Самоанализ урока русского языка учителя начальных классов по теме «Приставка. Правописание приставок» ( 3 класс)


Самоанализ урока в 3 классе учителя начальных классов
Тема урока: «Приставка. Правописание приставок»
Цель: Уточнение знаний учащихся о приставке как части слова и о её роли в нашей речи; развитие умений выделять в слове приставку, писать приставки всегда одинаково, независимо от произношения, писать слитно, осознанно употреблять приставки в речи; Воспитывать усидчивость, старательность, внимательность.
Задачи:
- познакомить учащихся с правилом написания гласных а, о в приставках про-, пра-, по-, па-;
- создать условия для формирования лингвистической компетенции учащихся через открытие способа правописания приставок про- и пра-, по- и па и развитие навыка правописания приставок про- и пра-, по-, и па-, что будет способствовать воспитанию сознательного отношения к языку как к духовной ценности;
- развивать познавательную самостоятельность через наблюдения, сравнения и выводы;
- активизировать словарный запас учащихся;
- воспитывать коммуникативную культуру учащихся.
Личностные результаты:
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- учить высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
Познавательные:
- ориентироваться в учебнике;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- выразительно читать и пересказывать текст.
Предметные результаты:
- познакомить с правописанием слов с приставками про- и пра-, по- и па-.
- развивать умение находить в слова приставки;
- продолжить работу по наблюдению за лексическим значением слов.
Тип урока. Ознакомление с новым материалом.
Оборудование: ноутбук, учебник, карточки.
На уроке применялись различные формы учебной деятельности:
индивидуальная и групповая, работа в парах, самостоятельная работа, самооценка и самоанализ, рефлексия, обобщение, работа по учебнику.
Принципы соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, соучастие.
Методы обучения используемые на уроке: интерактивные, проблемно - поисковые, наглядный, словесный, практический и др.
Педагогические технологии: технология проблемного обучения, приемы технологии развития критического мышления, здоровьесберегающие технологии и игровые.
На уроке формировались следующие компетенции: учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, личностного совершенствования.
Урок русского языка был проведён в 3 классе. В данном классе обучается 6 человек. При подготовке к уроку учитывала уровень обученности и обучаемости моих детей. Уровень подготовки детей средний. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.
Урок был построен в соответствии с программными требованиями. Свой урок я строила с использованием информационно-коммуникативных технологий. Урок проведен с использованием ИКТ, что способствовало реализации одного из основных принципов в изучении русского языка – наглядности. Урок содержит большой объем информации. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли ученики с помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

Приложенные файлы


Добавить комментарий