План-конспект урока Системы счисления (8 класс)


План-конспект урока
Тема урока: Системы счисления.
Цели урока:
Формировать понятие «Система счисления (СС)». Научиться переводить целые числа из десятичной СС в двоичную СС и обратно.
Развивать логическое мышление.
Задачи урока:
Развитие познавательных процессов учащихся .Изучение нового материала;
Развитие логического мышления;
Развитие самостоятельности и инициативности.
Ход урока
Организационный момент урока (3 мин)
Вспоминаем, что мы изучали на прошлом уроке, место темы в курсе информатики, обсуждаем план текущего урока и ставим цель и задачи, необходимые для достижения цели.
Проверка выполнения ДЗ. (7 мин)
Развернутые и обоснованные ответы на вопросы по теме «Действия с записями в БД» (из учебника и по записям)Обсуждение трудных моментов, с которыми встретились учащиеся при выполнении ДЗ.
Объяснение нового материала.(25 мин) (Используется интерактивная доска для записей и схем.)
Беседа с учащимися о том понятиях «цифра» и «число». Вспоминаем какие цифры используются обычно в математике, а какие в функционировании ЭВМ. Подходим к понятию алфавита для чисел и понятию системы счисления.
Система счисления – это способ представления чисел и соответствующие ему правила действий над числами. Записываем и обсуждаем определение.
Обсуждаем чем отличается СС, используемая в математике от римской СС. И приходим к выводу, что это разные виды СС. Записываем схему классификации СС на позиционные и непозиционные СС, их определение. Записываем и обсуждаем алфавит и примеры для каждой С.С. Рассуждаем от применимости и удобстве каждой С.С.
Обращаю внимание на количество символов алфавита в позиционных С.С и ввожу понятие основания С.С. Демонстрирую, как это записывается.
Самостоятельно, каждый ученик записывает примеры в двоичной, десятичной и шестнадцатеричной С.С с указанием основания.
Решение задач на перевод чисел из римской С.С в десятичную и обратно.
Демонстрация перевода целых десятичных чисел в двоичную С.С и обратно.
Например: 7810=?2
78 39 19 9 4 2 39751065405001
0 1 1 1 0 0 1
342907239000
Ответ: 7810=10011102
А теперь произведем обратный перевод и проверим себя правильность решения:
10011102=1*26+0*25+0*24+1*23+1*22+1*21+0*20=64+8+4+2=7810
Учащиеся догадкой отвечают на вопрос, а как переводить: Х10=?8 , Х10=?16 А обратно?
Самостоятельно один из учеников показывает как это делать.
Подведение итогов урока. (7 мин)
Вспоминаем тему урока, обсуждаем какие цели и задачи мы поставили и удалось ли нам их достигнуть.
Домашняя работа (3 мин)
Повторить записи по уроку, изучить параграф по теме «Системы счисления», быть готовыми отвечать на вопросы по нему. Потренироваться в задачах на перевод.

Приложенные файлы


Добавить комментарий