Конспект урока по музыке в 8 классе на тему: «Народные песни и традиции Луганского края»


Государственное бюджетное образовательное учреждение
Луганской Народной Республики
Конспект урока по музыке в 8 классе на тему:
«Народные песни и традиции Луганского края»
Учитель музыки Нимченко Ольга Владимировна
2017
Народные песни и традиции Луганского края
Цель урока: познакомить детей с музыкальной культурой нашего народа на примерах народных песен, танцев и инсценизаций.
Задачи: 
воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной культуре родного народа;
развивать в процессе музицирования чувство ритма и музыкального слуха;
учить слушать музыку;
грамотно, эмоционально петь, передавая характер песни через собственное исполнение;
воспитание духовно-нравственных и патриотических качеств: любознательность, познавательный интерес к изучению истории, культуры нашего края, к традициям и истокам народной мудрости;
продолжить накопление сведений о музыке : познакомить учащихся с особенностями календарных, казачьих песен, частушек.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Формы работы учащихся: коллективные , групповые, индивидуальные.
Методы: 
Общенаучные: обобщения, сравнительный.
Педагогические:  объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, эмоционального воздействия.
Техническое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, музыкальный инструмент.
Музыкальный материал: колядка « Добрый тебе вечер, ласковый хозяин», казачья песня « Ойся, ты ойся», частушки, народная песня « Ты воспой в саду, соловейко»
                                   Наглядный материал:
мультимедийная презентация;
видеозаписи песен;
карточки с заданиями;
листы для рефлексии.
Оборудование: мультимедиийный проектор, презентация,
План урока
Организационный момент.
Постановка цели и задачи.
Актуализация знаний.
Работа над темой урока
Работа в группах
Инсценизация вертепа
Слушание и анализ колядки в исполнении ансамбля
Слушание и анализ песни казацкой «Ойся ты, ойся»
Выступление экспертной группы о В. И. Дале и П.В.Киреевском
Частушки
Музыкальная грамота
Рефлексия.
Итог занятия
Ход урока
1.Организационный момент 2мин
Музыкальное приветствие, трехголосие « Всем добрый день!»
Распевание: гамма различными штрихами, различными длительностями, трезвучия, арпеджио
Сообщение темы и цели урока Постановка цели и задачи. 1мин
Сегодня, ребята, мы с вами будем говорить о народном творчестве Луганского края, познакомимся с музыкальной культурой нашего народа на примерах народных песен, танцев и инсценизаций3.Актуализация опорных знаний 3мин
Учитель: На протяжении многих веков наш народ сочинял песни как летопись своей жизни. В них радости и печали, удачи и трудности, обряды и игры, воспоминания о прошлом и мечты о будущем. В те далекие времена еще отсутствовала письменность, и произведения народного искусства передавались «из уст в уста», другого способа распространения музыкальных и поэтических произведений не было. Такое творчество мы называем устным. А как ещё можно одним словом назвать народное творчество?
Ответы детей: Фольклор.
Учитель: А что относится к музыкальному фольклору?
Ответы детей: Музыкальный фольклор – это вокальное (песенное), инструментальное, музыкально-танцевальное творчество народа.
Учитель: Музыка, проверенная веками временами написанная неизвестными авторами продолжает удивлять нас и радовать. Как слагались песни?
Ответы детей: Сюжеты брались из жизни и передавались  в процессе живого исполнения от одного певца к другому, из одного поколения в другое.
Учитель: Дети, давайте вспомним, какие бывают песни по складу?
Ответы детей: - Одноголосные (унисон) и многоголосные.
- Песня может исполняться как одним певцом (сольные), так и хором (хоровые)
- Песни поют с инструментальным сопровождением или без него (а capella). Так петь может любой человек в любых условиях.
4.Работа над темой урока 4мин
Вступительное слово учителя
Учитель: Верно. И песни простых людей, действительно, были частью их жизни. “С доброй песней и жизнь хороша” - говорит пословица.
Все значительные события сопровождались песнями. Песни звучали везде: дома, на работе, на праздниках, рассказывали о прошедших событиях и личных чувствах. Песни пели все. И поэтому песни бывают разные по жанру. А что такое жанр?
Ответы детей: Слово жанр – французское слово и буквально означает «род, порода».
Учитель: Назовите жанры песен, которые вы знаете и видите анаграммы на доске (прочесть на экране анаграммы)
Ответы детей: (Плясовые, Солдатские,Частушки, Лирические, Трудовые, Исторические, Обрядовые, Календарные, Колыбельные, Детские, Хороводные)
Учитель: В современной науке фольклоре принято разделять песни на две основные группы: обрядовые и не обрядовые. Обрядовая песня – жанр народной музыки. Все важные моменты в жизни человека, от рождения до смерти, а также многие календарные даты в старину сопровождались обрядами. Эти песни учёные называют благопожеланиями, потому что в них главное – пожелание богатства и добра.
5. Работа в группах 3мин
- Сейчас вы в группах распределите на карточках стрелочками названные жанры на обрядовые и необрядовые. На выполнение работы у вас 1 минута.
Дети зачитывают ответы.
6. Инсценизация вертепа 2 мин
Учитель: И в культуре Луганского края мы встречаем все названные жанры.
Ученик:А многонациональность населения сделала их ещё более разнообразными и интересными, так как на Луганщине проживают представители 123 национальностей и народностей. Различные национальные культуры обогащают и дополняют друг друга.
Учитель: В этом и состоит уникальность духовной культуры Луганского края. Одно из проявлений духовной культуры – это фольклор как устное музыкальное и поэтическое народное творчество. Что является основным родом фольклора?
Ученик: Основным родом фольклора был эпос: здесь календарные и религиозные, походные и исторические песни. В центре их сюжетов нередко были народные герои и цари.
Ученик: Казаки, как и многие жители региона, были православные. Это отразилось и в содержании народного творчества. Песни часто сопровождались движением, пляской, хороводом. Хореографическое искусство раскрывается в танцах, хороводах, плясках. Сценическое искусство представлено в инсценизациях, постановках вертепа.
Учитель: Кто может сказать, что такое вертеп?
Ответы детей: Вертеп (старинное) – большой ящик с марионетками, служивший местом для устройства кукольных представлений на библейские и комические темы.
Учитель: Давайте и мы пригласим в гости участников вертепа.
Ангел:
Я, Божий Ангел, пастырей кликаю, возвестить им хочу радость великую: На земле и в небесах торжество, Христа Бога Рождество! И вы, пастыри, пойдите к Нему, поклонитесь Ему!
Пастухи:
Мы к Нему, поклониться Ему. Понесем шерсти клочка.и зимой молочка. и сыру овечьего.
Вот и подарить есть чего! Ангел:
Я же, Ангел, покажу вам дорогу ко Христу Богу... Вот он, город Вифлеем, что известен будет всем. А вон там вертеп-пещера. Крепка ли ваша вера?
Пастухи: (хором) Крепка!
Ангел:
Ну, тогда в вертеп войдите, на Младенца поглядите, чуду подивитесь, Богу поклонитесь!
Ангел:
А вот идут три волхва - царя,
хвалу Господу творя.
Ангел их встречает,
к царю Ироду ходить запрещает. Волхвы: Мы цари-волхвы идем, хвалу Господу поем.
Ангел:
Помогай вам Господь, господа.
Вы откуда идете и куда? Волхвы:
Мы, цари, пришли издалёка.
С севера и с востока.
Нас, волхвов, сюда
привела звезда.
Поклонились мы Христу-младенцу.
Будто ясному солнцу.
-Поклонились мы царю всего мира,
принесли ему ладан и мирру.
-Поклонились мы царю всего света,
поднесли ему злато. Ангел:
А вот пастухи к дому путь свой правят,
Христа Бога славят. Пастухи:
Вот идем мы, пастухи,
прощены нам все грехи.
Вымолили мы у Богав жизни подмогу,
в рай нам дорогу,
будем петь мы:
Все: Слава Богу!
Слава Богу! Слава Богу!
7. Слушание и анализ песни в исполнении ансамбля .Колядка « Добрый тебе вечер»
Учитель: - Какой характер этой колядки? Какой темп песни? Лад?  Ритм? Что хочется делать под эту песню? 1 мин
На доске и у вас на партах есть таблички с названиями музыкальных произведений. Вам надо заполнить графы «эмоциональное настроение» пользуясь эмоционально – образными словарями и «графический образ песни». В вашей группе один ученик заполняет табличку в течение урока. На работу с таблицей сейчас 1 минута.
Ответы групп. Анализ ответов. Запись общего решения на доске
Так же казаки были призваны служить царю. Они почитали государя, складывая о нем стихи и песни, о Родине, боевых товарищах. В своих песнях казаки величают Днепр, Славутич, поют о Доне Ивановиче.
8. Слушание и анализ песни казацкая «Ойся ты ойся» 3мин
Учитель: Ребята, Какой характер песни? ( Решительный, боевой, задорный) Кто исполняет? ( Солист и хор). Снова заполните ваши таблички, опишите услышанную песню.
Ответы групп. Анализ ответов. Запись общего решения на доске
9. Выступление экспертной группы О В. И. Дале 2мин
Учитель: Услышать песню, исследовать, записать , сделать её широко известной – большой труд. А посвятить этому всю жизнь – настоящий подвиг. И такие люди были и на Луганщине.
Ученик: Огромный вклад в исследование культуры края внес В. И. Даль. В. И. Даль - писатель, врач, лексикограф, создатель «Толкового словаря живого великорусского языка. В честь своей Родины – Луганска взял себе псевдоним «Казак Луганский». За свою жизнь В. Даль написал более 100 очерков, в которых рассказывал о народной жизни. Помимо лексики и пословиц, Даль в течение всей жизни собирал народные песни, сказки и лубочные картины. Сознавая недостаток времени для обработки накопленного фольклорного материала, собранные песни он отдал для публикации Пётру Васи́льевичу Киреевскому, а сказки — Александру Николаевичу Афанасьеву.
Ученик: Пётр Васи́льевич Кире́евский (1808— 1856) — русский писатель, переводчик, фольклорист, археограф. Киреевский положил начало исследованию и собиранию текстов народных песен, Владел семью языками. С 1834 года начал публиковать записи собранных народных песен; был принят в Общество любителей российской словесности. . С 1837 года выезжал в фольклорные экспедиции.
Ученик: Много внимания в изданных Киреевским сборниках уделено частушкам. Появляется юмористический жанр частушки в середине 19 века. Предшественниками ее были игровые и плясовые песни, которые в народе называли “частыми”. Частушка быстро стала популярной и распространённой.
9.Творческое задание: Частушки 5 минУ вас было творческое задание найти или придумать частушки Давайте вас послушаемИсполнение частушек
Я частушку на частушку,Как на ниточку, вяжу.Ты досказывай, подружка,Если я не доскажу.
Эх, подружка дорогая,Про нас знает весь народ.Без тебя никто не спляшет,Без меня — не запоет
Хоть я лидер не спортивный,
в Интернете перспективный.
И всегда мой аватар -
виртуальный суперстар.
Если жизнь скучнее мела
и учеба надоела,
Со мной каждая неделя
станет первым днем апреля.
Я на парте не лежу –
на учителя гляжу,
на коварные вопросы
ничего не расскажу.
Твердо знаю наперёд
все терпенье перетрёт.
Не сорвал звезду я с неба,
но поставлю свой рекорд.
Хоть и книжки в рюкзаке,
мои мысли вдалеке.
Без внимания девчонок
я, как рыба на крючке.
На уроках физкультуры
напрягаться не хочу.
Потанцую в «Мистер Осень» -
вдруг зачётик получу?
Конкурсы, соревнованья,
мастер-классы тут и там.
В перерывах между ними
как уроки сделать нам?
Мы уборку проводили,
класс блестит, как водоём.
На урок по-королевски,
как на праздник мы придём.
Учитель: Молодцы, ребята. И придумываете и поёте хорошо. Сейчас снова заполните таблицыОтветы групп. Анализ ответов. Запись общего решения на доске
10.Музыкальная грамота
Учитель: Многонациональный колорит Луганщины имеет свою неповторимость и уникальность. Например, об этом нам сообщает такой художественный прием как русско-украинское двуязычие, который является отличительной особенностью многих образцов песенных жанров народного творчества. Ярким примером является песня «Ты воспой в саду соловейко».
Сейчас мы займёмся музыкальной грамотой и рассмотрим песню Назовите длительности, которые встречаются в песне. Один ученик у доски, остальные на карточках подпишите счёт и определите музыкальный размер. Давайте прохлопаем ритмический рисунок. Просольфеджируйте написанное. А теперь споём со словами.
27876541275
Текст песни:
Ты воспой, ты воспой в саду, соловейко,Ты воспой, ты воспой в саду, соловейко.
Я бы рад, я бы рад тебе воспевати,
Я бы рад, я бы рад тебе воспевати,
Ох, мово голосу да нету,
Ох, мово голосу да нету.

Потерял, растерял я свой голосочек,
Потерял, растерял я свой голосочек.
Ох, по чужим садам летая,
Ох, по чужим садам летая.
Учитель: Давайте снова заполним наши таблички. Анализ ответов. Запись общего решения на доске. Давайте обобщим данные в таблице. Какие характеры преобладают в народных песнях? Какие графические образы наиболее часто встречаются? Какой вывод мы можем сделать об основных особенностях песен нашего края? 2мин
Учитель: Итак, в ходе урока мы выяснили, что на территории Луганщины происходит постоянное развитие, и взаимообогащение национальных культур, возрождается самодеятельное творчество. Примером являются отчёты наших творческих коллективов во дворце культуры, выступления хоров, детских вокальных ансамблей «Оазис» и др., семейные и сольные выступления артистов нашего города.
11.Итог урока
Чему был посвящен наш урок? Что интересного узнали вы сегодня? Я надеюсь, что вас заинтересует услышанное на уроке и вы будете развивать традиции нашего края.
12.Рефлексия
А сейчас внизу таблички нарисуйте ваше настроение в конце урока.
Музыкальное прощание « До свидания. Всего доброго»
Название песни Характер произведения Графический образ (прямая, пунктир, волна, скачкообразная и т.п.)
Колядка Ойся ты, ойсяЧастушки Ты воспой в саду, соловейко

Приложенные файлы


Добавить комментарий