Конспект урока по развитию речи


Конспект урока
МБОУ СШ №17
Класс: 2 г
ОС: «Школа России»
Тема: Изложение «Шар в окне».
Цель: Учить писать изложение
Планируемые предметные результаты:
- совершенствовать умение в написании изложения
- продолжить формировать умение проверять безударную гласную
Планируемые метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
1) Формировать умение последовательно излагать содержание текста;
2) Развивать умение находить и поверять орфограмму;
3) Учить выбирать из данных нужное заглавие к тексту.
Коммуникативные УУД
1) Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Личностные:
1) содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки
Методы: словесный (беседа), наглядный (демонстрация портрета), практический (самостоятельная работа).
Формы: индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: школьные принадлежности, карточки с текстом, ИКТ с презентацией.
Подпись учителя: Подпись методиста:
Этап урока, время Содержание урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Мотивация (1мин) - Звенит звонок, зовёт звонок,Пора нам начинать урок, ребята.
Здравствуйте, ребята, садитесь. Приветствую учащихся Приветствуют учителя
Актуализация знаний
(5 минут) - Наш урок я начну с загадки. Послушайте и попробуйте ее отгадать:
Круглый, гладкий, как арбуз… Цвет — любой, на разный вкус. Коль отпустишь с поводка, Улетит за облака.(шар) 
- Ребята, скажите, вам нравятся воздушные шары?
- Что вы чувствуете, когда видите воздушный шар или держите его в руках?
- Ребята, я вам прочитаю историю, произошедшую с мальчиком, а вы внимательно послушайте ее.
Читаю загадку
Организую беседу про шар
Настраиваю на внимательное слушание Слушают загадку
Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями
Готовятся слушать рассказ
Подготовительная работа (15 мин) Первичное восприятие текста
- Коля заболел. Он лежал в постели и глядел в окно.
Вдруг Коля увидел красный шарик. На шарике рожица нарисована.
Коля догадался, что это ребята придумали.
Стало Коле хорошо.
- О ком этот рассказ?
- Что случилось с Колей?
- Что сделали ребята для Коли?
Работа над заголовком текста
- Ребята, как бы вы озаглавили этот текст?
- Я предлагаю вам несколько вариантов(заголовки на слайде):
1.Воздушный шарик
2.Коля заболел
3. Шар и Коля
4.Шар в окошке
- Ребята, какое заглавие подходит нам больше? Почему?
- Скажите, если мы озаглавим «Воздушный шарик», то тогда о ком пойдет речь в тексте?
- Правильно, если речь пойдет о воздушном шарике, то тогда о Коле не должно быть ничего сказано в тексте. Значит первое название нам не подходит?
- А если мы выберем заголовок под цифрой 2, то речь пойдет о ком(о чем) в нашем рассказе?
- Разве в нашем тексте речь идет только лишь о болезни Коли?
- Тогда посмотрите на заглавие 3, подходит ли оно нам?
- А заглавие под цифрой 4 подходит нам?
- Именно так и назвал свой небольшой рассказ А.Митт. Многие ученики разных школ страны уже написали изложение по этому рассказу. Сегодня и мы попробуем написать изложение.
- Ребята, а что такое изложение?
- Верно, а какие правила изложения вы знаете?
(Правила на доске)
Работа по частям текста
- Ребята, пододвиньте к себе листочки с текстом. Пробегите глазами по тексту и ответьте мне на вопрос: сколько частей в этом тексте?
- А как вы догадались?
- Совершенно верно. Посмотрите на доску, что вы видите?
- Да, это вопросы – помощники. Когда вы будете писать изложение, они помогут вспомнить вам о его содержании.
- Обратимся к листочкам с текстом. Посмотрите, чего не хватает в словах?
- Эти же слова я выписала на доску. Давайте прочитаем первую часть. Какие бывают гласные, ребята?
- А как проверить безударную гласную?
- Слово заболел, ставим ударение, пропущенная безударная гласная…?
- Вставляем пропущенную гласную, я на доске, а вы у себя в листочках.
- Следующее слово лежал, ставим ударение, пропущенная безударная гласная …?
- Вставляем пропущенную букву.
- Постели, пропущенная гласная…?
- Глядел, ставим ударение, пропущенная гласная…?
- Окно, ставим ударение, пропущенная гласная…?
- Сейчас мы попробуем пересказать эту часть, на какой вопрос будем отвечать?
- Посмотрим на вторую часть.
- Слово шарик, ставим ударение, пропущенная безударная гласная…?
- Вставляем гласную, следующее слово рожица, какая буква пропущена?
- Какой вопрос нам поможет пересказать эту часть?
- Посмотрим на 3 часть. Слово догадался, сколько пропущено гласных?
- Ставим ударение. Первая гласная - приставка до, пишем букву о-запомните.
- Следующая гласная?
- Слово придумали, пропущенная гласная и, приставка при, приставки пре не бывает.
- Какой вопрос нам поможет пересказать текст?
- 4 часть, читаем. Смотрим, слово стало, на конце какая гласная будет стоять?
- Как Коле стало?
- Молодцы, мы с вами разобрали текст. Все слова останутся на доске, они помогут вам в написании изложения. План – вопросы так же, на доске, он поможет вам вспомнить о чем нужно рассказывать. Организую первичное восприятие текста
Организую беседу по содержанию
Организую работу над заголовком текста
Предлагаю несколько вариантом заглавия
Организую беседу над выбором заголовка текста
Организую работу с понятием изложение и правилами изложения
Организую работу по частям текста
Слушают текст
Отвечают на вопросы
О мальчике Коле
Коля заболел
Подняли к его окну шарик и нарисовали на нем рожицу
Варианты детей
Отвечают на вопросы, работают над заголовком
О Воздушном шарике
Не подходит
О болезни Коли
Нет, о том, что сделали для него друзья.
Нет, не подходит, о друзьях тогда ничего в рассказе не будет упоминаться
Да, потому что заглавие уже как бы рассказывает нам, какой поступок совершили ребята
Изложение – это письменный пересказ текста
Ответы детей
Работают с частями текста
4 части в тексте
Каждая часть начинается с красной строки
Вопросы к тексту изложения
Пропущены гласные
Читают первую часть текста
Ударные и безударные
Подобрать проверочное слово
Пропущенная безударная гласная о проверочное слово боль
Пропущенная безударная гласная е, проверочное слово лёжа
Пропущенная гласная о, это словарное слово, его надо запомнить
Пропущенная безударная гласная я, проверочное слово взгляд
Пропущенная безударная гласная О, проверочное слово окна
На вопрос под №1
Пересказывают
Пропущенная безударная гласная и, проверочного слова нет, нужно запомнить
Пропущена гласная и, пользуемся правилом жи – ши пиши с буквой и.
Вопрос под №2.
Пересказывают
2 гласные пропущены
Пропущенная безударная гласная а, проверочное слово догадка.
Вопрос под №3.
Пересказывают
Гласная о, нужно запомнить.
Стало Коле хорошо.
Письменная работа
(15-20 минут) - Откроем тетради. Подписали число. В следующей строчке по середине пишем слово изложение, образец на доске. И в следующей строчке посередине записываем заголовок умная галка.
- Кто все написал, ручки положил, ждем всех.
- Прочитайте, пожалуйста, про себя еще раз текст, кто готов листочки отодвинули, и глазки подняли на меня.
- Теперь я прочитаю вам последний раз текст.
- Приступайте к работе. Организую заполнение тетради
Организую вторичное восприятие текста
Побуждаю к началу написания работы. Пишут число, изложение, заглавие.
Читают текст про себя.
Слушают текст
Пишут изложение
Итог. Рефлексия
(3-5 минут) Наш урок подошел к концу, давайте подведем итоги:
- Что мы сегодня с вами писали?
- По одному человеку с колонки выходим и зачитываем свое изложение.
- Как думаете похвалил ли бы вас Александр Наумович Митт за такой рассказ?
- И я вас хвалю, у вас хорошо получилось. А оценку поставлю вам, когда проверю ваши тетради.
- Всем спасибо за урок, все свободны. Осуществляю фронтальный контроль.
Побуждаю к высказываниям.
Подвожу к рефлексии Высказывают предварительную оценку урока и свои мнения
Оценивают свои достижения на уроке.

Макет доски




Приложенные файлы


Добавить комментарий