Конспект урока по окружающему миру 2 класс Царство невидимок: Бактерии


муниципальное бюджетное образовательное учреждение Михейковская
средняя общеобразовательная школа
Технологическая карта урока окружающего мира
2 класс
Тема « Царство невидимок: Бактерии».
Учитель: Курятова О.Л.


2014г.
Урок окружающего мира
по теме «Царство невидимок: Бактерии».( 2 класс)
Цели урока: выявить характерные признаки бактерий, развивать умение планировать свои действия для достижения поставленных целей, воспитывать желания получать новые знания.
Личностные УУД:
Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД:
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Этапы урока Формируемые УУД Деятельность учителя Деятельность учащихся
I Организационный момент Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД Встали ровненько красиво
Посмотрю-ка я на вас
Ах, какой хороший класс!
Посмотрели друг на друга улыбнулись ,настроились на урок окружающего мира. II Актуализация знаний
«Разминка» Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД Игра «Найди лишнее»
Учащимся предлагается несколько объектов природы (живой и неживой), они находят объект, который не подходит к основной группе. Высказывание предположений.
Актуализация опыта.
Осмысление собственного опыта.
III Постановка темы и цели урока. Постановка темы и цели урока.
- Какой раздел мы с вами изучаем? (Царства природы)
- Сколько таких царств-государств мы выделили?
- Три волшебные двери приоткрыли. Вспомните, что там увидели, кто там прячется? (растения и животные, грибы)
Работа в группах. (раздаются карточки)
Назови общие признаки царства животных?
Назови общие признаки царства грибов?
- Сегодня откроется перед нами ещё одна дверь. Долгая дорога, трудная, надо зарядиться энергией растений и животных.
Как вы думаете какую дверь мы сегодня будем открывать? В каком царстве побываем?
А какие цели перед собой поставим? Актуализация опыта.
Осмысление собственного опыта.
Работа в группах.
Определение темы и цели урока.
IYФизкульминутка для глаз Y Постановка проблемы
YI
«Открытие» новых знаний
детьми Регулятивные УУД
Личностные УУД
Познавательные УУД
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
- Открываем дверь.
- Бактерии. Когда мы слышим слово «бактерии», у каждого возникают свои ассоциации. Но нам нужна точная научная картина. Давайте попробуем её нарисовать, ответив на несколько вопросов.
Кто такие бактерии?
Как называется наука которая изучает микроорганизмы?
-Давайте прочитаем информацию в учебнике на странице 95.

Где живут бактерии?
-прочитайте информацию в учебнике на стр.96.
4.Какие они, бактерии? Как они выглядят?
5. Как их можно увидеть?
6.Загадка про микроскоп.
Научная справка: определение «микроскопа».
Высказывание предположений.
Актуализация опыта.
Осмысление собственного опыта.
- Бактерии – мельчайшие живые существа.
Микробиология
- Бактерии живут в воде, в почве, в организмах животных и людей. Высоко в небе, глубоко под землёй. (Работа по учебнику)
- Форма бактерий: палочки, шарики, жгутики.
-В микроскоп.
YII Физкультминутка « Воздух, земля, огонь, вода». Продолжение диалога Личностные УУД
Коммуникативные УУД 7. На какие две группы можно разделить бактерии?
8.Как и где человек использует полезные бактерии?
На этот вопрос нам подготовила ответ Алфёрова Римма.
- Ребята как вы думаете чтобы было на земле если бы не было бактерий?
О вредных или болезнетворных бактериях подготовила сообщение Иванова Диана
8. Как уберечься от вредных бактерий?
Поработаем в парах.
Давайте сделаем памятку « Как уберечься от вредных бактерий?»Откройте рабочие тетради и поработайте на стр.66, 67. - Полезные и вредные
- Дрожжи, молочнокислые бактерии, лекарственные препараты.
1.Соблюдать правила личной гигиены.
2.Правильно обрабатывать продукты питания.
3.Повышать уровень иммунитета, закаляться.
4. Ограничить контакт с заболевшими людьми и животными.
YIII Подведение итогов.
Ребята, давайте вспомним какие цели мы перед собой ставили? Скажите мы их достигли на уроке?
-Сегодня на уроке хорошо работали…… IX Домашнее задание
Стр. 95-96 пересказ.
X Рефлексия. А теперь возьмите свои светофорики и покажите
-Если зелёный цвет то вы поняли на уроке всё и вам было интересно .-Если жёлтый цвет , то вам было не всё понятно и не очень интересно.
-Если красный цвет , то вам всё было непонятно и не интересно.

Приложенные файлы


Добавить комментарий