ВХОДНАЯ КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА. 2 КЛАСС


Входная комплексная диагностическая работа. 2 класс.
Ф.И._________________________________________________________
Задание № 1
Балл
Возьми в руки карандаш и начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал.
Дочитай текст до конца.
Братья-месяцы
9 Собрались братья-месяцы на день рождения старшего
16 брата - Января. Принесли ему подарки. Февраль - снега
24 побольше да мороза покрепче. А ещё подарил Февраль
33 брату сани. Не сани, а загляденье: в таких санях куда
41 хочешь поедешь, потому что любит старший брат Январь 46 лютую стужу да зимние забавы.
53 Март и Апрель принесли в подарок нежные голубые
60 подснежники да весенние проталинки. Май и Июнь
67 тоже цветами побаловали брата: принесли ему белые
74 ромашки, синие васильки, жёлтые одуванчики. Из цветов 83 сплели Январю венок на голову, к бороде его да усам
89 седым очень подошёл синий цвет васильков.
97 Июль и Август с трудом внесли в дом Января огромную 104 тяжёлую корзину ягод и фруктов - малины, земляники,
114 слив, яблок, груш. А ещё захватил Июль гром да молнию, 120 чтобы порадовать брата шумными летними грозами.
127 Сентябрь и Октябрь тоже принесли корзину, полную
132 грибов-белых, подосиновиков, подберёзовиков, рыжиков
141 да груздей, а ещё принесли золотые колосья ржи да
142 пшеницы.
150 Ноябрь и Декабрь, зная любовь брата к морозу и
157 снегу, заморозили все речки в округе, покрыли окна
164 домов кружевными морозными узорами. А ещё братья
171 поставили на стол большой торт-мороженое,украшенный177 хрустящими льдинками да сладкой после первого
179 морозца рябинкой.
(по Н.Ф. Виноградовой)
Балл
Задание № 2
Выпиши из текста два первых предложения. Проверь.
Если ошибся, исправь.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Балл
Задание № 3
Поставь ударения в словах и раздели их на слоги.
УЗОРЫ КОЛОСЬЯ ГРУШИ
Балл
Задание № 4
Укажи количество слогов, букв и звуков в слове: АПРЕЛЬ______слогов;______букв;______звуков.
Задание № 5
Балл
Вспомни текст. Соедини стрелочками подарки и тех,
кто подарил их Январю.
Апрель сани
Июль подснежники
Март гром да молния
Август подосиновики
Сентябрь проталинки
Февраль груши да яблоки
Балл
Задание № 6
Запиши одним словом, что принесли братья-месяцы Январю.
_________________________________________________________
Балл
Задание № 7
Реши задачу.
Май принёс Январю 5 одуванчиков, а Июнь - столько же ромашек. Сколько всего цветов принесли братья-месяцы?
Решение:____________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________
Балл
Задание № 8
Заполни таблицу.
Уменьшаемое 15 16 Вычитаемое 5 6
Разность 9 2
Балл
Задание № 9
17 - 8 18 - 9
10 + 3 15 - 6
Найди значения выражений, сравни их и поставь в квадратики
между ними знак <, >, =.
2 + 6 5 + 4
3 - 1 6 - 4
Балл
Задание №10
Определи «лишнее» слово в соответствии с прочитанным
текстом и подчеркни его.
Март, весна, апрель, май, июнь.
Задание № 11
Июль и Август
Балл
Укажи, в каком порядке братья-месяцы приходили к Январю на день рождения. Расставь цифры около их имён.
Февраль

Май и Июнь

Март и Апрель

Балл
Задание № 12
Волк, лиса, белка и заяц - дикие животные.
Напиши, каких ещё ты знаешь диких животных.
1)_____________________________________________
2)_____________________________________________
3)_____________________________________________
4)_____________________________________________
5)_____________________________________________
Балл
Дополнительные задания
Задание № 13
Придумай по схеме свою задачу и запиши её решение и ответ.
на ?

Решение:____________________________________________________
Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________
Балл

Задание № 14
Выпиши из сказки три слова, которые в ней стали именами собственными и написаны с заглавной буквы.
____________________________________________________________
Балл
Задание №15
Продолжи предложение.
Июль и Август принесли много___________________________________
____________________________________________________________ .
Балл
Задание № 16
Отметь V, к какому времени года относятся месяцы декабрь,
январь, февраль. Будь внимательным.
осень весна
зима лето
Задание № 17
Балл
Прочитай план работы. Выполни.
1. Отсчитай семь клеток вниз от чёрной клетки и обведи их.
2. Отсчитай две клетки вправо от последней и обведи их.
3. Обведи последнюю клетку красным цветом.
4. Отсчитай семь клеток вверх от красной, обведи их.
5. Отсчитай две клетки вправо от красной, обведи их.
6. Какая получилась буква?
Напиши в нижней строке любое слово, которое начинается с этой буквы.
__________________________________________________
Балл
Задание № 18
Посчитай прямоугольники на рисунке.
Запиши их количество в строке ответа.
Ответ:_________________________________________
Задание № 19
Балл
Рассмотри фотографии, соедини их с соответствующими предложениями.
В январе часто бывают морозы.

Летние игры и развлечения очень нравятся детям.

Осенью перелетные птицы улетают на юг.

Балл

Задание № 20
Напиши, в каком виде находится вода в январе?
В январе вода бывает в виде________________________________________.
Самооценка
Отметь V выбор своего ответа.
№ Утверждение Да Нет
1 Все задания в работе показались мне лёгкими. 2 Все задания в работе показались мне трудными. 3 В работе были и лёгкие, и трудные задания. 4 Я легко справился со всеми заданиями. 5 Некоторые задания вызвали у меня затруднения. 6 Я выполнил все задания правильно. 7 Я сомневаюсь, что все задания выполнил правильно. Кол-во выполненных заданий _______
выполненных заданий _____ %
Кол-во баллов ______
Оценка ____
Учитель:
Во входную диагностическую работу во 2 классе входит 20 заданий.
Задания 1-12 являются обязательными и относятся к базовому уровню.
Задания 13-20 – дополнительные, относятся к повышенному уровню сложности.
№ задания Проверяемые умения Предметная область Макс. балл
1 Скорость чтения про себя. Чтение 5
2 Умения грамотно списывать предложения, проверять написанное, исправлять ошибки. Русский язык 2
3 Умения ставить ударение, делить слово на слоги. Русский язык 3
4 Умение производить звукобуквенный анализ слов. Русский язык 3
5 Умение работать с текстом для выделения необходимой информации. Чтение 3
6 Умение определять главную мысль текста. Чтение 2
7 Умение решать простую задачу на сложение частей (нахождение целого). Математика 2
8 Умение определять взаимосвязь компонентов и результата действия вычитания. Математика 2
9 Умение находить значения выражений, сравнивать их. Математика 3
10 Умение находить «лишнее» слово (в соответствии с прочитанным текстом). Чтение 1
11 Умение определять правильную последовательность событий. Чтение 3
12 Умение различать диких и домашних животных. Окружающий мир 2
13 Умение решать простую задачу на сравнение чисел. Математика 2
14 Умение правильно писать имена собственные. Русский язык 2
15 Умения находить в тексте ответ на поставленный вопрос, правильно оформлять в письменной речи предложение. Русский язык 2
16 Умение различать времена года. Окружающий мир 1
17 Умение решать практическую задачу. Математика 2
18 Умение решать логическую задачу. Математика 2
19 Умение соотносить рисунок с подходящим по смыслу предложением. Математика 2
20 Умение различать сезонные явления в природе. Окружающий мир 2
Уровни сформированности предметных умений вычисляются
по совокупности суммы баллов:
- ниже базового – сумма баллов за задания №1-12 – от 0 до 12 баллов;
- базовый уровень – сумма баллов за задания №1-12 – от 13 до 31 б.;
- повышенный уровень – сумма баллов за задания № 13-20 от 1 до 15 б.
Отметки (за базовый уровень):
28-31 балл – 5
21-27 баллов – 4
13-20 баллов – 3
0-12 баллов - 2
Отметки (за повышенный уровень):
13-15 баллов – 5
11-12 баллов – 4
0-10 баллов – не оценивается
№ Проверяемые регулятивные и познавательные УУД
РУУД1Принятие учебной задачи, контроль, коррекция
РУУД2Определение последовательности промежуточных целей, составление плана и последовательности действий
ПУУД1Поиск и выделение необходимой информации
ПУУД2Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме
ПУУД3 Знаково-символическое моделирование
ПУУД4Структурирование знаний
ПУУД5 Выбор оснований для сравнения, классификации
ПУУД6Анализ объектов с целью выделения признаков
ПУУД7Извлечение необходимой информации из прочитанного текста
ПУУД8 Построение логической цепи рассуждений
ПУУД9Самостоятельное создание способов решения математической проблемы
Общие данные по_______________________________
учреждение
Всего учащихся во 2-м классе _____чел.
Приняли участие в диагностике ____ чел.
Уровень сформированности предметных умений
Уровень 1
Кол-во (чел.) Доля (%)Повышенный Базовый Ниже базового уровня Уровень сформированности универсальных учебных действий
Уровень
УУД 1
Высокий Средний Низкий
чел. % чел. % чел. %
РУУД ПУУД Результативность выполнения заданий
№ задания Проверяемые умения Предметная область Максимальный балл Количество учащихся, набравших максимальный балл Доля учащихся, набравших максимальный балл
1 Скорость чтения про себя Чтение 2 Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки Русский язык 3 Правописание имен собственных Русский язык 4 Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове. Русский язык 4 Умение производить звукобуквенный анализ слов Русский язык 5 Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос Чтение 6 Умение работать с текстом, для выделения необходимой информации Чтение 7 Знание последовательности чисел в пределах 20 Математика 8 Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …) Математика 9 Умение находить значение выражения, сравнивать Математика 10 Умение решать задачу наувеличение (уменьшение)числа на несколько единиц. Математика 11 Умение делить целое на части Математика 12 Умение соотносить предмет и цвет Окружающий мир 13 Умение классифицировать культурные растения по определённым признакам Окружающий мир 14 Умение узнавать (по рисункам, фотографиям) или выбирать из предложенного наборагосударственную символику Российской Федерации Окружающий мир 15 Умение приводить примеры к предложенной классификации Окружающий мир 16 Умение производить звукобуквенный анализ слов графически Русский язык 17 Умение оформить в письменной речи конец предложения Русский язык 18 Умение установить закономерность в числовом ряду Математика 19 Умение складывать и вычитать в пределах 20 Математика 19 Умение расставлять числа в порядке уменьшения (увеличения) Математика 20 Умение объяснить значение слова Русский язык 21 Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему Чтение 22 Умение приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений Окружающий мир 23 Умение соотносить географическое название с ее страной Окружающий мир Динамика результатов мониторинга по классу
класс Учитель Результат итоговой диагностики 1 класс (уровень) Результат входной диагностики (уровень) Динамика
(отрицательная, положительная,стабильная)
б н/бпб н/б2 Классификация ошибок
Проверяемые умения Скорость чтения про себя Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки Правописание имен собственных Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове. Умение производить звукобуквенный анализ слов Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос Умение работать с текстом, для выделения необходимой информации Знание последовательности чисел в пределах 20 Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …) Умение находить значение выражения, сравнивать Умение решать задачу на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Умение делить целое на части Умение соотносить предмет и цвет Умение классифицировать культурные растения по определённым признакам Умение узнавать (по рисункам, фотографиям) или выбирать из предложенного набора государственную символику Российской Федерации Умение приводить примеры к предложенной классификации Умение производить звукобуквенный анализ слов графически Умение оформить в письменной речи конец предложения Умение установить закономерность в числовом ряду Умение складывать и вычитать в пределах 20 Умение расставлять числа в порядке уменьшения (увеличения) Умение объяснить значение слова Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему Умение приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений Умение соотносить географическое название с ее страной
№ заданий 1 2 3 4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 19 20 21 22 23
2 Кол-во ошибок % Во входную диагностическую работу входит 23 задания (задания 1-15 являются обязательными и относятся к базовому уровню, задания 16-23 – дополнительные, относятся к повышенному уровню сложности). Проверяемые умения представлены в таблице:
№ задания Проверяемые умения Предметная область Максимальный балл
1 Скорость чтения про себя Чтение 4
2 Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки Русский язык 2
3 Правописание имен собственных Русский язык 3
4 Умение различать твердые и мягкие согласные звуки в слове. Русский язык 3
4 Умение производить звукобуквенный анализ слов Русский язык 3
5 Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос Чтение 2
6 Умение работать с текстом, для выделения необходимой информации Чтение 3
7 Знание последовательности чисел в пределах 20 Математика 2
8 Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …) Математика 3
9 Умение находить значение выражения, сравнивать Математика 3
10 Умение решать задачу на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Математика 2
11 Умение делить целое на части Математика 2
12 Умение соотносить предмет и цвет Окружающий мир 2
13 Умение классифицировать культурные растения по определённым признакам Окружающий мир 2
14 Умение узнавать (по рисункам, фотографиям) или выбирать из предложенного набора государственную символику Российской Федерации Окружающий мир 4
15 Умение приводить примеры к предложенной классификации Окружающий мир 3
16 Умение производить звукобуквенный анализ слов графически Русский язык 3
17 Умение оформить в письменной речи конец предложения Русский язык 2
18 Умение установить закономерность в числовом ряду Математика 3
19 Умение складывать и вычитать в пределах 20 Математика 2
19 Умение расставлять числа в порядке уменьшения (увеличения) Математика 2
20 Умение объяснить значение слова Русский язык 2
21 Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему Чтение 3
22 Умение приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений Окружающий мир 2
23 Умение соотносить географическое название с ее страной Окружающий мир 1
Уровень сформированностипредметных умений вычисляется по совокупности суммы баллов:
- ниже базового – сумма баллов за задания №1-15 – от 0 до 21 балла;
- базовый уровень – сумма баллов за задания №1-15 – от 22 до 43 б.;
- повышенный уровень – сумма баллов за задания № 16-20 от 14 до 20 б.
Разработанный инструментарий входной комплексной работы позволяет выявить уровень сформированности регулятивных (РУУД) и познавательных (ПУУД) универсальных учебных действий:
№ Проверяемые умения № задания в работе, диагностирующего сформированность УУД
РУУД1Принятие учебной задачи, контроль, коррекция 2, 19
РУУД2Определение последовательности промежуточных целей, составление плана и последовательности действий 11
ПУУД1Поиск и выделение необходимой информации 2, 13, 6
ПУУД2Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме 20, 21
ПУУД3 Знаково-символическое моделирование 15, 16,17
ПУУД4Структурирование знаний 15
ПУУД5 Выбор оснований для сравнения, классификации 13, 15, 22
ПУУД6Анализ объектов с целью выделения признаков 4, 15
ПУУД7Извлечение необходимой информации из прочитанного текста 3, 5, 6
ПУУД8 Построение логической цепи рассуждений 10, 18
ПУУД9Самостоятельное создание способов решения математической проблемы 9, 19
Уровень сформированностиУУД вычисляется по совокупности суммы баллов:
- низкий – сумма баллов – от 0 до 34 баллов;
- средний уровень – сумма баллов – от 35 до 40 б.;
- высокий уровень – сумма баллов – от 41 до 46 б.
Входная комплексная диагностическая работа..№ Фамилия, имя учащегося 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Всего Отметка
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Уровень: высокий (5) – … уч-ся (__%), выше среднего (4) – … уч-ся(__%), средний (3) – … уч-ся(__%), низкий (2) – … уч-ся(__%).
ПРОВЕРКА УРОВНЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ.
№ Фамилия, имя Регулятивные УУД Познавательные УУД Всего Уровень
Принятие учебной задачи, контроль, коррекция Составление плана действий Поиск и выделение необходимой информации Осознанное построение речевого высказывания в письменной форме Ориентация в своей системе знаний Выбор оснований для сравнения, классификации Анализ объектов с целью выделения общих признаков Извлечение необходимой информации из прочитанного текста Построение логической цепи рассуждений Создание способов решения математической проблемы Сравнение и группировка фактов и явлений 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Уровень: высокий (10-11) – … уч-ся (__%), выше среднего (7-9) – … уч-ся(__%), средний (5-6) – … уч-ся(__%), низкий (менее 5) – … уч-ся(__%).

Приложенные файлы


Добавить комментарий