Технологическая карта урока по физкультуре.Тема: подвижные игры, 2 класс.


Технологическая карта урока во 2-г классе
Тема урока: подвижные игры «Вышибалы», «Точно в цель».
Цель: Совершенствование бросков и ловли мяча, ловкости, внимания. Воспитание двигательной самостоятельности.
Планируемые результаты:
Предметные:
- повысить точность и силу броска мяча, улучшить ловлю мяча;
- развить реакцию, координацию движений;
- закрепить умение следовать правилам игры.
Метапредметные:
- формировать умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- формировать умение контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Личностные:
- воспитывать внимательность, ценностное отношение к ЗОЖ, трудолюбие, волевые качества;
- формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Регулятивные:
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные:
- умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Тип урока: игровой.
Метод проведения: групповой, индивидуальный.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: волейбольный мяч.
Этап урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формы взаимодействия УУД
Ориентировочно-мотивационный
15 минут 1.Построение, приветствие, постановка цели урока.
-Ребята, давайте вспомним тему наших предыдущих уроков?
- Молодцы! Именно подвижные игры. И сегодня мы продолжим изучать новые подвижные игры и вспоминать пройденные.
-А теперь я вам скажу в какие именно игры мы сегодня будем играть. Первая игра «Вышибалы», вторая игра «Точно в цель». Кто-то из вас уже знаком с этими играми?
-Скажите, что обязательно нужно сделать перед тем как начать игру? (разминку)
- Молодцы!
- Техника безопасности:
- Повторим главные правила при движении в строю.
- Правильно, ребята! И мы строго придерживаемся этих правил!
- Начинаем разминку!
Строевые упражнения (налево! Направо! кругом!)
2. Упражнения на развитие правильной осанки в движении шагом:
-ходьба на носочках, руки вверх;
- ходьба на внешней\внутренней стороне стопы, руки на поясе.
3. Разминочный бег с заданиями:
- поворот вокруг себя по свистку;
- резкая остановка по свистку.
Перестроение из одной колонны в три в движении.
4. ОРУ:
- Наклоны головой (1-вперёд, 2-назад, 3-вправо, 4-влево);
- Рывки руками (1-2 правая вверху, 3-4 сменить положение рук);
- Махи руками (1-вверх с хлопком, 2-вниз, 3-вверх с хлопком, 4- вниз);
-Наклоны туловищем (1-2 вправо, 3-4 влево);
- Повороты туловища (1-2 вправо, 3-4 влево);
- Приседания под счёт (1-присесть с прямой спиной не отрывая пятки от пола, 2-встать, 3-присесть, 4-встать);
- Прыжки ноги скрестно (1- прыжок ноги скрестно, 2- прыжок ноги врозь, 3- прыжок ноги скрестно, 4- прыжок ноги врозь).
5. Перестроение в одну шеренгу (впередистоящая шеренга 2 шага назад, сзадистоящая шеренга 2 шага вперёд). Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой на урок.
Выслушать ответы обучающихся.
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.
Осуществить контроль за проведением ОРУ.
Обращать внимание на правильное выполнение упражнений (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.
Выполнить построение в шеренгу.
Отвечают на вопрос учителя.
Формулируют тему урока.
Рассказывают правила техники безопасности при движении в строю.
Выполняют команды.
Выполняют упражнения.
Перестроиться по заданию.
Фронтальная, индивидуальная. Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.
Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья,
извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.
Формирование умения реагировать на звуковые команды.
Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения.
Уметь контролировать и оценивать свои действия.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
Умение быстро реагировать на команды и выполнять их в короткие сроки.
Операционно-исполнительский
25 минут 1.Объяснение правил игры «Вышибалы».
Повторение правил техники безопасности.
Проведение игры.
2. Подведение итогов игры:
- Ребята,вам понравилась эта игра?
- Как вам кажется, какая команда быстрее выбила другую?
- все ли получилось?
3. Объяснение правил игры «Точно в цель».
Повторить правила техники безопасности при игре с мячом.
Перестроение в круг.
Проведение игры.
4. Опрос по игре:
-Понравилась ли вам эта игра, ребята?
-как вы думаете, какие качества она развивает?
Объяснить правила игры: Вышибалы – подвижная командная игра с мячом. Перед началом игры все игроки делятся на две равные команды. Игроки первой команды делятся еще раз на две группы и встают в две линии на расстоянии 7-10 метров лицом друг к другу. Эта команда – вышибалы. Игроки второй команды занимают место между двумя линиями. Один из игроков команды вышибал берет в руки мяч. Его задача бросить мяч таким образом, чтобы он попал в кого-нибудь из игроков второй команды. Тот игрок второй команды, в которого попал мяч, выбывает из игры. Задача игроков второй команды – увернуться от мяча. Игра заканчивается, когда все игроки второй команды будут «выбиты». После этого команды могут поменяться ролями и начать игру заново.
Ребята, во время игры нужно следить не только за ее правилами но и за правилами безопасности. Давайте повторим чего нельзя делать во время игр с мячом.
Разделить класс на 2 команды. Указать границы площадки. Следить за игрой.
Своевременно реагировать на нарушения правил.
Корректировать действия обучающихся.
Провести беседу после игры.
Объяснить правила игры:
Играющие становятся в круг.  В середину круга идет водящий.Ребята, стоящие по кругу, перебрасывают между собой волейбольный мяч. Они выбирают удобный момент, чтобы запятнать мячом водящего. Водящий, в свою очередь, старается увернуться от мяча. Тот, кому удастся попасть мячом в водящего, сменяет его в кругу, а водящий идет на его место.
Ребята, не забываем соблюдать правила безопасности! Давайте ещё раз скажем, что нужно делать для того чтоб игра была интересной и весёлой для всех?Организовать перестроение в круг по размеченной линии.Следить за игрой.
Своевременно реагировать на нарушения правил.
Корректировать действия обучающихся.
Провести опрос.
Внимательно слушать правила игры. Задавать вопросы, если что-то было непонятно.
Рассказать правила техники безопасности во время подвижной игры.
Активно участвовать, быть внимательными и соблюдать правила игры.
Отвечать на вопросы. Анализировать игру одноклассников.
Внимательно слушать правила игры. Задавать вопросы, если что-то было непонятно.
Рассказывают правила безопасности при игре с мячом.
Перестроиться в круг.
Активно участвовать, быть внимательными и соблюдать правила игры.
Отвечать на вопросы учителя. Групповая, индивидуальная. Совершенствование игровых навыков, ловкости, координации движений, скорости реакции. Длительное время удерживать внимание. Добросовестное выполнение учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений.
Овладение навыками изучаемого двигательного действия в изменяющихся внешних условиях.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений соблюдать правила игры и правила безопасности.
Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.
Умение взаимодействовать в коллективе, умение договариваться, находить компромиссы.
Развитие адекватного понимания информации устного сообщения, умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции.
Формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания.
Рефлексивно-оценочный
5 минут 1.Построение.
2. Рефлексия.
Организовать построение.
Провести беседу по вопросам:
- В какие игры мы с вами играли?
- Как хорошо справились с играми?
-Какая игра понравилась больше?
Отметить активных учащихся.
-Ребята, вы все сегодня большие молодцы! Справились со всеми трудностями и очень постарались!
На этом наш урок закончен, до свидания.
Выполнить построение по команде «в одну шеренгу становись!».
Проанализировать и оценить свои действия на уроке. Выразить своё мнение о уроке. Ответить на вопросы.
Фронтальная, индивидуальная. Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы.
Формирование умения оценивать свою работу на уроке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий