Форум родительской эффективности. Круглый стол «Как помочь ребенку стать успешным. Позитивные утверждения. Визуализация. Признание успехов. Устранение негатива»


Круглый стол «Как помочь ребенку стать успешным. Позитивные утверждения. Визуализация. Признание успехов. Устранение негатива. Создание памятки «Как воспитать успешную личность?»
Форма проведения: круглый стол.
Цель: определение роли родителей в успехах детей.
Задачи:
- знакомство с понятием “успешный ребенок”;
- привлечение внимания родителей к проблеме успешности.
Эпиграф (Слайд)
“Как добиться успеха в жизни? Если желаете добиться в жизни успеха, сделайте настойчивость своим лучшим другом, опыт - мудрым советником, осторожность - старшим братом, а надежду - ангелом-хранителем”.Джозеф АддисонХод форума
Вступительное слово психолога:
Здравствуйте, уважаемые родители!
Я спешу сказать вам – здравствуйте! Чтоб пожелать здоровья доброго. Я спешу сказать вам – благости! Чтоб пожелать вам счастья нового. Я спешу сказать вам – Радости! Удач, успехов и везенья! Чтоб пожелать всем в этом зданииПрекраснейшего настроения.
Самое дорогое, что есть у человека – это дети. Кто из нас не мечтает, чтобы его ребенок был самым счастливым и успешным?  Мы все надеемся, что именно так и случится – наши дети вырастут, и жизненный успех будет им сопутствовать.
Родитель 1: Дети – это счастье, дети – это радость,Дети – это в жизни свежий ветерок.Их не заработать, это не награда,Их по благодати взрослым дарит Бог.
Родитель 2: Дети, как ни странно, также испытанье.Дети, как деревья, сами не растут.Им нужна забота, ласка, пониманье.Дети – это время, дети – это труд.
Родитель 3: Дети – это чудо, доброты посланье,Лучики восхода, капельки любви.Дети – это каждой девушки желанье(Даже карьеристки, в глубине души).
Родитель 4: Дети – это ночью частые вставанья,Дети – это соски, колики, горшки.Дети – это споры в вопросах воспитанья,Мамины молитвы, папины посты.
Родитель5: Дети – это ласка, искренность и дружба.Спорят понарошку, любят так всерьёз.С ними нам лукавить, прятаться не нужно -Детскими глазами видно нас насквозь.
Родитель6: Дети – это папы часто нету дома,Дети – это мама дома целый день.Дети – это часто узкий круг знакомых,Собственные планы двигаются в тень.
Родитель7: Дети – это будто жизнь пошла сначала:Первые улыбки, первые шаги,Первые успехи, первые провалы.Дети – это опыт, дети – это мы.
Психолог: Однако опыт показывает, что не все дети вырастают такими, какими нам хочется их видеть. “Как помочь ребёнку стать успешным?” - этот вопрос не один раз встает в жизни родителей и именно поэтому он стал темой нашей сегодняшней беседы.
Джим Рон, американский оратор, автор многочисленных книг по психологии, посвященных личностному развитию и достижению успеха в бизнесе и в жизни считает, что: “Успех — это не столько то, что мы имеем, сколько то, кем мы становимся в результате”. (Слайд)
Его слова являются подтверждением афоризма Аристотеля, который говорил, что “Привычки, вырабатываемые с детства, определяют всю нашу жизнь”. А это значит, что уже сейчас, в семье, мы помогаем нашим детям заложить фундамент успеха или неудачи. (Слайд)
Логопед: Что такое успех? Обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова:
Успех
1. Хорошие результаты в работе, учёбе.
2. Общественное признание.
Успешный ребенок имеет положительную самооценку и, наряду с хорошей успеваемостью, умеет преодолевать жизненные трудности, находить друзей и сохранять здоровье, избавляться от негативных мыслей. В подростковом возрасте личностное общение выходит на первый план, а учеба отодвигается на второй. Именно в этот период особенно остро обнажаются проблемы успеваемости: в дневнике уныло выстраиваются тройки и двойки.
Не всегда это приговор ребенку. Надо верить своему ребенку!!! И оценки- это не всегда показатель в будущей успешности вашего ребенка.
Развивайте красноречие ребенка.80% успеха человека в жизни зависит от умения договариваться, находить общий язык и располагать к себе людей. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был успешен в жизни, необходимо обязательно развивать навыки эффективного общения.
Учите ребенка осознавать и выражать словами свои чувства, объяснять свои мысли и эмоции, правильно строить предложения, уметь сказать одну и туже мысль разными словами.
Поддерживайте желание своего ребенка больше общаться. Посещайте развивающие группы и кружки, пересказывайте прочитанные рассказы, обсуждайте просмотренные фильмы и произошедшие ситуации.
А вы знаете, что голливудская звезда Том Круз никогда не читает сценариев, чаще помощники читают текст вслух. Это не причуды. В фильмах он играет секретных агентов, взламывает секретные коды, спасает планету от смертельного вируса. В обычной жизни он свои многомиллионные контракты читает по слогам. Такие же проблемы с чтением испытывали и другие знаменитости: Альберт Эйнштейн, Г. Х.Андерсен, Владимир Маяковский, Леонардо до Винчи, Уолт Дисней и американский президент Джорж Буш младший. И это не потому, что они были злостными прогульщиками во время учебы в школе. У всех у них редкое заболевание- дислексия. Другое название- болезнь гениев. Люди, которые испытывают трудности в разговорной речи, страдают дислексией, при письме- дисграфией. Эти два понятия объединяют в одно- дислексия. В народе говорят безграмотность. Они пишут с ошибками, читают по слогам. Им с трудом даются публичные выступления. Но при этом они могут быть вполне образованными и способными в других областях.Николай Казанский студент второго курса института изобразительных искусств, он до сих пор читает по слогам. Он воспринимает буквы, как набор пятен. После переезда в 5 лет в другую квартиру, он перестал разговаривать (стресс). Благодаря занятиям с логопедом и психологом, к нему вернулась речь. Были проблемы: не мог сложить из букв слово «мама». При виде букваря у мальчика появлялись сильные головные боли. И он свои мысли передавал в рисунках. Ему проще было нарисовать сочинение красками, чем написать его. Он хотел быть юристом, но пошел учиться туда, где лучше получается. И он стал талантливым студентом. Его картины раскупаются богатыми людьми. первый случай выявления нарушения чтения- дислексии, был в 1896 г.врачом Морганом в Англии. Мальчику было 14 лет и он не умел читать, не мог научиться. Первый признак дислексии проявляется в младенческом возрасте. Они глотают окончания в словах, путают буквы при произношении (л-р), с трудом запоминают буквы. Дальше- больше. Проблемы с письмом и чтением. Им трудно рифмовать слова, а текст легче запоминать сразу целиком, чем перечитывать отдельные предложения. Ребенок не различает начертания букв: Р-Ь, Ц-Щ, Б-Д, И-У и др. поскольку он не различает эти буквы, он и пишет безграмотно. Иногда родители списывают это на маленький возраст, однако, чем раньше отвести ребенка к специалисту, тем лучше. Во всем мире около 20% людей страдают дислексией. При чем у мужчин в 3-4 раза встречается чаще, чем у женщин. Почему так происходит ученые не знают. Ученые спорят, доказывают, но причин найти не могут. Ученые доказали, что правое полушарие головного мозга запоминает символы, левое- обобщает это в связный рассказ и помогает понять смысл. Когда полушария недостаточно взаимодействуют между собой, текст распадается.Есть дети, которые читают правильно и бегло, но не понимают. Они не могут установить связи внутри текста. Есть дети, которые читают медленно, допускают много ошибок, но передают основное содержание по тексту, отвечают на вопросы и демонстрируют понимание того, о чем читал.Роман Русаков- студент Щукинского театрального института, конкурс в котором 120 человек на место, не мог раньше читать. Он самый талантливый студент в институте. Читал пьесу за 3 недели, после занятий с логопедом стал прочитывать пьесы за 2-3 дня. В трехлетнем возрасте он попал в детский дом (погибли родители) и он перестал совсем разговаривать. Педагоги научили говорить его через полгода. Ему не было равных на школьных спектаклях, роли зубрил часами. Был самым безграмотным. Сдал вступительный экзамен на « отлично» по актерскому мастерству, но на диктант по русскому языку закрыли глаза. Обычно дислексики не связывают свои профессии с русским языком, литературой, чтением.Вот например В. Маяковский был дислексиком. Он воспринимал ритмы своего времени на вибрационном уровне и выражал их в определенном ритме слова. Он четко отражал свое переломное время и через мозг, через ритмы, которые в нем звучали, он выражал, казалось бы, несуразные (дислексические) построения стихотворной формы. В советские времена преподаватели давали поблажки своим талантливым студентам (оставляли переписывать диктанты, заставляли под диктовку переписывать вступительные сочинения). Они рисковали, но благодаря им мы узнали много выдающихся актеров, художников, музыкантов.Николай Грищенко знаменитый актер театра и кино ( «Анна Каренина», « Хождение по мукам», « Семнадцать мгновений весны», « Два капитана» и др.) был дислексиком. Он много учился и добился успехов. С трудом писал, читал очень плохо. Просил женщин, которые его окружали, читать ему пьесы в слух. Он только спрашивал где ему вступать и просил подчеркнуть текст. Самый известный дислексик - Джорж Буш младший. В американском журнале «Здоровье» журналистка описала многочисленные ошибки в речи. «…Генералы Пентагона потеряли дар речи, когда во время совещания, на котором Буш рассуждал о тактичном оружии вместо тактического; призвал министров стирать терьеров, вместо барьеров».Дислексия может быть приобретенной во время жизни, а может передаться на генном уровне врожденной. Ученые предполагают, что причиной дислексии может быть телевизор, точнее хаотичное мелькание изображений на экране. Малыш не может сосредоточиться на неподвижном объекте.Первое место по распространению дислексии занимает Америка. Второе - Россия. В Америке эмигранты, а в России - двуязычные семьи (дома один язык, а в школе –другой). Из-за несовместимости двух языков в психике ребенка провоцируется конфликт. Очень хорошо, что дети учат два языка в детском возрасте. Память в детстве хваткая и легко усваивается английский язык. В разных языках разные грамматические формы и ребенок путается.Сергей Носачев российский бизнесмен, очень безграмотный. Учился на четвертом курсе института и ушел, потому что неправильно написал фамилию руководителя и его обозвали двоешником. В 49 лет он восстановился в университет и окончил его получив диплом о высшем образовании и доказав себе и другим, что можно и нужно учиться и добиться в любом возрасте успеха.Дислексикам нужны логопеды, чтобы правильно распознавать буквы, снимут зажим психологи. Врачи- неврологи пропишут лекарства, стимулирующую мозговую деятельность.Чаще дислексия проявляется в начальных классах, в старшем возрасте - в стрессах, инсультах, инфарктах, в травмах головы. В ноябре 2005 г. В Великобритании судили 20-летнюю почтальонку Люси Рут. Она не раздала 5000 писем, т.к. не могла их прочесть. Врачи объяснили, что это результат стресса и у нее развилась дислексия. Развилась из-за постоянного напряжения перепутать письма. В результате она не смогла прочесть адреса на конвертах и постеснялась сказать об этом. Она прятала письма у себя дома. В некоторых конвертах были денежные переводы и девушку обвинили в незаконном присвоении чужих денег. Но вынося приговор судьи учли ее состояние и дали ей полтора года условно и обязали отработать на благо общественности 150 часов. В стрессах при дислексии распадается навык чтения и письма и это можно восстановить с помощью логопеда.За границей за этим следят четко. Ребенок-дислексик освобождается от письменного экзамена, сдает устно. Он имеет возможность на дополнительное время на этом экзамене. Он имеет возможность на особые привилегии: аппаратуру, диктофон, компьютер. В Россиии с этим сложнее. С богатой письменной культурой просто все обучаются читать и писать. Учителя вытягивают самых безнадежных учеников.В современном обществе, где грамотность это норма, дислексикам приходится тяжело. Безграмотному человеку сложнее получить высшее образование или сделать карьеру. Поэтому большинство людей стремится избавиться от этого недостатка.В большинстве случаев дети с этим нарушением имеют большие способности в других областях. Дислексики обладают нестандартным мышлением, что позволяет им подойти к решению возникающих проблем креативно. У них отлично развита интуиция, они любознательны и имеют богатое воображение.Эйнштейн, Уолт Дисней, Квентин Тарантино,Ганс Христиан Андерсен, Маяковский … Не всегда это приговор ребенку. Надо верить в своего ребенка и оценки в школе - это не показатель в будущей успешности вашего ребенка. Как же родители могут помочь своим детям, ведь именно вам принадлежит ведущая роль в воспитании детей? Предлагаю выслушать ваше мнение. С целью «Как воспитать успешную личность» мы организовали круглый стол, на котором присутствуют сегодня родители, психолог и логопед.
Предлагаем вам рассмотреть следующие ситуации.
Мозговой штурм
СИТУАЦИЯ 1 Ваш ребёнок получил двойку по литературе, оказывается, у него есть книга, которую изучают на уроке, но он не прочитал произведение. Ваши действия.
СИТУАЦИЯ 2Вы обнаруживаете, что у вашей дочери низкие оценки по математике, хотя по другим предметам, она учится успешно. Что вы предпримите?
СИТУАЦИЯ 3Вы решили проверить у ребёнка уроки и обнаружили, что он не выполнил задание по русскому языку, потому что не знает правило. За помощью к вам ребенок не обратился. Ваши действия?
Психолог: Что должен делать (сделать) человек, чтобы добиться успеха? На этот вопрос я отвечу притчей 
“Урок бабочки”
Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил.
Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались.
Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось!
Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои не расправленные крылья. Она так и не смогла летать.
Почему? Ведь, казалось, человек хотел сделать благое дело?
А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать. Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться.
Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.
Я просил сил… А жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным.
Я просил мудрости… А жизнь дала мне проблемы для разрешения.
Я просил богатства… А жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать.
Я просил возможность летать…А жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал.
Я просил любви… А жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их проблемах.
Я просил благ… А жизнь дала мне возможности.
Я ничего не получил из того, о чем просил.
Но я получил все, что мне было нужно.
Желаю каждому из вас достичь своего успеха в этой жизни.
Вопросы для обсуждения: Почему бабочка не смогла летать? Во всем и всегда ли нужна помощь других людей? Когда за помощью нужно обращаться или принимать ее? Какой философский смысл этой притчи? Какой итог каждый из нас должен вынести из этой притчи? И т.д.
Логопед: Сегодня на нашем форуме присутствует педагог-психолог. Он приготовил для нас мудрые рекомендации на обсуждаемую сегодня тему, которыми хотел бы с нами поделиться. Как помочь детям, чтобы именно такие мысли жили в их умных головках?
Психолог: Есть четыре основных приема, которые помогут ребенку стать успешным:
Слайд•    позитивные утверждения (аффирмации), •    визуализация, •    признание успехов,  •    устранение негатива.                             
Позитивные утверждения (аффирмации)
Детский ум очень активный, и каждый день в нем циркулируют тысячи и тысячи мыслей. Эффективно направить эти мысли к определенной цели могут позитивные утверждения – короткие простые фразы, которые необходимо повторять про себя или вслух. Например, если ребенок боится будущей контрольной, можно научить его повторять про себя: «Я сдам хорошо… я сдам хорошо…я сдам хорошо!». Многократное повторение этой позитивной установки в течение нескольких минут настраивает мозг на успешную сдачу, переключая его с тревоги на уверенность. Утверждения влияют и на поступки. Позитивные утверждения могут привести к тому, что ребенок позанимается лишний час перед сном. Главное – то, что ребенок начинает думать об успешной сдаче экзамена и ожидать от себя самого лучшего.
Как и взрослые, дети ощущают подавленность, тревогу и страх, и эти чувства появляются в результате определенных мыслей. Негативные мысли, например, «никто меня не любит», «я обязательно провалю экзамен», чаще всего приходят к детям как послания, звучащие в ушах, а не как зрительный образ. Детям кажется, будто бы чей-то голос твердит им: «Я провалюсь», «Никто меня не любит». Чтобы помочь детям преодолеть страхи и сомнения, можно использовать ту же силу слов, но направить ее в другую, конструктивную сторону. Важно, чтобы дети поняли, как они могут изменить негативные мысли на позитивные установки.
Так как короткие фразы более действенны, утверждения должны быть короткими и простыми. Например, «я очень хорошо читаю». Они должны быть позитивными, фокусировать внимание на решении, а не на проблеме. Примером может быть замена утверждения «Я не глупый» на «Я умный», так как, несмотря на частицу «не», мысли продолжают концентрироваться на негативном качестве. Утверждения нужно повторять до тех пор, пока они не станут первой мыслью, возникающей в соответствующей проблемной ситуации.
Визуализация
Действенным также оказывается создание зрительных образов желательных ситуаций – визуализация. Человек представляет, что уже имеет то, что хотел бы иметь, или занимается тем, чем хотел бы заниматься. Так как у детей активное воображение, визуализация направляет его в позитивное русло. Десятилетний ребенок делится своими впечатлениями по поводу визуализации: «Я боялся экзамена по математике. В последний раз я сдал его очень плохо, хотя многое знал. Я думаю, это было просто волнение. На этот раз мама посоветовала мне поупражняться, мысленно представляя успешную сдачу экзамена. В течение недели перед экзаменом я каждый вечер представлял, что спокойно пишу работу и получаю только правильные ответы. Иногда я делал это и по утрам. Мне нравятся визуализации – это очень интересное занятие. Во время экзамена я чувствовал себя намного увереннее, чем в прошлый раз, – и получил 5!».
Фантазировать, мечтать, мысленно переноситься в незнакомые ситуации – естественно для детей. Их воображение очень развито, поэтому они любят визуализировать. Достаточно направлять живое воображение ребенка на позитивные образы вместо негативных.
Упражнение 1.  Создание зрительного образа. Слайд
Возьмите небольшой предмет, например, стакан, ложку или фрукт, и смотрите на него в течение нескольких минут. Теперь, закройте глаза и постарайтесь визуализировать объект так ясно, как Вы можете. Не открывайте глаза, как можно дольше, пусть сначала это будет всего несколько секунд. Когда изображение становится размытым, или Вы забыли его, откройте глаза, посмотрите на объект в течение нескольких секунд, а затем закройте глаза и продолжайте видеть предмет своим разумом. Старайтесь увеличить время четкой визуализации до минуты. Одна минута — это большое достижение.  
Упражнение 2.  Создание четкого зрительного образа. Слайд
Сфотографируйте пейзажи, в которых нет большого количества деталей. Положите фотографию перед собой и смотрите на нее несколько мгновений, пытаясь увидеть и запомнить все детали. Когда будете готовы, закройте глаза и представляйте пейзаж с фотографии. Как и в предыдущем упражнении, когда изображение становится размытым, или Вы забыли его, откройте глаза, посмотрите на фотографию в течение нескольких секунд, а затем закройте глаза и продолжайте визуализировать его. Попробуйте сосредоточиться на мысленном образе, на одну полную минуту. После того как Вы получите навык визуализации в течение одной минуты, постепенно увеличивайте время до пяти минут.  
Признание успехов
Радоваться и гордиться успехами ребенка в раннем возрасте принято практически во всех семьях. Нам нравится и носик, и глазик, и рисунок, и самостоятельный первый шаг. Но почему, когда ребенок вырастает, мы начинаем его ругать и попрекать практически во всем? Теперь в нашем голосе звучат напряженные требовательные нотки, приводящие ребенка отнюдь не в восторг. Недавно такой гениальный и милый, а сегодня – масса претензий по поводу поломанной игрушки, обрисованных книжек и обоев, испорченного листа в тетрадке. К тому же не желает убираться в своей комнате.… Сравните! Ранее ребенок познавал мир посредством разбора игрушек на мелкие детальки, и вы его хвалили. Теперь он разобрал будильник – его наказали. Он не понимает за что. Ведь раньше было можно, а что изменилось сейчас? Теперь еще стали говорить: «почему такой неаккуратный», «как ты мог», «опять все испортил». Не кричи, не бегай, не прыгай.… А раньше, почему было можно?
Признание достоинств ребенка также поможет ему стать успешным. Занятые родители часто замечают своих детей только тогда, когда они плохо себя ведут: непослушны, приносят домой низкие оценки, слишком шумят или ссорятся с братьями и сестрами. Положительное поведение ребенка нужно также замечать и признавать. Нужно хвалить своих детей не только за послушание, но и за их положительные качества, за умение быть самим собой.
Для детей естественно быть довольным собой и своей жизнью, если только взрослые (родители, воспитатели, учителя) не заставят ребенка засомневаться в своих достоинствах. Каждый день дети совершают множество достижений, которые обязательно необходимо признавать. При желании всегда найдется, за что похвалить ребенка, только похвала должна быть искренняя.
Признание успехов помогает ребенку осознать себя достойным и особенным наряду с другими детьми, которые также достойные и особенные. Стоит обращать внимание ребенка на те стороны жизни, где он уже добился или добивается в настоящее время успехов. Напоминания об этих достижениях вселяют в ребенка уверенность и укрепляют его самооценку. Это вдохновляет детей на новые свершения и подвиги. Признания достойно купание ребенком собаки, овладение ездой на велосипеде, участие, старание и радость в каком-то деле.
Логопед:Послушайте рассказ «Про Федора, который умеет вязать».
В одном небольшом городе жил мужчина по имени Федор. У него были жена и трое детей. Семья едва сводила концы с концами. Федор зарабатывал мало денег. Он работал уборщиком. Очень хотел Федор, чтобы его семья жила в достатке, но не знал, как заработать много денег. Мама Федора тоже была уборщицей, а папа умер, когда он был совсем маленьким. Вот и вырос Федор в нищете и не знал другой жизни.
Было у Федора одно увлечение, которого он очень стеснялся: он любил вязать. Когда Федор был маленьким, мама вечерами вязала знакомым на заказ носки и варежки, она так подрабатывала. Федору очень нравилось смотреть, как получаются красивые вещи просто из ниток. Волшебство какое-то! Мальчик стал приставать к маме: научи да научи. Мама научила, но строго предупредила, чтобы он никому не рассказывал об этом: « Если узнают люди, осмеют!»
Федор вырос, стал работать, но ему по-прежнему нравилось вязать, а когда он женился и у него родились дети, он начал вязать им разные вещи. Да так хорошо, что соседи стали интересоваться, откуда такая красивая одежда у его ребятишек. Узнали – таки люди, что Федор вяжет. И вот пришла однажды в дом Федора известная в городе модница. Она хотела, чтобы Федор связал ей необычный жакет. Взялся Федор за это дело и связал так здорово, что сбежались к нему все модницы города и завалили заказами. Желающих было так много, что Федору пришлось оставить свою скучную работу и заняться только любимым делом.
Федор стал хорошо зарабатывать, и жить стало радостнее! Но иногда Федор грустил. Это случалось, когда он вспоминал, как бедствовал многие годы. А все только потому, что у него было неправильное убеждение: «Вязание – это не мужское дело!».
Вывод: А все это только по тому, что у него было неправильное убеждение: «Вязание – это не мужское дело!»
Ситуация начинает меняться по мере того, как начинаем меняться мы.
Залог успеха и счастья в будущем – позитивные убеждения и мысли уже сей час.
Устранение негатива
Преградой на пути к успеху ребенка могут стать негативные мысли. Каждый ребенок когда-нибудь тревожится, особенно часто испытывают тревогу дети с негативными установками. Воображение какой-то будущей ситуации с нежелательным исходом приводит к тревоге. Негативные мысли могут возникать из-за неприятностей и неудач, пережитых в прошлом. «Мама говорит, что я такой же, как отец, что от меня одни неприятности» – сказал шестилетний мальчик. Тревоги притягивают именно то, чего человек больше всего боится. То, что заполняет воображение большую часть времени, положительное или отрицательное, имеет тенденцию осуществляться. Поэтому важно уметь избавляться от негативных мыслей.
Необходимо научить ребенка превращать беспокоящие его негативные мысли в позитивные ожидания. Помочь в этом может визуализация, позитивные утверждения, признание успехов. Очень действенным оказывается собственный пример родителей, когда они избавляются от сомнений и переживаний.
Важно не избавить ребенка от всех проблем, а научить его решать их, научить проблемы превращать в задачи. Чем раньше привить ребенку здоровые эмоциональные привычки, тем больше положительных эмоций он будет переживать.
После обсуждения родителям было предложено сделать выводы.
Таким образом, чтобы помочь ребенку стать успешным: Слайд.
1. Помните, что будущее наших детей начинается сегодня.2. Применяйте позитивные утверждения, визуализацию, признание успехов, устранение негатива, в первую очередь, в своей жизни.3. Выбирайте соответствующие слова, чтобы воздействовать на мысли и поведение ребенка. Говорите ему, что нужно делать, вместо того, какое поведение нужно прекратить.4. Научите ребенка составлять короткие и простые позитивные утверждения и использовать их.5. Используйте активное воображение ребенка для визуализации желаемого результата.6.Признавайте успехи ребенка.7. Помогите ребенку негативные мысли заменять позитивными.
Послушайте притчу «Спасти одну звезду».
«Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров. — Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе. — Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия. — Но это просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят! Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал: — Нет, мои попытки изменят очень много... для этой звезды».
(Родители получают памятки с рекомендациями психолога)
Итоги беседы.
Логопед: Для того, чтобы понять, почему ребёнок плохо учится, надо учесть ряд самых разнообразных обстоятельств, нужно разобраться, что происходит там, где вас нет. Встретиться с учителем и вместе выяснить причину неудач: может, у ребёнка есть пробел в знаниях, сложные взаимоотношения с одноклассниками и др. Затем вместе с ребёнком взяться за дело. Тогда ребёнок поймёт, что родители не только ругают, а хотят и могут помочь, что его успех – это и их успех тоже
Марина Цветаева как-то сказала: “Успех – это успеть”. Несомненно, чтобы добиться успеха, необходимо все делать своевременно: учителям – учить, детям – учиться, родителям – жить вместе с детьми общими делами.Хотите помочь ребёнку стать культурным человеком, овладеть суммой знаний, добиться успеха в школе и получить хорошую профессию? Попытайтесь прожить вместе с ребёнком его школьную жизнь.
Психолог:
Я свяжу тебе жизнь...Из пушистых мохеровых ниток.Я свяжу тебе жизнь...Не солгу ни единой петли.Я свяжу тебе жизнь...Где узором по полю молитвыПожелания счастьяВ лучах настоящей любви...Я свяжу тебе жизнь...Из веселой меланжевой пряжи.Я свяжу тебе жизнь...И потом от души подарю.Где я нитки беру?Никому никогда не признаюсь.Чтоб связать тебе жизнь...Я тайком распускаю свою.
Психолог: Благодарим всех за участие. До новых встреч.

Приложенные файлы


Добавить комментарий