Конструирование на тему Какие мы девочки и мальчики в Классе предшкольной подготовки


№1
тема: Какие мы девочки и маль-чики? Школа/ДО:
Дата: Ф.и.О. педагога:
Предшкольный класс/группа Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения 0.1.1.1. Различать природные и искусственные мате-риалы.
0.1.1.2. Называть свойства природных и искусствен-ных материалов.
0.1.2.1. Выполнять правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами. 0.1.2.3. Приводить в порядок рабочее место, инстру-менты в процессе работы.
0.3.2.2. Оценивать и описывать результат собствен-ной творческой работы.
Предполагае-мый результат все воспитанники смогут:
Различать природные и искусственные материалы. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Большинство воспитанников смогут:
Назвать свойства природных и искусственных мате-риалов.
Выполнять правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами.
Некоторые воспитанники смогут:
Использовать разный природный материал, офор-мить поделку мелкими деталями для того чтобы она стала более выразительной.
Оценивать и описывать результат собственной твор-ческой работы.
языковая цель развитие навыков: Рассказать о себе. Отвечать на во-просы. Активно участвовать в диалоге. Рассуждать о различиях природного и искусственного материала, об их свойствах. Рассказать о своей поделке. Полиязычие:
Балалар – дети – children22
Основные термины и словосочетания:
Человек, девочка, мальчик, природный, искусствен-ный материал.
вопросы для обсуждения:
Что можем сказать о себе? Чем все люди похожи друг на друга? Чем отличается мальчик от девочки? Какие природные материалы вы знаете? Что такое искусст-венные материалы? Как нужно беречь природу? Ка-кие правила надо соблюдать при работе с ножницами, при изготовлении поделки из природного материала и пластилина?
Предшествую-щие знания Элементарные представления о природном материа-ле; знание о строении человека.План
Планируемое время запланированная деятельность ресурсы
І. создание положитель-ного эмоци-онального настроя
0–1 мин Педагог создает благоприятную атмос-феру для работы на занятии.
Игра «Здравствуйте, все!»
Каждый ребенок за определенное вре-мя должен успеть поздороваться за руку с максимальным количеством детей. Внимание фиксируется на том, что руку надо пожимать доброжела-тельно, глядя в глаза человеку и назы-вать свое имя. Игра.
II. Актуали-зация опор-ных знаний. Целеполага-ние2–5 мин Педагог проводит беседу и побуждает детей высказаться о богатстве природы Казахстана, о ее красоте, о том, чем по-лезна природа.
Человек является частью природы и ее главным защитником. Значит мы с вами часть природы и ее защитники.
Педагог предлагает изготовить защит-ников природы – разных мальчиков и девочек из природного материала.
А какие они мальчики и девочки, предлагает узнать из игры. Педагог предлагает воспитанникам
встать в круг, повторять слова и дей-ствия: Видеоролик о природе Казахстана.
У меня такие ручки! Посмотри!
Звонко хлопают в ладоши, Раз, два, три!
Твои ручки тоже, На мои похожи
Хорошо с тобой, дружок, Покружись со мной разок! У меня такие ножки! Посмотри!
Я потопаю немножко, Раз, два, три!
Твои ножки тоже На мои похожи,
Хорошо с тобой, дружок, Покружись со мной разок! У меня такая спинка! Посмотри!
Я похлопаю по спинке, Раз, два, три!
Твоя спинка тоже На мою похожа,
Хорошо с тобой, дружок, Покружись со мной разок! Игра.
III. работа по теме занятия 6–25 мин Педагог предлагает взять в руки и рас-смотреть, исследовать природный ма-териал (шишки, желуди, цветы, ветки и др.), затем назвать его свойства: цвет, размер, форму,
поверхность – гладкая, шероховатая; на ощупь – твердая, мягкая; испытать – сжать, согнуть, порвать. Выслушивает ответы детей.
Подводит детей к выводу о свойствах природного материала: имеет размер, цвет, форму, запах, мнется, гнется, рвется, ломается.Педагог предлагает рассмотреть и исследовать следующие предметы: искусственные цветы, сделанные из бумаги, из ткани или пластмассы, Природный ма-териал – шиш-ки, желуди, цветы, ветки, каштаны, ли-стья и др.
Искусственные цветы – бумаж-ные, пластмас-совые,
24
резиновую куклу, пенопластовую ко-робочку. Предлагает назвать их свой-ства: бумага, ткань, резина, пенопласт, пластмасса, имеют цвет, размер, фор-му, поверхность гладкая (бумага, рези-на, пластмасса), шероховатая (ткань, пенопласт), на ощупь твердые, мягкие, не имеют запаха, пластмасса упругая, а пенопласт крошится, бумага и ткань складываются и т.д.Подводит детей к выводу: пластмасса, резина, бумага, ткань, пенопласт – это искусственный материал, который придумал человек для улучшения ус-ловий быта.
работа с иллюстративным материа-лом:
задание по рисункам: внимательно рассмотрите картинки и определите, где природный, а где искусственный материал.
вывод. Искусственный материал придумал человек. Природный материал дает нам природа. Из природного материала можно сделать прекрасные поделки. Природу надо любить и беречь.
Динамическая пауза. Дружат в нашей группе Девочки и мальчики,
А сейчас подружатся Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять – Начинаем их считать.
Раз, два, три, четыре, пять – Начинаем их считать!
работа в азбуке-тетради: рассмотреть в азбуке-тетради поделки и сказать, как они называются. (Человек, мальчик, девочка). лоскутки, ре-зиновая кукла, пенопластовая коробочка.
Иллюстратив-ный материал.
Пальчиковая гимнастика.
Азбука-тетрадь.
25
вопросы: Из каких материалов они сделаны? Какие детали? Как соединены детали? В какой
последовательности будем делать поделку? Выслушивает ответы детей.
техника безопасности. Педагог напоминает правила работы с природным материалом, пластилином, ножницами.
При работе с ножницами внимательно следите за направлением резания. Не держите ножницы лезвием вверх.
Во время работы удерживайте мате-риал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия. Не играйте с ножницами. Не подносите ножницы к лицу.
При работе с пластилином нужно поль-зоваться стекой.
При работе с природным материалом не бери материал в рот.
О получении порезов, царапин сообщи педагогу.
По окончании работы хорошо вытри руки сухой салфеткой и только потом вымой их с мылом.
Практическая работа.
Педагог предлагает с помощью заранее приготовленного природного мате-риала, пластилина, цветной бумаги, карандашей, маркеров и фломастеров создать поделку – мальчика и девочку. Природный материал, пла-стилин, цвет-ная бумага, фломастеры, карандаши, маркеры, нож-ницы, клей, салфетки.IV. итог занятия. рефлексия
26-30 мин воспитанники рассказывают о своей поделке – как назвали, из каких мате-риалов сделали, как будут ее исполь-зовать.
Понравилось ли вам работать с природ-ным материалом? Какие сложности вы испытали на занятии? Картинка в аз-буке-тетради.
26
Вокруг нас прекрасная природа, ее надо беречь.
С какими правилами вы познакоми-лись? Почему лично для каждого из вас важно соблюдать правила? Для чего нужны правила в нашей жизни? Прави-ла помогают нам беречь наше здоровье, аккуратно работать на занятии.
Предлагает детям оценить свою работу на занятии. Нарисовать улыбку маль-чику или девочке (дугой вниз – затруд-нялся, выполнил с помощью педагога; прямая линия – затруднялся, но вы-полнил самостоятельно; улыбка – все понял, выполнил самостоятельно). Приводят в порядок рабочее место.

Приложенные файлы


Добавить комментарий