Выступление на заседании аттестационной комиссии Самоанализ работы учителя начальных классов.


Выступление на заседании аттестационной комиссии
ГБОУ ЛНР «Беловская гимназия «Культуры здоровья» имени Николая Руденко Лутугинского района»
учителя начальных классов Посмашной Натальи Николаевны
«Развитие познавательных способностей младших школьников»
« Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».
Джон Дьюи.
Стаж работы в должности учителя начальных классов 27 лет. Все эти годы я работаю в ГБОУ ЛНР «Беловская гимназия» учителем начальных классов. По итогам предыдущей аттестации 2012 года имею квалификационную категорию «Специалист».
Я всегда испытывала потребность так организовать учебный труд детей, чтобы он был радостным, успешным, чтобы ребенок и родители не определяли ценность личности только успехами в учебе.
С 2016-2017 года работаю над темой «Развитие познавательных способностей у детей младшего школьного возраста». Развитие человеческих задатков, превращение их в способности – одна из задач обучения и воспитания, решить которую без знаний и развития познавательных способностей нельзя. Познавательные интересы значительно влияют на интенсивность личностного развития. Эффективность данного процесса повышается, если познавательные интересы развивать с младшего школьного возраста. Данное положение определяет педагогическую целесообразность проблемы изучения и развития познавательных интересов младших школьников. Многообразие и сложность решения данной проблемы требуют совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе, активизации традиционных и поиска нетрадиционных форм и методов обучения.
Главное в системе работы по развитию познавательных способностей младших школьников: учебный процесс должен быть интенсивным и увлекательным, а стиль общения – мягким, доброжелательным. Учебный процесс не должен проходить серо, уныло. Необходимо надолго удержать в ребёнке чувство радостного удивления перед школой, сделать ребёнка в школе счастливым. Поэтому ставлю перед собой цель – развитие его познавательных способностей, которые помогают развивать логическое мышление, внимание, память, речь, воображение, поддерживают интерес к обучению. Все эти процессы взаимосвязаны. В моей методической копилке очень много тестов, позволяющих проводить диагностику общих интеллектуальных способностей, мышления, памяти, внимания, воображения, много заданий и упражнений для развития умственных способностей, различных игр, позволяющих активизировать и развивать познавательные способности. Очень большим подспорьем является пособие О.Холодовой «Юным умникам и умницам»
Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель – вызвать у детей эмоциональный интерес, создать условия, максимально раскрывающие творческие способности учащихся. Продумываю структуру каждого урока так, чтобы дети могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Даю шанс самым неуверенным учащимся. Свои уроки строю разнообразно, учитывая возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Пытаюсь всячески заинтересовать детей в каждом предмете, использую дополнительный материал, провожу нетрадиционные уроки, использую компьютер, информационные технологии, составляю презентации, использую различные приемы и методы.
В своей деятельности создаю проблемные, поисковые и исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач. Считаю, что учение должно быть увлекательным, а не мучительным. Для эффективности урока использую разные формы обучения: фронтальную, индивидуальную, работу в парах и группах, а так же различные методы обучения: словесные, наглядные, поисковые, исследовательские, использую разные виды контроля: зачёты, тесты, взаимопроверки, провожу деловые игры, применяю проектную методику. В результате соединения учебной и игровой деятельности дети учатся моделировать учебный материал, самостоятельно добывать знания (использование познавательной литературы, энциклопедий, выступление с сообщениями по изучаемой теме). У них развиваются такие качества как активность, любознательность, фантазия, зоркость, оптимизм, быстрота и гибкость мышления. Эти формы работы помогают мне прививать и поддерживать интерес к изучаемым предметам.
Использование проектной деятельности способствует подготовке учащихся к реальным условиям жизни. Она выявляет и развивает творческие способности, а не даёт готовые знания. Ценность метода заключается в развитии познавательных и творческих способностей. Использование проектной деятельности предполагает выход за границы учебника во внеурочную деятельность. Считаю, что работа над проектом способствует умению планировать и организовывать свою деятельность, расширению кругозора учеников.
Владею и активно использую в учебной и внеклассной работе информационные технологии. В своей практике обращаюсь как к готовым мультимедийным продуктам, так и создаю собственные презентации, использую средства сети Интернет. Наиболее удачной формой использования ИКТ в образовательном процессе являются презентации, созданные при помощи программы MicrosoftPowerPoint. Все учебные предметы веду с активным применением ИКТ. Использую различные сайты. Имею свой сайт: учительский.сайт//Посмашная-Наталья-Николаевна. Размещаю собственные методические материалы на сайте «Инфоурок».
В своей работе осуществляю оптимальный отбор методов, средств и форм обучения. Развиваю способности к самопознанию, самопониманию, формированию положительной Я-концепции для этого провожу нестандартные уроки и контрольные работы, олимпиады, конкурсы и викторины.
Используюпроблемно-поисковый метод обучения, создаю на уроках проблемные ситуации, ставлю перед учащимися познавательные задачи. Как элемент социальной мотивации активно использую на уроках парную и групповую работу.
Проблемно-диалогическое обучение позволяет заменить урок объяснения нового материала уроком «открытия» знаний.
Технология проблемного диалога универсальна, то есть, применима на любом предметном содержании и любой ступени, что способствует наиболее качественному обучению учащихся.
На таких уроках, где используется проблемно-диалогический метод, ребята больше думают, чаще говорят, активнее формируют мышление и речь, и им очень нравится, что они сами могут объяснить увиденные явления, опыты, формулы. Это мотивирует школьников к усвоению нового материала, включая в работу практически весь класс.
Мною изучена и используется в работе технология продуктивного чтения. Учу детей пониманию и прогнозированию содержания текста.
На уроке читаем и ведём диалог с автором, задаём вопросы, прогнозируем ответы, проверяем себя по тексту. После чтения беседуем и уточняем позицию автора. Данная работа способствует развитию читательского интереса, повышается техника чтения младших школьников, совершенствуется речь и мышление. И как результат этой работы, все учащиеся моего класса активно посещают детскую библиотеку, показывают высокий уровень техники чтения.
Воспитываю положительную мотивацию к учению, первые минуты каждого урока стараюсь сделать минутами налаживания устойчивого положительного контакта с учащимися, общение строю на уважении к чужому мнению, на доверии, использую похвалу, одобрение для создания ситуации успеха и как фактор повышения качества обучения. Взаимодействие с детьми выстраиваю, учитывая индивидуально-психологические особенности каждого ученика, активно использую метод поощрения для создания положительного морально-психологического климата в классе, что способствует более комфортным условиям для успешного усвоения материала.
Принимаю участие в работе методического объединения учителей начальных классов. Мною были подготовлены выступления по различным темам.
Активно провожу внеклассную работу по изучаемым предметам. Совместно с другими учителями и библиотекарем ежегодно участвую в проведении тематической Недели начальных классов, организую выставки детского творчества в школе.
Взаимодействие с учениками пытаюсь выстроить на принципах педагогики сотрудничества, на принципах уважения, взаимного доверия.
    В моей работе большое значение занимает работа с классным коллективом. Свою работу с детским коллективом строю на доброжелательных отношениях. Как педагог стараюсь грамотно работать с детским коллективом по воспитанию самостоятельности, ответственности и других черт личности. Приучаю детей к самоорганизации, ответственности, готовности и умению принимать ответственные решения.
В классе сформирован актив, который организует работу по разным направлениям. Каждый член классного коллектива имеет своё постоянное и временное поручение, за выполнение которого несёт ответственность. Как классный руководитель способствую созданию благоприятной атмосферы и морально-психологического климата для каждого обучающегося класса. В соответствии с возрастными особенностями обучающихся организую жизнедеятельность классного коллектива. На классных часах обсуждаются классные дела, анализируются проведённые мероприятия.
В своей деятельности использую подходы толерантного воспитания. В классе сложилась психологически комфортная обстановка.
В своей работе с родителями использую три формы работы индивидуальную, групповую и массовую. Родители учащихся являются помощниками. В классе существует родительский актив. Вся текущая работа – организационная, исполнительная, инициативная, контролирующая, воспитательная – проводится или членами родительского актива, или под их руководством. Родители регулярно получают информацию о результатах обучения своих детей: на родительских собраниях, на индивидуальных беседах. За активное участие и помощь в учебно-воспитательном процессе родители в конце учебного года получают благодарственные письма от администрации школы и классного руководителя. В общении с родителями выбираю доброжелательный стиль общения.
В общении с коллегами поддерживаю нормальные отношения: если надо - помогу, если не знаю что-то - спрошу. 
С самого начала своей педагогической деятельности занимаюсь самообразованием. Ищу в методической литературе, газетах, журналах, интернете новые формы, методы, приемы обучения и воспитания, использую опыт передовых учителей и собственное творчество- всё это помогает мне повысить мотивацию обучения учащихся и решать поставленные задачи.

Приложенные файлы


Добавить комментарий