Рабочая программа по подготовке к Всероссийским проверочным работам Калейдоскоп наук


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Сланцевый Рудник
Озинского района Саратовской области»
« Согласовано»
Зам. руководителя по УВР МОУ СОШ
п. Сланцевый Рудник
___________
«___»______________2017 г.
«Утверждаю»
Руководитель
МОУ СОШ
п. Сланцевый Рудник
____________
Приказ № _______
От «___»____________2017г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
подготовка к Всероссийским проверочным работам
«Калейдоскоп наук»
для 4 класса

Программу составила
Сергеева Наталия Георгиевна
учитель начальных классов
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
учителей начальных классов
_____________.
Протокол №__________
От «___»_________2017 г.
2017-2018 уч. год
Пояснительная записка
Подготовка к Всероссийским проверочным работам
Программа общеинтеллектуального направления. Рассчитан для детей 10-11 лет. Срок реализации – 1 год. Общая продолжительность обучения составляет 34 часа.
Рабочая программа подготовки к Всероссийским проверочным работам разработан на основе:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 № 373);
Учебный план МОУ «СОШ п. Сланцевый Рудник» на 2017 – 2018 учебный год;
Учебно-методического комплекта:
- Готовимся к ВПР. ТР по окружающему миру. Н.А.Буненко.
- Готовимся к ВПР. ТР по русскому языку. Т.В.Дёмочко.
- Готовимся к ВПР. ТР по математике. Ю.В.Межуева.
Выбор направления программы кружка направлен на подготовку учащихся 4 класса к ВПР.
Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных форм проведения занятий.
Содержание заданий соответствует планируемым результатам обучения по математике, русскому языку, окружающему миру (ФГОС НОО).
Реализация программы предусматривает следующие формы работы с обучающими: занятия теоретического плана и тренировочные занятия, мини-работы, обучающие проверочные работы, диктанты и т.д.
На занятиях используются различные типы заданий: с кратким ответом, с развернутым ответом, задания с выбором одного или нескольких верных ответов, задания на определение последовательности.
Цель: реализация в полном объеме ООП НОО, направленная на повышение качества начального образования на уровне образовательной организации и качественную подготовку выпускников к Всероссийским проверочным работам..Задачи программы:
обучающие:-формирование общеинтеллектуальных умений;
-углубление и расширение знаний учащихся по математике, русскому языку, окружающему миру.
-создание условий для повышения эффективности подготовки выпускников начальной школы к ВПР.
развивающие:-формирование и развитие логического мышления;
-развитие речи и словарного запаса учащихся;
-развитие внимание, памяти;
воспитательные:-формирование положительной мотивации к учению;
-формирование умение работать в группе.
Курс занятий основан на системно-деятельностном, компетентном и уровневом подходах.
В рамках кружка по подготовке к ВПР предусмотрена оценка сформированности УУД.
Русский язык, математика, окружающий мир:
Личностные действия: знание моральных норм и норм этикета, умение выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; личностное; профессианальное; жизненное самоопределение.
Регулятивные действия: целеполагание , планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации; структирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Предполагаемые результаты реализации программы.
Личностные УУД:-сравнение и оценивание выполнения своей работы;
-устойчивый познавательный интерес к новым знаниям;
-адекватного понимания причин успешности /неуспешности в ходе выполнения заданий.
Метапредметными результатами изучения курса в 4 классе является формирование следующих УУД.
Регулятивные УУД:-учиться работать по предложенному учителем плану;
-учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
-составление плана решения проблемы совместно с учителем,;- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:-находить неизвестный компонент арифметического действия;
-различать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
-находить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;
-умение различать звуки и буквы;
Коммуникативные:- умение работать в паре, в группах;
-умение договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;
-задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Планируемые результаты:
В результате изучения курса (при условии регулярного посещения занятий) должно быть достигнуты определенные результаты по ВПР.
Предметными результатами
изучения курса являются формирование следующих умений:
-самостоятельно выполнять задания;
-осуществлять самоконтроль, оценивать себя, искать и исправлять свои ошибки;
-работать в группе;
-сравнивать величины( выбирать величину) для ответа на практический вопрос;
-планировать ход решения задачи, выбирать числовое выражение для ответа на вопрос;
-находить неизвестный компонент арифметического действия;
-различать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
-находить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;
-умение различать звуки и буквы;
-умение находить правильное объяснение написания слов с орфограммами;
- умение определять значение слов по тексту;
-умение составлять небольшой связный текст на заданную тему;
-умение высказывать свое мнение и обосновывать его и т.д.
Календарно – тематическое планирование
Подготовка к Всероссийским проверочным работам
№ п/пКол-во часов Тема Дата Прим
план факт
Метапредметные и личные результаты
Личностные: -учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
-умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;
-понимание причин успеха в учебной деятельности;
- умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;
- представление об основных моральных нормах.
Регулятивные: -принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;
-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;
- анализировать ошибки и определять пути их преодоления;
- различать способы и результат действия;
- адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.
Познавательные:анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам;
-анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения задачи;
- находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов;
- классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп;
- отрабатывать вычислительные навыки;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию;
- формулировать проблему;
- строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах;
-устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.
Коммуникативные: - принимать участие в совместной работе коллектива;
- вести диалог, работая в парах, группах;
-допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;
- координировать свои действия с действиями партнеров;
- корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию;
- задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;
-осуществлять взаимный контроль совместных действий;
- высказывать суждения, используя различные аналоги понятия; слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания.
1 1 Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок)05.09 2 1 Выделять предложения с однородными членами 12.09 3 1 Определение предмета по фотографии. Использование этого предмета человеком. 19.09 4 1 Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью 26.09 5 1 Состав слова. 03.10 6 1 Профессии людей. Определение представителя профессии по фотографии. Необходимые качества характера людям этой профессии.. 10.01
7 1 Числа и величины. 17.10 8 1 Звуки и буквы. 24.10 9 1 Определение по рисунку объектов, созданных природой 07.11 10 1 Проверочная работа 14.11 11 1 Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата 21.11 12 1 Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения 28.11 13 1 Работа с таблицами. 05.12 14 1 Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника 12.12 15 1 Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие 19.12 16 1 Определение животных по рисунку. Территория обитания животных. 26.12 17 1 Читать несложные готовые таблицы / сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм 16.01 18 1 Лексическое значение слова. 23.01 19 1 Сравнение объектов живой и неживой природы. Их сходство и различие 30.01 20 1 Работа с текстовыми задачами. 06.02 21 1 Заполнение таблиц по исходным данным. 13.02 22 1 Проверочная работа 20.02 23 1 Пространственные отношения. Геометрические фигуры. 27.02 24 1 Определять тему и главную мысль текста 06.03 25 1 Подбор соответствующей позиции начала и продолжения фразы 13.03 26 1 Овладение основами логического и алгоритмического мышления 20.03 27 1 Определять значение слова по тексту 27.03 28 1 Строение человека. Внутренние и внешние органы человека. Определение местоположения их по схеме. 10.04 29 1 Решать задачи в 3–4 действия 17.04 30 1 Проверочная работа 24.04 31 1 Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи. 31.04 32 1 Знаки. Определение знака и правила к нему 08.05 33 1 Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата 15.05 34 1 Умение выражать просьбу, благодарность или отказ в письменной форме в соответствии с нормами речевого этикета в ситуации межличностного общения, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы 22.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий