Презентация для аттестации на тему: взаимодействие с родителями как фактор успешной адаптации детей раннего возраста к ДОУ


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Кабанова Надежда Александровна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 23 « Рябинка»Образование: ННГАСУ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования освоила программу профессиональной переподготовки «Педагогика и психология дошкольного образования»Стаж работы в ДОУ: 4 года Тема: Взаимодействие с родителями как фактор успешной адаптации детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ Условия формирования личного вклада в развитие образования:Научно- исследовательские условия:В.А.СухомлинскийШ.А.АмонашвилиГ.Ф.КумаринаА.В.МудрикН.Д.ВатутинаН.М.АскаринаМетодические условия:Изучение нормативной документации: Закон РФ «Об образовании», Конституция Российской Федерации, Конвенция о правах ребёнка , ФГОС ДОПримерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под руководством Н. Е. Веракса М. Н .Аскарина «Воспитание детей раннего возраста»Н .Д . Ватутина « Ребёнок поступает в детский сад»О .Г . Заводчикова «Адаптация ребёнка в детском саду»Организационно-педагогические условия:1.Выступление на педсоветах в ДОУ №23;2.Открытые показы профессиональной деятельности для коллег и родителей;3.Публикации в интернет-порталах Актуальность личного вклада педагога в развитие образования:Закон РФ «Об образовании» и ФГОС ДО определяет одну из основных задач «взаимодействия с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка».Полностью удовлетворять запросы родителей и интересы детей , создать единое образовательное пространство-возможно только при проектировании системы взаимодействия ДОУ и семьиИнтеграция семейного и общественного воспитания детей до трёх лет является важнейшим условием сохранения и укрепления их социального , эмоционального и физического здоровья Качество дошкольного образования непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования:« Лучше всего можно помочь детям , помогая их родителям»Т. Харрис Цель работы:Повысить компетентность родителей, участвующий в процессе адаптации детей раннего возрастаЗадачи педагогической деятельности:1. Проанализировать психолого-педагогические источники по проблеме исследования взаимодействия с родителями в период адаптации детей раннего возраста ;2. Выработать единый стиль воспитания и общения с ребёнком в ДОУ и семье ;3. Активизировать и обогатить воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях ;4. Оказать квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по проблемам воспитания и развития детей в период адаптации, тем самым повышая их уровень психологической культуры Ведущая педагогическая идея:« Ребёнок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце , так в детях отражается нравственная чистота отца и матери»В . А. Сухомлинский Деятельный аспект личного вклада педагога в развитие образования:Организационный этап:Задачи: 1.Первичное ознакомление с учреждением(условиями пребывания и деятельностью педагога)2.Сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку, запросах, интересах, потребностях родителей в психолого-педагогической информации3.Ознакомление родителей с теоретическим обоснованием возрастных возможностей и показателей адаптационного периода и факторами , от которых зависит его течение4. Установление доброжелательных отношений между участниками процесса адаптацииОсновной этап:Задачи:1. Создание условий для укрепления дальнейших устойчивых, партнёрских взаимоотношений с педагогом и другими специалистами ДОУ2. Осуществление просветительской деятельности по совершенствованию и обогащению педагогических знаний родителей по адаптации детей раннего возраста к детскому саду3. Продолжать расширять первичные представления родителей о жизни детей в детском садуИтоговый этап:Задачи:1.Создание единого образовательного пространстваВоспитатель Ребёнок Родитель2. Обработка результатов и подведение итогов адаптационного периода Формы и методы работы:1.Организационный этап: родительское собрание «Пора в детский сад » ; знакомство с участком , групповым помещением ; сбор информации о потенциальных воспитанниках ; ознакомление с условиями пребывания в ДОУ , характеристика возрастных возможностей , показателями развития детей раннего возраста ; знакомство с особенностями адаптационного периода и факторами , от которых зависит его течение ; выявление отношения родителей к поступлению ребёнка в детский сад ; установление партнёрских , доброжелательных отношений ; первичное визитирование семей будущих воспитанников ; анкетирование ( социальное, медицинское) ;составление адаптационного маршрута ; прогулка на участке /ребёнок-родитель-воспитатель / до прихода детей в группу2.Основной этап: поэтапный приём детей в группу ; постепенное увеличение времени пребывания детей в группе ; консультирование родителей ; наблюдение за поведение детей ; разработка индивидуального режима для ребенка ; организация библиотеки для родителей развивающих и дидактических игр, педагогической литературы для повышения компетенции в вопросах адаптации малышей к ДОУ ; оформление листов адаптации ; заполнение карт нервно-психического развития детей3.Итоговый этап: обработка результатов ( анализ адаптивных листов, анализ индивидуальных карт развития) ; выявление детей с тяжёлой адаптацией ; оценка уровня нервно-психического развития детей ; индивидуальная работа с детьми ; рекомендации родителям по проведению развивающих игр ; родительское собрание «Наши достижения» Взаимодействие родителей с другими специалистами:Медицинский работникМузыкальный руководительСтарший воспитательИнструктор по физической культуреПедагог-психологЗаведующий ДОУРодитель (законный представитель) Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны:Разработан материал для папок-передвижек с практическими рекомендациями:«Готовим малыша в детский сад», « Какая одежда необходима малышу для детского сада», «Как облегчить адаптацию»Разработаны анкеты к заполнению информации о детях и их семье, информационные листы-памятки с кратким материалом по адаптацииРазработаны материалы для информационного стенда « К вниманию родителей» Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты: Достигнутые результаты в период адаптации:1.Интерес родителей к работе ДОУ в воспитании детей;2.Улучшение детско-родительских отношений;3.Повышение компетентности родителей в психолого-педагогических и правовых вопросах;4.Увеличение количества обращений с вопросами к педагогу , на индивидуальные консультации к специалистам;5.Возрастание интереса к мероприятиям , проводимых в ДОУ(выставки , детские праздники)6.Увеличение количества родителей-участников в совместных мероприятиях;7.Рост удовлетворённости родителей работой педагога в целом;8. Снижение заболеваемости в ДОУ Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника:1.Выступление на педсоветах в ДОУ №23;2.Открытые показы профессиональной деятельности для коллег и родителей;3.Проведение родительских собраний;4.Публикации в интернет-порталах https://nsportal.ru/kabanova-nadezhda-aleksandrovnahttp://www.ds23.r52.ru/detskiy_sad_23/89/98/ Литература:1. Л .В .Томашевская , Е .В .Герц , Е .В . Андрющенкова «Интегрированные занятия с детьми в период адаптации к детскому саду» . Санкт-Петербург. Детство-пресс 2011.2. В.С.Аванесова «Обучение самых маленьких в детском саду.-М. Просвещение,2005.-176с.Ил.3. М.Н.Аскарина . Воспитание детей раннего возраста.-М.-Медицина 2007-304с.4. В.Г.Алямовская. Ясли-это серьёзно.-М.:ЛИНКА-ПРЕСС,19995. Н.Д.Ватутина. Ребёнок поступает в детский сад. Пособие воспитателей детского сада-М.:Просвещение,2003.-№ 3-104с,ил6. Б.С.Волков ,Н.В.Волкова. Психология общения в детском возрасте.-М.:Педобщество,2003,240с.7. О.Г.Заводчикова. Адаптация ребёнка в детском саду./.О.Г.Заводчикова-М.:Просвещение,2007,-79с.8. Я.И.Ковальчук. Индивидуальный подход в воспитании ребёнка.-М.Просвещение,1985.-112с.9. К.Л.Печора, Г.В.Пантюхина. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях-М.:Владос,2007,-176с.10. Н.В.Соколовская. Адаптация ребёнка к условиям детского сада : управление процессом,диагностика,рекомендации-авт.-сост.-Н.В.Соколовская-Волгоград Учитель,2010.-188с. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий