Технологическая карта открытого урока литературного чтения (2 класс) К.И.Чуковский Федорино горе


Технологическая карта урока литературного чтения
Дата: 18.01.2016г.
Образовательная организация: МБОУ СОШ №137 им. М.П. Агибалова г.о. Самара
Учитель: Архипова Светлана Васильевна
УМК : Литературное чтение» 2 класс, Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой
Тема урока: К.И.Чуковский. «Федорино горе»
Количество учащихся в классе: 22 человека
Присутствовали на уроке: 21 человек
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Дидактическая задача урока:
Дать общее представление о шутливом искажении действительности в произведениях К.И.Чуковского
Изучить содержание сказки К.И.Чуковского «Федорино горе»
Планируемые результаты урока
Предметные личностные и метапредметныеЛичностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- характеризовать героев произведений; - соотносить главную мысль и название произведение;
- видеть особенности юмористических текстов;
Обучающийся получит возможность научиться:
- находить в юмористических текстах приёмы создания комического;
- оценивать поступки героя и отношение автора к нему.
Формировать представления об оценке литературного героя произведения по его поступкам Принимать учебную задачу;
самостоятельно работать с учебником;
осуществлять самооценку и адекватно оценивать действия окружающих; Учиться
искать и выделять необходимую информацию;
проводить аналогии между изучаемым материалом собственным опытом;
Участвовать в учебном диалоге;
принимать участие в коллективном выполнении заданий;
видеть ошибку и исправлять её с помощью товарищей или учителя.
Оборудование:
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.и др. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ч.2 / – 3-е изд. – М., Просвещение, 2012.
Книги с произведениями К.И.Чуковского
Аудиокнига «Федорино горе»
Лист – помощник с заданиями
Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, колонки.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД на этапе урока
Организационный этап
2 мин. Долгожданный дан звонок,Начинается урок!Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Каждый хочет получатьТолько лишь оценку "пять" Проверяют готовность к уроку; концентрируют внимание; Личностные:
саморегуляция;
Актуализация
опорных знаний
10 мин.
(Слайд1,2,3)! Чуковский.pptx
Посмотрите на фотографию
-Кто этот человек? Что вы о нём знаете?
А как вы думаете, какова цель нашего урока?
Познакомиться с новыми произведениями Чуковского.
От школьного порога дорог уходит много!!
Сегодня мы пойдём по одной из них, чтобы познакомиться с ещё одним произведением К.Чуковского.
Слайд 4.
Называют профессию, произведения автора, биографические данные
Коммуникативные:
выражать свои мысли;
слушать и вступать в диалог;
-Но вначале я проверю, внимательные ли вы читатели! Хорошо ли вы запомнили героев книг и названия произведений, из которых они пришли!!
Игра «Доскажи словечко. Назови сказку»
Приложение 1 (отгадываем героя и говорим название произведения – фронтальная работа)
Работа в листе – помощнике
Приложение 2
Героев сказок Чуковского вы знаете, а сможете ли соотнести персонажи с их поступками? (самостоятельная работа)
Коллективная проверка самостоятельной работы (по цепочке читает ответы, соотносят ответы, высказывают своё мнение о допущенных ошибках)
Вы хорошо справились с заданием. А теперь настало время отправиться в гости к новым героям.
Работают в листе - помощнике
Познавательные:
Поиск и выделение необходимой информации
Открытие новых знаний
10 мин А начнём мы знакомство с ними с отгадывания загадки.
Чтение про себя.
Отгадали? Это…. Зеркало
Чтение с различной интонацией
Мудрец в нем видел мудреца, Глупец – глупца, Баран – барана, Овцу в нем видела овца, И обезьяну – обезьяна. Но вот подвели к нему Федю Баратова, И Федя неряху увидел лохматого
(Слайд 5,6)
Ребята, объясните, кого мы называем «неряхой»?
Приятно ли общаться с таким человеком?
Что вы делаете, когда видите такого человека?
Посмотрите на слайд и скажите, кого из представленных персонажей соответствует понятию «неряха»?
Бабушка Федора
Слайд 7
Познавательные:
проводить аналогии между изучаемым материалом собственным опытом;
Коммуникативные:
участвовать в учебном диалоге;
выбирать способы деятельности в коллективной работе;
.
.

Физминутка
Легко ли стать неряхой?
Однажды Корней Иванович сам, на очень короткое время, превратился в неряху. Он часа три лепил с детьми из глины разные фигурки. Дети вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки были тяжелыми от глины, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно.
Так появилось на свет «Федорино горе» - сказка о бабушке Федоре.
С ней мы и будем знакомиться на сегодняшнем уроке
Слайд 8
Работа по технологии продуктивного чтения
1.Антиципация
- Опираясь на название сказки, подумайте, о чём может она нам рассказать?
(при затруднении можно рассмотреть иллюстрации в учебнике)
- Слайд 9
Какое горе случилось у неряхи Федоры? Почему?
-Давайте немного отдохнём, а потом прочтём сказку и узнаем, верны ли были наши предположения
Мы устали чуточку,
Отдохнём минуточку.
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись  давай, дружок.
Ещё попрыгай: 1, 2, 3!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз И за парту вновь садись.
Слушают рассказ из жизни автора.
Предугадывают содержания по заглавию текста
Регулятивные: произвольно строить устное высказывание с учётом учебной задачи;самостоятельно работать с учебником;
Работа с текстом
16 мин.
Откройте учебники. Следите по тексту.
1. Прослушивание сказки «Федорино горе»
https://www.youtube.com/watch?v=H4IBcvRArLo2. Работа по первоначальному восприятию текста, выявление совпадений с первоначальными предположениями
Какое горе случилось у Федоры?
Слайд 10
- Почему же с ней это случилось?
Слайд 11
Какое слово мы подобрали для описания бабушки первоначально?
Докажите это выражениями из сказки.
Вы мне сказали, что когда у человека случается горе, он плачет, расстраивается.

А когда мы слушали рассказ о горе Федоры, какие чувства возникали у вас?
А почему вы не плакали?
В какой форме преподнес нам горе Федоры К.И.Чуковский

Обращение к отдельным фрагментам.
Зачем сказочник превращает стаканы, чайники и т.д. в живые существа?
Легко ли будет жить Федоре без её вещей?
Как должна поступить бабушка? (просить прощения)

Что пообещала Федора посуде, чтобы она вернулась?
Самостоятельная работа в листе - помощнике «Проталинки» Приложение3
Для этого мы снова будем работать в листе - помощнике.
Найдите в тексте тот отрывок, который напечатан на листе, и впишите растворившиеся слова.
(Слайд 12)
Проверяем по выделенным словам на слайде. Прочитайте только их
Как отблагодарила Федору посуда за то, что она их вымыла? (Стали жарить, стали печь…)
(Слайд 13)

Как мы назвали героиню в начале сказки?
А как к ней обращается посуда в конце сказки? (Кушай, Федора Егоровна)
Какое отчество у Федоры?
Почему его мы узнаем в конце?
Посуда стала уважать свою хозяйку!!
Какой совет мы дадим героине, чтобы её беда не повторилась?
Советует Чуковский
Надо, надо умыватьсяПо утрам и вечерам, А нечистым трубочистамСтыд и срам! Стыд и срам!
Беседуют с учителем и товарищами.
Отвечают на вопросы по прочитанному произведению.
Личностные:
учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу;
сопереживание прочитанному;
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Рефлексия
3мин. В начале урока мы с вам поставили цель нашего урока. Кто её помнит?
С каким новым произведением К.И. Чуковского мы познакомились сегодня?
Чему научил нас автор этой сказкой?
(Слайд 14,15)
Оформим «Чудо – дерево» (самооценка)
(детям предлагаются стикеры «Вещи»)
Вещь красного цвета
« Я смог выполнить задания в листе –помощнике!»
Вещь зелёного цвета
«Я затруднялся выполнять задания в листе -помощнике! «
Вещь синего цвета
«Я не справился с заданиями в листе - помощнике!» Делают вывод по прочитанному.
Отражают свою самооценку деятельности на уроке Регулятивные:
соотносить внешнюю оценку и самооценку;
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
2 мин. Заполни раздел «Мой словарь» на листе - помощнике.
Найди эти слова в тексте сказки. Приложение11. Лечит маленьких детей,Лечит птичек и зверей,Сквозь очки свои глядитДобрый доктор… (Айболит)
2. Вдруг из подворотни - Страшный великан,Рыжий и усатый … (таракан)
3. Я – Великий УмывальникЗнаменитый… (Мойдодыр)Умывальников начальникИ мочалок командир.
4. Свинки замяукали – мяу – мяу,Кошечки… (захрюкали, хрю- хрю)
5. В Африке разбойник,В Африке злодей,В Африке ужасный… (Бармалей)
6. Веселится народ-Муха замуж идётЗа лихого, удалогоМолодого… (комара)7. У меня зазвонил телефон
- Кто говорит?… (слон)
8 .А за ним – то народ
И поёт, и орёт:- Вот урод, так урод!Что за нос, что за рот!И откуда такое… (чудовище).
9.И вороны над полями
Вдруг запели…(соловьями)

Приложение 2
Айболит Зажгли море
Воробей Проглотил солнце
Осины Стали павами
Крокодил Потушила море
Комар Вернул солнце в небо
Медведь Спас Муху – Цокотуху
Бабочка Съел таракана
Куры Растут апельсины
Лисички Вылечил зверей
Приложение3
Вариант1.
Ой, вы, ……………………………………...мои,Утюги и сковородки мои!Вы………………………….., немытые, домой,Я водою вас ……………………….ключевой.Я ……………………………….вас песочком,……………………………….вас кипяточком,
Вариант 2.
Ой, вы, ……………………………………...мои,Утюги и сковородки мои!Вы………………………….., немытые, домой,Я водою вас ……………………….ключевой.Я ……………………………….вас песочком,……………………………….вас кипяточком,И вы будете опять,Словно солнышко, …………………………..,
Вариант3.
Ой, вы, ……………………………………...мои,Утюги и сковородки мои!Вы………………………….., немытые, домой,Я водою вас ……………………….ключевой.Я ……………………………….вас песочком,……………………………….вас кипяточком,И вы будете опять,Словно солнышко, …………………………..,А поганых тараканов…………………………,Прусаков и пауков я…………………………..!
1 Лист – помощник (вариант1)
Айболит зажгли море
Воробей проглотил солнце
Осины стали павами
Крокодил потушила море
Комар вернул солнце в небо
Медведь спас Муху – Цокотуху
Бабочка съел таракана
Куры растут апельсины
Лисички вылечил зверей
«Проталинка» (вставь растворившееся слово)
Ой, вы, ……………………………………...мои,Утюги и сковородки мои!Вы………………………….., немытые, домой,Я водою вас ……………………….ключевой.Я ……………………………….вас песочком,……………………………….вас кипяточком…


Лист – помощник (2 вариант)
Айболит зажгли море
Воробей проглотил солнце
Осины стали павами
Крокодил потушила море
Комар вернул солнце в небо
Медведь спас Муху – Цокотуху
Бабочка съел таракана
Куры растут апельсины
Лисички вылечил зверей
«Проталинка» (вставь растворившееся слово)
Ой, вы, ……………………………………...мои,Утюги и сковородки мои!Вы………………………….., немытые, домой,Я водою вас ……………………….ключевой.Я ……………………………….вас песочком,……………………………….вас кипяточком,И вы будете опять,Словно солнышко, …………………………..,

Лист – помощник (3вариант)
Айболит зажгли море
Воробей проглотил солнце
Осины стали павами
Крокодил потушила море
Комар вернул солнце в небо
Медведь спас Муху – Цокотуху
Бабочка съел таракана
Куры растут апельсины
Лисички вылечил зверей
«Проталинка» (вставь растворившееся слово)
Ой, вы, ……………………………………...мои,Утюги и сковородки мои!Вы………………………….., немытые, домой,Я водою вас ……………………….ключевой.Я ……………………………….вас песочком,……………………………….вас кипяточком,И вы будете опять,Словно солнышко, …………………………..,А поганых тараканов…………………………,Прусаков и пауков я…………………………..!
3.Мой словарь
Рядом со словом поставь цифру, которая поясняет его значение.
В этом тебе помогут слова для справок.
Не можешь справиться сам, обратись к помощникам!
Кадушка - ____
Кочерга - ____
Корыто - ____
Побежали во всю прыть - ___
Прусаки - ___
Расфуфырить хвосты - ___
Растопырили глаза - ____
Сито - ___
Тараторит - ____
Ушат - ___
Слова для справок:
1. Быстро бежать. 2. Приспособление для просеивания или процеживания чего-н. в виде мелкой сетки, натянутой на обруч.
3. Деревянная кадка с «ушами».
4. Быстро говорит.
5.Раскрыли широко глаза.
6. Деревянная «ванна» для стирки белья.
7. Толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи.
8. Тараканы.
9. Бочка, которую нельзя класть.
10. Сделать пушистым






Приложенные файлы


Добавить комментарий