Урок математики 2 класс Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 100


Урок математики во 2 - м классе.
Тема: Закрепление. Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток.
Цели:
Закрепить навыки сложения и вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 100;
Развивать умение решать задачи изученных видов, навыки логического мышления;
Развивать вычислительные навыки в пределах 100;
Продолжать учить детей употреблять в речи слово и выражения математического значения;
Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания;
Воспитывать организованность, внимание, любовь к сказкам.
Оборудование: рисунки с изображением Иван - Царевича, Кощея, Василисы – Прекрасной, карточки с цифрами, орнамент из цифр для каллиграфической минутки, карточки с заданиями на каждого ученика.
Орг. момент.
Сообщение темы.
Каллиграфическая минутка.
55555555555555555555555555
Какая цифра спряталась в орнаменте?
Пропишем её. 55555555

Устный счет.
В некотором царстве, в некотором государстве жила-была Василиса - Прекрасная. Но нежданно-негаданно она пропала!? Куда она пропала - никто не знал? Только Иван-Царевич догадался, куда пропала – у Кощея Бессмертного. Однако Иван-Царевич забыл, где находится смерть Кощея.
Из сказки вы помните, где спрятана смерть Кощея Бессмертного. Давайте поможем Ивану-Царевичу. Кто сможет вспомнить, где находится смерть Кощея?
дуб ларец заяц утка яйцо игла
- Итак, чтобы победить Кощея, надо, действуя по заданной схеме, преодолеть все препятствия на пути.
– Победим Кощея? Тогда в путь!
– Чтобы добраться до дуба, надо выполнить первое задание.
45 19 5 2 41 69 79 100 23
– Прочитайте числа. Определите сколько единиц, десятков в числе?
Назовите самое маленькое число?
Назовите самое большое число?
Назовите однозначные числа? Почему они так называются?
Назовите двузначные числа? Почему они так называются?
Прочитать по математически и решить примеры.
15 + (97- 42) 19 – (7+ 8)
39 – 18 47 + 13
Вы правильно выполнили задания хорошие математики. Но добраться до дуба мы не можем у нас небольшое препятствие - бурная река. Чтобы ее перейти нужно выполнить задание.
На партах – карточка № 1
Карточка № 1 (вариант № 1)
Запиши выражения и вычисли их значения.
75+20 90 - 3
80 +11 60 -20
45 – 5 +7 83 –(40+30)
88 – 80 44 - 11
Карточка № 1 (вариант № 2)
Запиши выражения и вычисли их значения.
53 + 20 39 – 7
81 - 30 41 + 6
72 + (8+2) 90 – (50 + 10)
44 – 40 88 – 11
Отлично справились с заданием! Мы вместе с Иваном-Царевичем добрались до дуба! А теперь надо открыть ларец. Но смотрите, замок заколдован, прежде чем открыть его, мы должны узнать, что приготовил нам Кощей и исполнить его желание.
“Математическая загадка”
Кощей загадал Ивану-Царевичу загадку:
“Я задумал число, … но его нужно найти – Какое число я задумал?" Иван-Царевич составил схему:
+ 2 - 7 + 5 - 3 + 13 - 11
14 ---------O ------------O-------------O------------O-----------O------------O?????
16 9 14 11 24 13
– Найдите число.
– Какое число задумал Кощей?
Ребята, никак не открывается ларец, Ларец откроется тогда, когда мы выполним задание. Найдем неизвестные числа?
На партах – карточка № 2
Карточка № 2. Решить уравнения.
Х + 5 = 45 70 – Х = 40
Молодцы! Все справились с заданием! А сейчас отдохнем.
6) Физ. минутка
Ветер тихо клен качает
Вправо, влево наклоняет
Раз – наклон, два - наклон
Зашумел листвою клен.
7) Отдохнули!
– Открыли ларец, а из него выскакивает заяц и убегает. Давайте догоним его. Ой, как он все напутал?
Что бы его догнать, нужно дописать числа и знаки
На доске неравенства 46 = 50 - … …..+ 65 > 70
28 + 1 …. 30 - 1 46 + 4…. 44 + 6
Цифры (4, 1, 5, 6, 8,7)
На партах – карточка № 3
Карточка № 3 ( > = <)
10 + 12 ….. 13 – 5 75 + 6 …. 6 + 75
45 + 0 ….. 45 – 1 13 + 17 …20
01037590008) Мы поймали зайца, но из него вылетела утка. Проследим глазами, куда утка полетела. Смотрите вправо, вниз, вверх, вниз влево, Поможем Ивану - Царевичу найти утку. А утка оставила след. Посмотрите внимательно, какая геометрическая фигура получилась?
Ломаная линия. Ломаная линия состоит из звеньев
На партах карточка № 4
Карточка № 4 (Вариант № 1)
Начертить ломаную линию и найти длину ломаной линии
3см, 1см, 4см, 2см, 5см
Карточка № 4 (Вариант № 2)
Начертить ломаную линию и найти длину ломаной линии
4см, 2см, 5см. 3см, 1см,
Карточка № 4 (Вариант № 3)
Начертить ломаную линию и найти длину ломаной линии
2см, 5см, 3см, 1см, 4см,
Карточка № 4 (Вариант № 4)
Начертить ломаную линию и найти длину ломаной линии
5см.3см, 1см, 4см, 2см,
Какова длина ломаной линии? (15см)
9) Поймали утку, а яйцо упало в море. Чтобы достать яйцо из моря, надо решить задачу, которую задала щука. (учебник стр. 34 зад.13)
Прочитать задачу, составить краткую запись на доске.
Было – 90 ц.
Продали – 40 ц. и 28 ц.
Осталось - ? ц.
– Можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет) Почему? С чего начнем? Мы должны узнать, сколько цветов продали. Как?
А сейчас можем ответить на вопрос задачи? (Да)
Решаем задачу с пояснением.
10)– Яйцо в руках. Надо сломать иглу. Но это не так просто, игла толстая, в одиночку не справиться. Поработаем в парах.
На доске нарисована таблица
74 10 80 10 88 12 66
М О Л О Д Ц Ы
– Посмотрим на эти выражения:
М (12+ 52) + 10=
О 100 - 90 + 0=
Л 20+ 20+ 40 =
Д 98 – 10 =
Ц ( 56 – 40) – 4 =
Ы 32 + 31 =
– Что интересного заметили?
– Улыбнитесь, пожелайте успехов. Выполните действия и расшифруйте слово.
– Прочитайте слово. Итак, ответы одинаковые
– Ура! Мы помогли Ивану - Царевичу победить Кощея Бессмертного и освободить Василису - Прекрасную из плена.
10) Итог урока
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
- Всем спасибо за урок!
11) Подведение итогов (оценки).
12) Домашнее задание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий