и учебником русского языка для 7 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида авторов Н.Г.Галунчиковой, Э.В.Якубовской (М.: «Просвещение», 2016). Рабочая программа определена содержанием предмета для коррекционного учреждения VIII вида и отображает требования основного минимума для специальной (коррекционной) школы в подготовке школьников по предмету. Этот курс направлен на развитие устной и письменной речи учащихся, формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков, воспитание интереса к родному языку. В процессе изучения предмета происходит коррекция высших психических функций учащихся с целью более успешного умственного и речевого развития. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. В процессе практических упражнений формируются навыки правописания, словообразования в объеме, необходимом для выработки навыков устной и письменной речи, построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Продолжается обучение навыкам делового письма, учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении документов. Эти навыки необходимы умственно отсталым учащимся для организации общения в повседневной жизни, при устройстве на работу. Основной целью обучения данного ученика является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции ученика. Программа по русскому языку в старших классах специальной (коррекционной) школы имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности. Задачи: прививать любовь к родному языку; развивать фонематический слух; учить различать гласные и согласные; формировать орфографическую зоркость. Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. Основные направления коррекционной работы: проводить работу по коррекции артикуляционного аппарата. Расширять представления об окружающем мире и обогащать словарь. Развивать речь, владение техникой речи. Корригировать слуховое и зрительное восприятие. Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму. Развивать познавательные процессы и речевую деятельность учащегося.
Предполагаемые результаты.
Комплексная реабилитация учащихся, сохранение и коррекция показателей психического, социального здоровья детей, нуждающихся в индивидуальном обучении; - создание валеологически целесообразной среды обитания для ребёнка, страдающего различными заболеваниями или временно не посещающего ОУ по медицинским показаниям; - усвоение учебных программ больными детьми на базовом уровне и выше; - приобретение детьми, страдающими различными заболеваниями, знаний, умений, навыков, необходимых для продолжения обучения и получения профессии.
Содержания курса
Повторение Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но.
Слово Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е .
Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.
Имя прилагательное. Значение имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и множественного числа. 1,2,3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по времени (настоящее, прошедшее, будущее) и числам. Неопределённая частица не с глаголами. Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица -шь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глаголы на -ся (-сь).
Предложение Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, с союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении.
Связная речь Работа с деформированным текстом. Изложения (с изменением лица и времени). Сочинения по картине с дополнением предшествующих или последующих событий. Продолжение рассказа по данному началу. Составление рассказа по опорным словам. Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний ( «История нашей улицы», «Исторические места в нашем районе» и др.). деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению), заявление (о приёме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги. Повторение пройденного за год.
Словарь Антракт, аппарат, бассейн, беречь, бригада, бутерброд, велосипед, гардероб, гастроном, государство, делегат, документ, кабинет, километр, лекарство, литература, манекен, мастер, масштаб, материк, милиция, монтаж, мороженое, мотор, насекомое, население, независимость, паспорт, патриот, планета, платформа, почерк, почтальон, программа, продавец, процент, революция, республика, рецепт, сантиметр, слесарь, спектакль, стадион, стеречь, температура, токарь, тренер, тренировать, тротуар, универмаг, хирург.
Тематическое планирование.
№ п/п Название разделов Кол-во час Уроки развития письменной связной речи Контрольные уроки
Повторение. 6 Р/Р Сочинение «Как я провел лето» Входной контрольный диктант
Состав слова. 6 Урок развития письменной связной речи. Сочинение по картине В.Г. Перова «Охотники на привале» по данному плану и опорным словосочетаниям. Имя существительное. 12 Проверочный диктант по теме «Правописание безударных окончаний сущ. и прилагат.»
Имя прилагательное. 10 Р/Р Составление рассказа по данному началу Р/РИзложение текста-описания картины М.А. Врубеля «Царевна Лебедь» Местоимение. 7 Р/Р Письмо другу или подруге. Р/Р Заявление Глагол 15 Р/Р Рассказ по рисункам. Р/Р Работа с деформированным текстом. Р/Р Объявление. Проверочный диктант по теме «Глагол»
Предложение. 4 Р/Р Сочинение по серии картинок «Весна на реке» Обращение. 3 Повторение. 7 Контрольная работа годовая
Итого 70 Календарно-тематическое планирование по письму и развитию речи 7 класс 8 вид

№ п/п Дата Кол-во час Название темы Содержание ЗУН Практическая работа
Повторение – 6 часов
1 Простое и сложное предложения Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знать и уметь отличать сложные и простые предложения составление предложений простых и сложных
1 Простые предложения с однородными членами без союзов, с одиночными союзами и, а, но. 1 Сложные предложения с союзами и, а, но 1 Р/Р Сочинение «Как я провел лето» 1 Входной контрольный диктант. 1 Работа над ошибками Состав слова – 6 часов
1 Корень, приставка, суффикс, окончание Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Знать части слова, уметь находить в слове. Уметь выполнять разбор слова по составу.
Уметь писать сложные слова простые по написанию: мореход, водолаз и т.п. разбор слов по составу
1 Единообразное написание гласных и согласных в корне и приставке. 1 Непроверяемые гласные и согласные в корне 1 Приставки и предлоги. 1 Сложные слова Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е. 1 Закрепление по теме «Состав слова» Имена существительные – 12 часов
1 Имя существительное как часть речи. Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного — род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Уметь отличать имя существительное от других частей речи. Знать морфологические признаки имени существительного.
Уметь писать безударные окончания имен сущ., проверяя словами: река, стол, земля, окно… 1 Собственные и нарицательные имена существительные с. составление предложений
15.16 2 Род, число имен существительных. С.73 правило, с.74 № 98 17.18 2 Склонение имён существительных с.75 правило, с.76 № 100, с.80 № 104 склонение им.сущ.
19.20. 2 Правописание падежных окончаний имен существительных с.81 правило, с.83 № 109, с.87 № 114 21.22. 2 Правописание падежных окончаний имен существительных с.95 № 124 , с.104 № 5,6 23 1 Проверочный диктант по теме «Правописание безударных окончаний существительных и прилагательных» Практические задания к диктанту
24 1 Работа над ошибками. Разбор имён сущ.
Имя прилагательное – 10 часов
25 1 Имя прилагательное как часть речи. С.107 №137 Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе Уметь отличать имя прилагательное от других частей речи. Знать морфологические признаки имени прилагательного 26.27. 2 Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже. С.110 № 141 согласование им.прилаг. и сущ.
28.29. 2 Изменение имен прилагательных по числам и родам. С.112 № 143 с.117 №130 30 1 Р/Р Составление рассказа по данному началу (стр. 134). составление рассказа
31.32. 2 Склонение имен прилагательных единственного числа.с.123 № 137, с.127 № 162 Склонение имён прилагательных
33. 1 Р/Р Изложение по самостоятельно составленному плану. 34 1 Закрепление по теме: «Имя прилагательное» с.138 № 178 Местоимение – 7 часов
35 1 Местоимение как часть речи (понятие, значение в речи). С.147 правило, № 185 Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Уметь отличать местоимение от других частей речи. Знать морфологические признаки местоимения. Знать и уметь правильно употреблять в речи личные местоимения. 36.37. 2 Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного числа. С.151 правило , №194 38.39.. 2 Склонение и правописание личных местоимений в единственном и множественном числе. С. 157 № 199, с.158 № 201 40. 1 Р/Р Письмо другу или подруге 41. 1 Предлоги и местоимения. Р/Р Заявление с.172 правило, №222 Глагол – 15 часов
42.43. 2 Глагол как часть речи. Роль глагола в предложении с.185 № 234, с.188 № 237 Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам. Изменение глаголов в прошедшем по родам и числам.
Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица - шь, шься. Уметь отличать глагол от других частей речи. Знать морфологические признаки глагола. Уметь писать Не с глаголом. Знать правописание глаголов 2 лица. 44 1 Р/Р Рассказ по рисункам. рассказ
45.46. 2 Изменение глаголов по временам. С. 189 правило, с.194 № 248 изменение глагола
47 1 Р/Р Работа с деформированным текстом. деформированный текст
48.49. 2 Изменение глагола по числам и лицам. С. 196 правило, с.198 № 254 50.51 2 Правописание личных окончаний глагола во 2-ом лице. С.214 правило, № 279 52 2 Неопределенная форма глагола. 53.54. 2 Правописание глаголов на –тся и –ться с.219 № 285, с.227 № 301 55. 1 Правописание не с глаголами. Р/Р Объявление с.231 № 307 56 1 Проверочный диктант по теме «Глагол». Предложение – 4 часа
57-59 3 Простое и сложное предложение с.242 № 316, с.245 № 321, с.248 № 325 Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложения. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночными союзами И, союзами А, НО, повторяющимся союзом И. Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения с союзами И, А, Но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении. Уметь отличать простое предложение с однородными членами от сложного предложения. Знать правила постановки знаков препинания в сложном предложении бессоюзном и с союзами составление предложений
60 1 Р/Р Сочинение по серии картинок «Весна на реке Обращение – 3 часа 61-63 Обращение с.с.258 правило, с.26о № 344, с.262 № 347 Повторение изученного за год – 7 часов
64 1 Состав слова с.269 № 352 Повторение изученного в течение года Учащиеся должны уметь: писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов; разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; различать части речи; строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение; писать изложение и сочинение. 65 1 Правописание имен существительных. С.275 №358 66 1 Правописание окончаний им. прилагат. С.278 № 361 67 1 Правописание глаголов с.281 № 36569 1 Контрольный диктант за год 70 1 Работа над ошибками. Закрепление изученного Учебно-методический комплект
Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык», - Москва, «Просвещение», 2016г.
А. К. Аксенова «Методика обучения русскому языку в специальной коррекционной школе». Москва «ВЛАДОС» 2011 год.
Ушакова О.Д. Пословицы, стихи и загадки о русском языке: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом "Литера", 2007.
Интернет-ресурсы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий