Конспект урока по предметуОкружающий мир. Тема: Многогранный мир чувств. 4 класс


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
лицей № 34
города Тюмени







Урок окружающего мира
«Многогранный мир чувств.Ухо не только орган слуха (заседание научного клуба)»
4 класс



Номинация: «Лучший опыт проектирования и проведения современного урока в начальной школе по предмету «Окружающий мир»










Автор: Горнович Олеся Павловна
учитель начальных классов первой категории
МАОУ лицей № 34 г. Тюмени

Конспект урока окружающего мира в 4 классе
Учитель: Горнович Олеся Павловна.
УМК: Образовательная система «Школа 2100»
Тема: «Многогранный мир чувств. Ухо не только орган слуха (заседание научного клуба)»
ЦЕЛЬ УРОКА:

. формирование нравственно-здоровой, духовно богатой личности школьника, формирование умений учебного сотрудничества – умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности при работе в группах, т.е. здесь формируются коммуникативные, регулятивные и универсальные учебные действия.
формировать у учащихся новые понятия об органах чувств, о строении и роли органов слуха, равновесия, обоняния, вкуса и осязания как необходимых звеньях связи организма с внешней средой;
способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу познания через практическую деятельность;
развивать речевую активность учащихся, мышление и воображение.

Задачи урока:

Предметные:
Дальнейшее изучение темы «Многогранный мир чувств» (орган слуха).
Продолжить обучение школьников приёмам делового общения.
Продолжить обучение детей постановке опытов и формулировке их результатов.
Метапредметные:
Продолжить работу по формированию умений учебного сотрудничества – умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности при работе в группах.
Продолжить формирование умения работать с оглавлением учебника, учебными текстами.
Развитие практического умения поиска информации путём проведения опытов
Развитие умения анализировать, обобщать, делать самостоятельно выводы.
Продолжить работу по формированию умения работать с различными источниками информации.

Личностные:
Продолжить работу по воспитанию у детей ответственного отношения к своему здоровью, установки на здоровый образ жизни.
Воспитание умения слушать и слышать учителя и одноклассников.

Оборудование и наглядные пособия:

Учебник А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, Д.Д.Данилов, А.С. Раутиан «Окружающий мир» 4 класс (часть 2),, плакат, пазлы, ЛАБ-диски, мульмедиа.






















Этап урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты





Личностные
Метапредметные
Предметные

1.Организационный момент.

Организовать рабочее место учащихся
Контроль организации рабочих мест учащихся
Проверка готовности рабочих мест
Самоопределение
Мобилизация волевых усилий


2.Повторение пройденного материала.
Цель этой работы является проверка знаний по изученным темам, которыми владеют ученики.

Применение современной образовательной технологии, которая называется Джот Тотс (мысли на столе)..


Каждый участник группы пишет на листе вопрос по пройденной теме и кладет его на стол . Далее начинается фронтальный опрос. Ребята задают вопросы и заслушиваются ответы, если ответы не совсем полные и точные другие дополняют
Сотрудничество с соседом в паре, в группе



2. Изучение нового материала.











Представление пред-седателя заседания.



























3.Работа в группах.


Поиск нужной информации в словаре






Защита групп.



Физминтка.

4.Закрепление.







5.Рефлекссия










6.Домашнее задание.





















Учить детей ориентироваться на страницах учебной книги.

































Расширить знания об органах чувств, дать начальные представления об органе равновесия.











Применение образовательной структуру, которая больше всего нравится моим ученикам.










































Ученикам предлагается используя шифр Цезаря узнать тему заседания и поставить для себя цели, которых они должны достигнуть.

Учитель. Сегодня мы собрались на четвёртое заседание клуба «Многогранный мир чувств», о котором было объявлено заранее. На прошлом уроке мы разделились на группы, каждая из которых будет проводить заседания клуба в течение всего месяца. Сегодня очередь первой группы. Председателем заседания была выбрана Котова Анна. Слово председателю.
Председатель.
Цель: узнать строение уха, выяснить, какую роль играет ухо, научиться беречь слух.
Для достижения поставленных целей вы сейчас разделитесь на группы на счет 5. Но сначала повторим правила работы в группах.
Каждая группа получает индивидуальный маршрут.
Последовательно выполняет задание.
Обсуждают вывод.
Председатель: раздает задания
1 группа- используя материал учебника изучить ухо как орган слуха, из пазлов собрать его анатомическое строение и дать ответ на вопрос в каких случаях нам помогает орган равновесия?
2 группа- работа с ЛАБ-дисками исследовать влияние шума.
3 группа- разрабатывала буклет «Правила охраны слуха», которую сначала представили в электронном варианте, поле того как их работа была принята ребятами буклет получил каждый ученик.
4 группа- представляли интересные факты связанные с этим удивительным органом чувств.
Председатель. Предоставляет слово выступающим от группы.

Представители 3 группы раздают учащимся буклеты.




Это взаимодействие ученик-ученик называется Микс пэа шеа переходящая в релли робин (говорю и слушаю).





Возвращаемся к лестнице успеха, где проходит оценивание ребят, подводя к тому, что каждый из них сегодня был успешен по своему.




Задание предлагается по выбору.
- Сообщение на тему :«Органы чувств»
- - Составить кроссворд на изученную тему.
(Человеческий организм)

(Изучаем органы чувств)

Как мы воспринимаем окружающий мир (Четвёртое заседание клуба)


Сотрудничество с соседом в паре, в группе.

Формирова-ние ответствен-ного отношения к своему здоровью, установки на здоровый образ жизни.



























Работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать личный вклад

Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебно предмета.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.

Использование словаря учебника (УМК), процессе изучения нового материала.





Выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде;
Работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать личный вклад);








Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Работать с оглавлением и справочниками учебника;

Расширить представления детей об органах чувств;































Обобщить знания учащихся о значении слуха для человека.














Учащиеся повторяют правила работы в группах.
















Учащиеся выполняют задание в группах и зачитывают свои ответы.




Учащиеся слушают выступление и заполняют образовательную среду , которая объединяется в говорящее поле.


Познавательные: уметь выполнять анализ, синтез, обобщение; выстраивать логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные:работая по плану, сверять
свои действия с 



2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу (составлять план.)
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ТОУУ































































14
15
16
4
16
4
18
1
15
15
29
11















14

10
18










25

21
3
19
20
3






















13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Рисунок 1315

Приложенные файлы


Добавить комментарий