Программа элективного курсаПраздничные и памятные даты истории


ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан»
Элективный курс
«ПРАЗДНИЧНЫЕ И ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ ИСТОРИИ»
Методическая разработка
Разработал: Красильникова С.В.
учитель истории и обществознания
высшей кв. категории МБОУ «Гимназия №3»
Чистопольского МР РТ
Куратор: Фокеева Ильсия Мансуровна,
Ст.преподаватель кафедры
Социально-гуманитарных дисциплин
ИРО РТ, заслуженный учитель РТ
заслуженный учитель РТ
Казань, 2017

Название (тема) «ПРАЗДНИЧНЫЕ И ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ ИСТОРИИ»
Форма представления инновации
Методическая разработка
Характер (новизна) инновации
Совершенствует, модифицирует имеющуюся практику
Масштаб (уровень) применения На уровне образовательного учреждения
Значимость инновации Республиканское значение
Этап (стадия) развития инновации Этап разработкиТип инновации по отношению к структурным элементам образовательной системы Новвоведения в области организации и мотивации учебной деятельности
Тип инновации по отношению к личностному становлению субъектов образования В сфере развития знаний, умений, навыков и способов деятельности учащихся
Тип инновации по области применения В учебных курсах образовательной области «история» и «обществознание»
Тип инновации по типу взаимодействия участников педагогического процесса Обучение в массовой школе
Содержание:
Пояснительная записка. Содержание и организация процесса обучения. Содержание курса. Методы и формы обучения. Планируемые результаты. Формы, методы, инструментарий контроля образовательных достижений учащихся, критерии оценки. Учебно-тематический план. Учебно-методические материалы
Материалы к урокам
а) Материалы к уроку «День города Чистополя»
б) Материалы к уроку «Международный День прав человека»
в) Материалы к уроку «День памяти жертв Холокоста».

Праздничные и памятные даты истории
Пояснительная записка
Программа элективного курса «Праздничные и памятные даты истории» предназначена для учащихся 9 класса. Курс рассчитан на 17 часов, 1 раз в неделю. Программа курса углубляет и расширяет знания учащихся по предметным областям «История» и «Обществознание».
Цель данного курса: способствовать расширению знаний учащихся о событиях мировой, отечественной истории. Праздники - неотъемлемая часть истории, культуры, духовной жизни народов. Отмечать праздники в определенные дни со временем становится устойчивой традицией, пронизывающей жизнь и быт людей. Памятные дни сохраняют чувство сопричастности, связи с прошлым.
В данном курсе выбраны такие дни из всемирной и отечественной истории, знание которых развивает нравственные качества обучающихся. Добро, мир, взаимопонимание, героизм, любовь к Родине, долг, сочувствие – на эти моральные ценности уделяется огромное внимание в рамках данного курса.
Содержание и организация процесса обучения.
Элективный курс разработан на основе справочно-энциклопедических материалов, хрестоматий, методических и учебных пособий по всеобщей истории, истории России и истории Татарстана и татарского народа. Данный курс состоит из трех разделов «Праздничные и памятные даты всемирной истории», «Праздничные и памятные даты России», «Праздничные и памятные даты Республики Татарстан». Возможно использование материалов курса для внеурочной деятельности.
Теоретическая и практическая часть направлены на дифференцированное обучение, что создает условия для развития личности обучающихся, для приобщения их к общечеловеческим ценностям. На заключительном занятии обучающиеся защищают свои творческие проекты.
Содержание курса
Введение. Цели, задачи курса. Понятие праздника. Значение государственных праздников.
Раздел I. «Праздничные и памятные даты всемирной истории»
Тема 1. Международный День прав человека- 10 декабря. Принятие Всеобщей Декларации прав человека. Объявление в 1950 г. На генеральной ассамблее ООН 10 декабря Днем прав человека. Основные права человека, упомянутые в Декларации. Празднование дня прав человека.
Тема 2. День памяти жертв Холокоста – 27 января. История появления памятной даты. Холокост – трагедия еврейского народа, общечеловеческая катастрофа. Фашистские концлагеря во времена Второй мировой войны. Мероприятия, проводимые в Израиле, в России и в других странах в память о жертвах Холокоста.
Тема 3. День взятия Бастилии – 14 июля. Французский национальный праздник. Начало Великой Французской революции. Крепость Бастилия – символ власти короля. История праздника. Мероприятия в современной Франции в национальный праздник. Парады, балы в День взятия Бастилии. Отражение праздничной даты в культуре.
Тема 4. День независимости США - 4 июля. День рождения США. Декларация независимости. Национальный праздник США. «Отцы-основатели». Праздничные мероприятия. Отражение праздника в искусстве.
Тема 5. День памяти жертв атомной бомбардировки. Хиросима 6 августа, Нагасаки 9 августа 1945 г. День бумажных журавликов – (Япония). История девочки Садако Сасаки. Легенда о тысячи журавликах. Расул Гамзатов и его стихотворение. Мероприятия в Японии в памятные даты. Произведения культуры о памятном дне.
Раздел II. «Праздничные и памятные даты России»
Тема 1. День народного единства - 4 ноября.
История праздника. Мероприятия, проводимые в современной России, посвященные праздничной дате. История праздника в произведениях культуры.
Тема 2. Государственные праздники России. День Конституции - 12 декабря. День государственного флага - 22 августа. История праздника. История создания Конституции России. Государственная символика РФ. Как создаются государственные флаги.
Тема 3. День заповедников и национальных парков – 11 января. Конституционная обязанность граждан – охрана окружающей среды. История праздника. Мероприятия праздника. Самые известные заповедники и парки страны. Заповедники и национальные парки — особо охраняемые природные территории.
Тема 4. День Победы – 9 Мая. Праздничный день. День воинской славы. День победы советского народа в Великой Отечественной войне. Традиции праздника. История праздника. Значение праздника.
Тема 5. День славянской письменности и культуры. 24 мая. День памяти первоучителей славянских народов — святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия. История праздника. Столица дней славянской письменности и культуры. Мероприятия в честь праздника.Тема 6. День памяти и скорби -22 июня. Память о погибших в годы войны в произведениях литературы, искусства. Мемориальный комплекс Чистополя, посвященный памяти героев Великой Отечественной войны. Мероприятия, посвященные памяти погибших.
Тема 7. День семьи, любви и верности – 8 июля. История праздника. Инициатива введения праздника. Мероприятия, проводимые во время праздника.
Раздел III. «Праздничные и памятные даты Республики Татарстан»
Тема 1. День Республики Татарстан – 30 августа. Закон Республики Татарстан о введении праздничного дня. История праздника. Мероприятия праздника. Декларация о государственном суверенитете Республики Татарстан. Подготовка к 100-летию образования ТАССР.
Тема 2. День Конституции Республики Татарстан- 6 ноября. История праздника. Создание Конституции РТ. Торжественные мероприятия, посвященных празднику.
Тема 3. День города Чистополя – 30 августа. Празднование дня города. История основания города Чистополя. Праздничные мероприятия в день города. Выдающиеся земляки.
Повторительно-обобщающий урок. Урок защиты творческих проектов.
Методы и формы обучения.
Изучение элективного курса соответствует целям ФГОС, направлено на духовно-нравственное развитие, гражданскую идентичность и системно-деятельностный подход.
Большое внимание уделяется формированию метапредметных результатов, целенаправленное достижение личностных результатов и обязательная проектная и исследовательская деятельность.
Ведущие методы преподавания элективного курса:
– методы поискового и исследовательского характера, стимулирующие познавательную активность учащихся; тренинги; лабораторный эксперимент; реферативные и экспериментальные исследования, проектно-исследовательская деятельность, развивающая творческую инициативу учащихся;– интерактивные методы (эвристические методы, учебный диалог и полилог, метод проблемных задач, деловые игры);– самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации, включая Интернет-ресурсы.
Основные формы работы учащихся: организация систематической групповой работы и уровневого обучения, учитывающего индивидуальные познавательные потребности учащихся. Виды деятельности учащихся: активное слушание лекции, беседы, участие в диспуте, экскурсии, семинаре, игре, практикуме, проектной деятельности.Формы учебных занятий: интерактивные лекции с последующими дискуссиями, семинары, уроки с элементами моделирования ситуаций и деловыми играми, экскурсии, практикумы, нетрадиционные уроки (альманахи, презентации, «круглые столы», уроки решения ключевых задач, интегрированные уроки, уроки защиты творческих проектов).При реализации курса уместно использование технологии смыслового чтения, которая позволит решить многие задачи обучения и воспитания. Данная технология эффективна, так как учащиеся будут изучать разные источники, стараться правильно понять содержание текстов, оценивать степень достоверности данных текстов и применять полученные знания на практике.
На занятиях, таким образом, будут развиваться метапредметные, творческие, коммуникативные, познавательные, исследовательские и регулятивные универсальные учебные действия.
Планируемые результаты
В результате освоения данного элективного курса ожидается достижение следующих результатов:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
3) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
4) формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;
5) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов миразнание истории возникновения праздничной и памятной даты
Понимание значение праздничной и памятной даты для граждан отдельной страны;
Поиск и грамотное использование информации;
участие в обсуждении вопросов, поставленных учителем или одноклассниками;
Высказывание, аргументирование собственной точки зрения, выступление с проектами, сообщениями.
Создание электронные наглядные пособия (презентации)
уважительное отношение к представителям всех национальностей;
Использование знания в повседневной жизни,
Формы, методы, инструментарий контроля образовательных достижений учащихся, критерии оценки.
- защита творческих проектов, итоговый контроль в форме презентации образовательных достижений (самостоятельно подготовленных рефератов, докладов, сообщений и т.д.), портфолио как набор образовательных продуктов (реализованных проектов) ученика.
Учебно-тематический план

темы Наименование темы Количество часов Форма проведения
1. Введение 1 Лекция
2. Всемирный День прав человека- 10 декабря 1 Лекция, беседа, работа с источниками.
3. День памяти жертв Холокоста – 27 января 1 Лекция, беседа, просмотр презентации.
4. День взятия Бастилии – День независимости во Франции – 14 июля 1 Работа с источником.
5. День Независимости США – 4 июля 1 Лекция, Работа с источником.
6. День памяти жертв атомной бомбардировки. День бумажных журавликов – ( Япония) 1 Лекция с элементами беседы. Просмотр презентации.
7. День народного единства – 4 ноября. Государственный праздник. 1 Видеоматериалы. Составление опорных схем
8. Государственные праздники России. День Конституции - 12 декабря. День государственного флага - 22 августа. 1 Лекция, беседа, Видеоматериалы
9. День заповедников и национальных парков – 11 января 1 Видеоматериалы. Учебный фильм, сообщения.
10. День Победы – 9 Мая 1 Видеоматериалы. Учебный фильм
11. День славянской письменности – 24 мая 1 Работа с источниками, просмотр видеофильма.
12 День памяти и скорби -22 июня 1 Лекция, Работа с источником.
13 День семьи, любви и верности – 8 июля 1 Рефераты, сообщения, просмотр видеоматериалов.
14 День Республики Татарстан – 30 августа 1 Видеоматериалы, сообщения, мини-проекты
15 День Конституции Республики Татарстан- 6 ноября 1 Лекция, Работа с источником. Видеоматериалы.
16 День города Чистополя- 30 августа 1 Экскурсия в музей
17 Урок защиты творческих проектов. 1 Творческий отчет
Учебно-методические материалы
Документы:
Конституция Российской Федерации
Конституция Республики Татарстан
Всеобщая декларация прав человека
Литература:
Алдошина М.И. Проведение фольклорных праздников в школе. Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
2. Всемирная история. Энциклопедия. В14томах.- М.:ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2006.
3. Вурста Н.И. История России. Даты, события, личности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2016
4. . Герасимова В. А. Классные часы и беседы о российской истории: 7-11 класс. - М., ТЦ Сфера, 2004.
4. Государственные праздники Российской Федерации: методическое пособие. – М.:Айрис-пресс,2006.
5. История Отечества: Энциклопедия ОЛМА/ С.В. Алексеев, Д. М. Володихин, и др.- М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.-303 с.
6. Календарь исторических дат России: X век - наше время. 6 - 11 классы/ Сост. Д.И.Чернов. – М.: ВАКО, 2016.
7. Колодина Е.М. «Праздники России»: Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений. – Омск, 2011. – 40 с. http://www.bestreferat.ru/referat-398001.html
8. Нетрадиционные уроки по истории России XX века в 9,11 классах.- Волгоград: Учитель, 2004.
9. Мерцалов С. История России. Хронограф. Часть1, часть 2. "Олимп, Астрель, АСТ", 2000
10. Романовский В.К. Символы Российской Государственности. Пособия для учителя. М. «Русское слово» 2012
11. Степанищев А. Т. Методический справочник учителя истории. – «ВЛАДОС»,2003.
12. Сюжеты из истории нового времени: Западная Европа и США ( конец XV в.- 1918 г.) - М.: ТЦ» Сфера», 2001 .
13.Школьная энциклопедия История России XX-век. Москва «ОЛМА-ПРЕСС Образования» 2003 г.
Электронные ресурсы:
Видеоуроки от проекта «Инфоурок». Классные часы и ОБЖ. День Конституции России; День заповедников и национальных парков; День Победы»; День славянской письменности и культуры.
Урок 19 Права человека, История становления. Инфоурок Обществознание для 9 класса
Праздники Татарстана. https://ru.wikipedia.org/wiki/Чистополь. https://ru.wikipedia.org/wiki/Всероссийский день семьи, любви и верности http://www.calend.ru/holidays/0/0/2475/Праздники России:https//ru.wikipedia.org/wiki
Праздники России:http//www.calend.ru/holidays/russtate22 октября праздник "Белых журавлей". История и особенности праздника - FB.ru: http://fb.ru/article/235043/oktyabrya-prazdnik-belyih-juravley-istoriya-i-osobennosti-prazdnikaСайт энциклопедии Кирилла и Мефодия – www.КМ.ruЛитература по истории Чистополя
Список источников и литературы:
Документы
Планы Чистополя 1793г.
План Чистополя 1829 г.
План Чистополя 1835 г.
План Чистополя 1913 г.
Историческая справка об улице Малышева
Историческая справка об улице ВотяковаII Литература:
1.Абрамов Л. «Чистополь и чистопольцы. Из прошлого и настоящего», Казань, «По городам и весям», 2004 г.
2. Амиров К. Казань: где эта улица, где этот дом?: Справочник улиц г. Казани, Казань, 1995
Газета «Чистопольские известия», № 46, 2006 г.
Журнал «Наследие», НИИ Центр, №5, 2000
И.А. Бодрова, Г.А. Капитонова, Е.М. Маркина, А.Ф. Орлова «История Чистополя» 2012 г.
Чистополь// Сост. Харитонова Н.С., М.:1991
Осипов С. Я-генерал милиции, Псков,1998 г.
III.Интернет-ресурсы
Сайт «Чистопольский государственный музей-заповедник», раздел «Научная работа»
Генеральный план развития Чистополя// http://maps.tigp.ru/genplan/files/42/chistopolЛюдмила КАРТАШОВА Александр Печенкин, директор музейного объединения города Чистополя. Край заповедный, чистопольский // http://ecologrt.ru/media2/19-intervyu/238-aleksandr-pechenkin-direktor-muzejnogo-ob-edineniya-goroda-chistopolya
Новые улицы Чистополя получат имена земляков// http://kazan-news.net/society/2015/05/22/65874.html
Стекольщиков В.Д.// http://museum.kgasu.ru/index.php?catid=5:201
Материалы к уроку «День города Чистополя»
Во второй половине 18 века Российской империей правила Екатерина Великая (1762-1796 гг.).
История города Чистополя тоже связана с именем императрицы, хотя она город не посещала. Существует несколько версий по поводу основания села. Наиболее распространённая из них заключалась в том, что первопоселенцами были беглые крепостные крестьяне либо раскольники, старавшиеся создать собственное вольное поселение. В 1781 году указом Екатерины II селу Чистое Поле был присвоен статус уездного города Чистополя, с учреждением собственного герба.
Указы Екатерины II об учреждении наместничеств и уездов. После подавления крестьянской войны 1773-1775 гг. под предводительством Е. Пугачева императрица Екатерина II с целью усиления власти на местах решает провести административную реформу. В ходе преобразований Россия была поделена на 50 губерний с населением от 300 до 400 тысяч душ в каждой, с подразделением на уезды в 20-30 тысяч душ. В 1781 году Указом от 28 сентября (старого стиля) Екатерина II повелела генерал-поручику, исполняющему должность генерал-губернатора Казанского и Пензенского, князю Мещерскому учредить в Казанском наместничестве 13 уездов, в том числе и Чистопольский, «вследствие чего пригороды и селения, по коим названы уезды, переименовать городами».
Одновременно, исполняя Указ императрицы, герольдмейстер статский советник Волков представил в Сенат проект герба города с его описанием. В верхней части изображен дракон Зилант, символизирующий принадлежность города к Казанской губернии, в нижней части – золоченный клейменый четверик на зеленом поле в знак того, что в этом новом городе производится хлебный торг. Герб уездного города под названием «Чистополь» был утвержден 18 октября (старого стиля) 1781 года.
Название – это слово родной нашей русской речи. Название – «визитная карточка» улицы, важный ориентир, который крайне необходим для нормального современного общества, поскольку названия улиц отражают историю города и страны. История нашего отечества противоречива. Особенно трудной является история XX века. И эти перемены заметны при изучении планов города, названий улиц.
Изучение названий улиц нашего города позволило сделать следующие выводы.
На карте 1796 г. «Карта казанского наместничества, разделенная на 13 уездов» указано расположение и название нашего города ЧИСТОПОЛЬСК
Уезд был достаточно большим. В него входили поселения Билярск, Старошешминск, Ново-Челны, Аксубаевск. В состав современного чистопольского района входят только Белая гора и Красный Яр.
Чистополь, будучи центром Чистопольского уезда Казанской губернии вобрал в себя и традиционные названия улиц, и названия собственные, принадлежащие местной истории. Исторически город, основанный указом императрицы Екатерины Великой, одну из центральных улиц назвал Екатерининская. В честь императора Николая Первого возникла улица Николаевская, императора Александра Третьего была открыта ночлежка и названа улица. Эпоха расцвета дворянской империи отразилась в названии улицы Дворянской. На плане 1835 г. мы отчетливо читаем улицы Набережная, Пристанская, Ново-Казанская
Две важнейшие религиозные конфессии – православное христианство и мусульманство дали названия улицам в 18-19 вв. На плане 1829 г. можно по условным знакам определить, что под буквой «А» – торговые лавки. Они расположены на улице Архангельской «+» Знак для церквей Спасской и женского монастыря. Цифры «1» на плане.
В названиях улиц отразилась хозяйственная, географическая специфика Чистополя. На плане 1835 г. мы видим, что центр составляла торговая площадь, улицы Гостинодворская, переулки Слесарный, Больничный, Торговый. Под цифрой «4» на плане 1829 г. выделены места для амбаров, «2» - магазинов. Что еще раз доказывает торговый характер центра города. План 1913 г. показывает уровень социально-экономического развития города. Справедливо, судя по карте города говорить о высоком уровне, что город не зря занимал 2-е место после Казани.Улицы назывались и в честь очень важных людей – купцов – благотворителей – Чукашова, Челышева, Поляковская, Маклаковская, Журавлевский переулок.
Новые реалии в историю города привнесли революционные события. Улицы города переименовали в честь основателей Советского государства, героев революции и гражданской войны: Ленина, Маркса, Энгельса, Крупской, Нариманова, Миксина. Важной приметой советской эпохи являются названия, в которых отражена революционная символика: Октябрьская, Советская, Первомайская, Красноармейская.
После Великой Отечественной войны в городе была заложена Аллея Героев и улицы, носящие имена Героев Советского Союза: Кулясова, Шамсутдинова, Привалова, Валеева, Ситдикова, Маринина, Миронова.
Появились и улицы, отражавшие активность чистопольцев. Это улица, носящая имя дружинника Вотякова, погибшего во время выполнения задания.
В наше время появились новые микрорайоны и улицы, в названиях которых можно прочитать противоречивое прошлое – и фамилии советских деятелей – Полющенкова, Стекольщикова, и героев космоса, героев, погибших в Афганистане – Яковлев, Орлов, героев войны – Малышева, Чекина, Калашникова, возрождаются и старые названия – Джукетау. Принято решение об улицах, напоминающих о купцах-благотворителях: Ивана Мешкичева, Петра Шашина, братьев Челышевых.
В отличие от столицы Татарстана и многих городов страны в период перестройки не изменились привычные названия – Ленина, Маркса, Энгельса. В этом видится бережное отношение чистопольцев к своему прошлому. Хотя дискуссии о возвращении названий ведутся.
Чистопольцы хранят память о земляках, которая запечатлена в названиях улиц. Если в дореволюционном Чистополе это в основном представители купечества, то в послевоенное время - герои СССР, в более позднее - почетные граждане города, участники локальных конфликтов, люди, внесшие значительный вклад в развитие города.
В ходе проведенного исследования подтвердилась рабочая гипотеза. Да, в названиях улиц нашей малой Родины можно прочитать историю большой Родины, России, нашей огромной страны.

Материалы к уроку «Международный День прав человека»
Актуализация: Почему 1998 г. был объявлен ООН международным годом прав человека?
О: Потому что 50 лет назад была провозглашена Всеобщая Декларация прав человека ( в 1948 г)
Видеофрагмент учебного фильма (с 15м36 с до 16м52 с). Урок 19 Права человека, История становления. Инфоурок Обществознание для 9 класса
В середине двадцатого века на повестку дня встал вопрос и о международной защите прав человека. Во время Второй мировой войны были совершены чудовищные преступления против человечности, велось планомерное уничтожение целых народов. Идея о том, что обращение государств со своими гражданами является исключительно их внутренним делом, оказалась несостоятельной.
«Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и всеобщего мира; … и принимая во внимание, что необходимо, чтобы права человека охранялись властью закона … чтобы человек не был вынужден прибегать, в качестве последнего средства, к восстанию против тирании и угнетения», Генеральная Ассамблея Организации Объединённых Наций 10 декабря 1948 года приняла Всеобщую декларацию прав человека. Этот документ не имеет обязательной юридической силы, это всего лишь рекомендация ООН государствам и правительствам мира. Но именно Всеобщая декларация стала той основой, на которой развивается идея прав человека сейчас, в том числе и в Российской Федерации.
В: Какой праздничный день отмечают 10 декабря?
О: Международный День прав человека
В.29 статья Всеобщей Декларации прав человека отличается от всех предыдущих тем, что только в ней говорится о чем… ( об обязанностях)
При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, которые установлены законом исключительно с целью обеспечения прав и свобод других людей. С.231-232)право Всеобщая Декларация прав человека Конституция РФ
1. Право на жизнь ВД провозгласила бесценность человеческой жизни и право каждого человека на жизнь Ст 20
2 Равенство «Все люди равны перед законом и имеют право без всякого различия, на равную защиту перед законом» Ст.19
3 Естественные и неотчуждаемые права Право на достоинство, на жизнь, на свободу, личную неприкосновенность, на свободу мысли, на благоприятную окружающую среду, на неприкосновенность частной жизни. Ст.17
4 неприкосновенность частной жизни Ст.23
5 Запрет любых форм ограничения прав граждан Ст.19
6 Равенство в правах мужчин и женщин 7. Труд свободен Ст.37
8. Материнство. Детство, семья Материнство дает право на особое попечение и помощь Ст.38
9 Социальное обеспечение Ст.39
10 Право на образование Ст.43
11 Презумпция невиновности Ст11 Ст.49
Учащиеся знакомятся, как в странах Западной Европы отмечали 60-летие Дня прав человека. Учащиеся отвечают на вопрос: когда будет отмечаться 70-летие праздника? В чем значимость этого праздника?
Раздаточный материал:
Ст.2 «Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами … без какого-то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.
Ст.3 Каждый человек имеет право на жизнь
Статья 11
 
1. Каждый человек, обвиняемый в совершении преступления, имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его виновность не будет установлена законным порядком путем гласного судебного разбирательства, при котором ему обеспечиваются все возможности для защиты.
Статья 15
 
1. Каждый человек имеет право на гражданство.
2. Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство.
Ст16. 3. Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства.
Статья 18
 
Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в учении, богослужении и выполнении религиозных и ритуальных порядков.
Статья 24
 
HYPERLINK "http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=query&REFDOC=120805&REFBASE=LAW&REFPAGE=0&REFTYPE=CDLT_MAIN_BACKREFS&ts=3390148598042328328&lst=0&REFDST=100073"
Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право на разумное ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск.
Статья 22
 
Каждый человек, как член общества, имеет право на социальное обеспечение и на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях через посредство национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии со структурой и ресурсами каждого государства.Статья 23
 
HYPERLINK "http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=query&REFDOC=120805&REFBASE=LAW&REFPAGE=0&REFTYPE=CDLT_MAIN_BACKREFS&ts=2207148598042331673&lst=0&REFDST=100068"
1. Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.
Статья 25
 
HYPERLINK "http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=query&REFDOC=120805&REFBASE=LAW&REFPAGE=0&REFTYPE=CDLT_MAIN_BACKREFS&ts=12174148598042328720&lst=0&REFDST=100075"
1. Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение на случай безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты средств к существованию по не зависящим от него обстоятельствам. HYPERLINK "http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=query&REFDOC=120805&REFBASE=LAW&REFPAGE=0&REFTYPE=CDLT_MAIN_BACKREFS&ts=25090148598042313975&lst=0&REFDST=100076"
2. Материнство и младенчество дают право на особое попечение и помощь. Все дети, родившиеся в браке или вне брака, должны пользоваться одинаковой социальной защитой.
Статья 26
 
HYPERLINK "http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=query&REFDOC=120805&REFBASE=LAW&REFPAGE=0&REFTYPE=CDLT_MAIN_BACKREFS&ts=11400148598042322579&lst=0&REFDST=100078"
1. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.
Статья 29
 
HYPERLINK "http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=query&REFDOC=120805&REFBASE=LAW&REFPAGE=0&REFTYPE=CDLT_MAIN_BACKREFS&ts=32678148598042316787&lst=0&REFDST=100087"
1. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.
HYPERLINK "http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=query&REFDOC=120805&REFBASE=LAW&REFPAGE=0&REFTYPE=CDLT_MAIN_BACKREFS&ts=19148598042323813&lst=0&REFDST=100088"
2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе.
HYPERLINK "http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=query&REFDOC=120805&REFBASE=LAW&REFPAGE=0&REFTYPE=CDLT_MAIN_BACKREFS&ts=1441114859804238094&lst=0&REFDST=100089"
3. Осуществление этих прав и свобод ни в коем случае не должно противоречить целям и принципам Организации Объединенных Наций.
Статья 21
 
1. Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей.
HYPERLINK "http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=query&REFDOC=120805&REFBASE=LAW&REFPAGE=0&REFTYPE=CDLT_MAIN_BACKREFS&ts=12520148598042318343&lst=0&REFDST=100063"
2. Каждый человек имеет право равного доступа к государственной службе в своей стране.
HYPERLINK "http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=query&REFDOC=120805&REFBASE=LAW&REFPAGE=0&REFTYPE=CDLT_MAIN_BACKREFS&ts=26944148598042318374&lst=0&REFDST=100064"
3. Воля народа должна быть основой власти правительства; эта воля должна находить себе выражение в периодических и нефальсифицированных выборах, которые должны проводиться при всеобщем и равном избирательном праве, путем тайного голосования или же посредством других равнозначных форм, обеспечивающих свободу голосования.
 

Материалы к уроку «День памяти жертв Холокоста».
Текст №1 «Януш Корчак»
Карточка для самостоятельного изучения.
Я́нуш Ко́рчак (польск. Janusz Korczak; настоящее имя Эрш Хе́нрик Го́льдшмит (польск. Henryk Goldszmit); 22 июля 1878, Варшава — 6 августа 1942, Треблинка) — выдающийся[3] польский педагог, писатель, врач и общественный деятель.
В годы Второй мировой войны.
После оккупации Варшавы немцами в 1939 году Корчак ходил по Варшаве в своем мундире офицера польской армии и говорил: «Что касается меня, то нет никакой немецкой оккупации. Я горд быть польским офицером и буду ходить, как хочу»[15].
В 1940 году вместе с воспитанниками «Дома сирот» был перемещён в Варшавское гетто. В этот период Корчак был арестован, несколько месяцев[16] провёл в тюрьме. Был освобождён по ходатайству провокатора А. Ганцвайха, который таким образом хотел заработать авторитет среди евреев.
В гетто Корчак отдавал все силы заботе о детях, героически добывая для них пищу и медикаменты. Воспитанники Корчака изучали иврит и основы иудаизма. За несколько недель до Песаха в 1942 году Корчак провёл тайную церемонию на еврейском кладбище: держа Пятикнижие в руках, взял с детей клятву быть хорошими евреями и честными людьми.
Он отклонил все предложения неевреев-почитателей его таланта вывести его из гетто и спрятать на «арийской» стороне.
Когда в августе 1942 года пришёл приказ о депортации Дома сирот, Корчак пошёл вместе со своей помощницей и другом Стефанией Вильчинской (1886—1942)[18], другими воспитателями[19] и примерно 200 детьми на станцию, откуда их в товарных вагонах отправили в Треблинку. Он отказался от предложенной в последнюю минуту свободы и предпочёл остаться с детьми, приняв с ними смерть в газовой камере[20]. Эммануэль Рингельблюм, сам позже расстрелянный, оставил такое свидетельство[17]:Вопросы к тексту:
1. Что нового вы узнали из текста?
2.Кто такой Януш Корчак?
3.Объясните, какие новые слова, названия вы прочитали в тексте?
4.Как вы оцениваете деятельность Януша Корчака?
5. Почему он отказался сохранить свою жизнь?
6. Как бы вы назвали политику фашистской Германии по отношению к евреям, детям евреям?
ТЕКСТ №2. 27 апреля. Карточка для самостоятельного изучения. Работа в парах учащихся.
27 апреля
День Катастрофы и героизма европейского еврейства, Йом а - Шоа, установлен в память о шести миллионах евреев, уничтоженных нацистами в период Второй мировой войы.
День Катастрофы и героизма, Йом а-Шоа, отмечается 27-го числа месяца нисана (если это пятница или суббота, то передвигается на 26 нисана, а если воскресенье - на 28 нисана). В этот день по всему Израилю звучит траурная сирена. На две минуты прекращается всякая деятельность, останавливается транспорт. Люди замирают в почтительном и скорбном молчании. Во многих домах зажигают поминальные свечи. В мемориальном музее «Яд ва-Шем» в Иерусалиме проходит официальная церемония поминовения жертв Катастрофы. Миллионы евреев, живущих в Израиле и за его пределами, читают в этот день заупокойную молитву «Кадиш».
РЕФЛЕКСИЯ
Вывод: Мы познакомились с героической жизнью польского педагога, просветителя и гуманиста Януша Корчака.
Мы узнали новый термин – ХОЛОКОСТ.
Узнали, что в мире существует памятная дата – день памяти жертв холокоста.
Учитель: В России день памяти жертв Холокоста -27 января. В это день советские войска освободили заключенных концлагеря Освенцим.
Домашнее задание. Узнать, какие есть памятники, мемориальные комплексы жертвам холокоста в мире.
Источник: http://www.calend.ru/holidays/0/0/570/© Calend.ru

Приложенные файлы


Добавить комментарий