Проблемы и перспективы использования ИКТ в преподавании обществоведческих дисциплин.


Проблемы и перспективы использования информационно-коммуникационных технологий
в преподавании общественных дисциплин.
XXI век – век высоких компьютерных технологий, инновационного развития экономики, глобальной информатизации, интенсивного развития средств коммуникации, век стремительных социальных и экономических изменений.
Образование – непрерывный и динамичный процесс и основная задача школы – создание индивидуальной заинтересованности в приобретении знаний, умения применять их в повседневной жизни. В наше время от уровня образованности людей существенно зависит уровень развития страны, качество жизни ее населения.
Развитие общества сегодня диктует необходимость использовать информационно-коммуникационные технологии во всех сферах жизни. Современная школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, т.к. главная задача школы - воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.
Мы живем в мире, в котором происходят быстрые перемены. Мощным ускорителем этих перемен являются успехи в области коммуникационных и информационных технологий. Не воспользоваться ими означает упустить время, не внедрить в педагогику новые способы работы с использованием компьютерных программ для освоения знаниями.
Информационно-коммуникационные технологии рассматриваются, прежде всего, как средство повышения заинтересованности в обучении, способное во многом повлиять на качество образования, расширять поле информационных ресурсов, а следовательно стать основой современного образования.
В настоящее время использование глобальных информационных сетей для получения необходимой информации учебного назначения и широкое применение электронных ресурсов стали неотъемлемой частью образовательного процесса.
В процессе изучения, многообразного применения и использования средств ИКТ (Информационно-коммуникационные технологии) формируется человек, умеющий действовать не только по образцу, но и самостоятельно, получающий необходимую информацию из максимально большего числа источников; умеющий ее анализировать, выдвигать гипотезы, строить модели, экспериментировать и делать выводы, принимать решения в сложных ситуациях.
В процессе применения ИКТ происходит развитие личности обучаемого, подготовка учащихся к свободной и комфортной жизни в условиях информационного общества. Формируется информационная культура, умение осуществлять обработку информации.
Психологи отмечают что,  для современного человека характерно стремление к визуальному восприятию информации. Учащиеся лучше воспринимают зрительный ряд, чем текстовый. Применение в процессе обучения информационно коммуникационных технологий, способствует частичному решению данной проблемы. Электронные учебные пособия, созданные на базе мультимедиа, оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным, а так же выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание.
Информационно-коммуникационные технологии расширяют возможности диагностики уровня усвоения исторической информации. Разнообразные тестовые системы позволяют индивидуализировать процесс оценки знаний учащихся, развивать способность учащихся к самооценке.
Реализация педагогической деятельности с использованием ИКТ приводит к следующим результатам:
- позволяет выявлять и объединять учащихся, имеющих склонность к углубленному изучению гуманитарных предметов и к поисково-исследовательской работе;
- способствует развитию у школьников самостоятельности, инициативы, творческого потенциала;
- помогает школьникам лучше узнать историю разных цивилизаций, своей страны и родного края;
- формирует уважительное отношение к истории своего Отечества, что способствует воспитанию чувства патриотизма;
- помогает старшеклассникам определиться с профессиональным выбором;
- формирует навыки социального поведения, адаптирует школьников к изменяющимся условиям среды;
- обеспечивает более высокий уровень подготовки к поступлению в высшие учебные заведения.
К наиболее часто используемым элементам   ИКТ в учебном процессе относятся:
интерактивная доска (одно из самых распространенных электронных устройств, применяемых сейчас в школе);
электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора;
электронные энциклопедии и справочники;
тренажеры и программы тестирования;
образовательные ресурсы Интернета;
DVD  и CD диски с картинами и иллюстрациями;
интерактивные карты и атласы.
кодотранспоранты и фолии. Фолии - это наглядные учебно-методические пособия на прозрачных пленках. Кодограммы проецируются на экран или любую светлую поверхность (стену, потолок, дверь) с помощью графопроектора в условиях незатемненных помещений.
Благодаря этим элементам история не просто визуализируется, а в буквальном смысле слова оживает в виде реконструкций, документальной хроники и отображения исторических источников, сохранившихся до наших дней. Люди, события, архитектура и быт разных эпох – все это воссоздается на экранах, прямо перед взорами учеников, что делает учебный процесс более привлекательным с точки зрения учащихся.
Использование ИКТ возможно не только для подачи материала, но и для оценивания знаний с помощью компьютера.
Наиболее простой и удобной для учителя я считаю программу Microsoft Power Point.
Данная программа не только позволяет знакомить ребят с историческим прошлым мировой цивилизации, с помощью нее можно показать и египетские пирамиды, и рассмотреть вооружение древнего воина, увидеть портреты Наполеона и Сталина, рассмотреть карты, которые во многих школах настолько устарели, что являются непригодными для современных уроков. Кроме этого слайды в данной программе легко изменить в зависимости от особенностей каждого класса, а также позволяют учителю осуществлять в процессе преподавания творческую деятельность. Уроки с использованием Презентаций становятся интересными, живыми и, как показывает практика, развивают познавательный интерес учащихся, пополняют багаж знаний ребят.
Создание презентаций по курсу истории самими детьми - является одним из показателей результативности работы учителя. Дети самостоятельно ищут информацию, анализируют ее, отбирают необходимое и создают презентацию-проект по выбранной теме.
Ни для кого не секрет, что современные учебники истории содержат не всегда интересную и очень объемную историческую информацию, в них нет репродукций произведений искусства и культуры разных народов, отсутствуют портреты исторических деятелей разных эпох, иллюстрации, и особенно важно отсутствие картографического материала. Т.е. у современных учеников не может сформироваться целостная историческая картина мира. Решить все эти проблемы помогут информационно-коммуникационные технологии.
К проблемам, возникающим при использовании информационно-коммуникационных технологий в преподавании общественных дисциплин можно отнести следующие:
1. отсутствие компьютеров и интерактивных досок в кабинетах гуманитарных наук.
2. электронные учебники являются копиями учебных книг, которые содержат мало иллюстративного материала.
3. отсутствие картографического материала, учитывающего современные изменения.
В заключение хотелось бы сказать, что современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной “меловой технологии”, существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, интерактивной доски и компьютера.

Приложенные файлы


Добавить комментарий