Педсовет № 4 «Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольников»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Сакмарский детский сад «Березка»
Педсовет № 4
«Особенности современных форм, методов работы в ДОУ по развитию речи дошкольников»
Подготовила:
Старший воспитатель: Сотникова Ольга Николаевна
Март 2018 год
Цель педсовета:
• Активизация форм повышения квалификации педагогов ДОУ.
• Систематизация знаний педагогов об особенностях современных форм и методов работы по развитию речи дошкольников.
Предварительная работа:
Изучение новинок методической литературы.
Форма проведения: деловая встреча.
Повестка дня
Познакомить педагогов с планом работы, определить место каждого в реализации плана.
Выступление заведующей МБДОУ Сакмарский детский сад «Березка»
Мажарцевой С.В.
Выступление старшего воспитателя Сотниковой О.Н.
Выступление воспитателей:
Вынесение решения педагогического совета.
Ход педсовета
Приветственное слово.
Выступление и поздравление заведующей Мажарцевой С.В.
Выступление старшего воспитателя Сотниковой О.Н.
Современные образовательные технологии:
Метод наглядного моделирования- опорные картинки - это различные схемы, мнемотаблицы, карточки - символы, реальные предметы и т. д. Он может быть использован при выработке рабочей гипотезы, при протекании учебно-воспитательного процесса или его фрагментов. К методам наглядного моделирования относится мнемотехника - (греч.) – «искусство запоминания» - это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники в обучении дошкольников позволяет решить такие задачи как: развитие связной речи; преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации); развитие мелкой моторики рук.
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: лиса- рыжая, ёлочка- зелёная. Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не привлекать внимание на яркость символических изображений. Мнемотехника может быть использована в виде мнемоквадратов, мнемотаблиц, мнемодорожек. Знакомство с правилами строения рассказа (правило смысловой связи предложения; правило лексико-синтаксической связи предложения). Закрепление усвоенных правил в самостоятельной речи детей. Используется слуховая, зрительная, ассоциативная память. Из текста выбираются предметы, они становятся ориентирами рассказа. Составляется предметно-графическая схема или план. Стрелки обозначают действия. Пересказ составляется с опорой на данный предметно-графический план.
Методика коллаж Т. В. Большева - лист картона (плотная бумага или фланелеграф, на который наклеиваются, накладываются (рисуются) различные картинки, буквы, геометрические фигуры, цифры. Данное пособие используется на всех видах занятий. С их помощью у ребенка формируются экологические представления, расширяется словарный запас; развиваются связная речь, зрительная память и логическое мышление. Главная задача коллажа - соединить все картинки, буквы, цифры. между собой. Таким образом, происходит отработка сюжетного метода запоминания.
Виды коллажей: развивающий - способствует развитию фантазии, умения соединять в один сюжет, на первый взгляд, между собой картинки; обучающий - способствует получению и закреплению информации о предмете коллажа.
Синквейн - новая технология в развитии речи дошкольников нерифмованное стихотворение из 5 строк, составленное по определенным правилам:
1 строка тема - называется одним словом (существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет.2 строка - это описание темы - в двух словах, (прилагательные или причастия, они дают описание признаков и свойств предмета или объекта.3 строка – это действия - в трёх словах (глагол или деепричастие) описывающее характерные действия объекта.
4 строка – это предложение из четырёх слов выражающая личное отношение к описываемому предмету или объекту
5 строка - это одно слово - характеризующее суть предмета или объекта, которое выражает настроение.
Синквейн могут составить все. В составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои интеллектуальные возможности, это игровой прием. Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу, для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации; помогает пополнить словарный запас; учит краткому пересказу. ;помогает развить речь и мышление. Когда же начинать знакомство с этим приёмом?
В старшем дошкольном возрасте. Рассмотрим пример составления синквейна.
Отгадайте, кто к нам пришел в гости?
Ночью ходит, днем он спит,
Если сердится – ворчит.
Он живет в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто же?
1 этап – подготовительный
На этом этапе вводится понятие: слово-предмет, предъявляется модель-существительное, актуализируется номинативная лексика.
Предъявляется модель - предмет.
2 этап “слово-признак”, предъявляется модель прилагательное актуализируется адъективная лексика. Предъявляется модель признак предмета Ежик какой? Колючий, дикий, маленький, добрый, серый.
3 этап Слово-действие, предъявляется модель-глагол, актуализируется предикативная лексика. Ежик что делает? Фыркает, спит, сворачивается, ловит. Предъявляется модель-действие предмета.
Практическая часть.
Выступление воспитателей:
Решение педагогического совета:
1.Продолжать работу по развитию речи во всех видах детской деятельности.(Всем воспитателям постоянно)
2. Использовать современные педагогические технологии, создавать проблемные ситуации на занятиях и в свободное время, побуждающих к активизации речевой  деятельности  детей. (Всем воспитателям постоянно)
3. Для развития  речевой активности детей использовать экскурсии, игры, формы элементарной поисковой деятельности и т.п. (Всем воспитателям постоянно)
4. Пополнить речевые центры в группах. (Всем воспитателям)
5. Материалы педагогов, представленные на педагогическом совете и педагогических часах разместить на личных страницах педагогов и на сайте МБДОУ Сакмарский детский сад «Березка».

Приложенные файлы


Добавить комментарий