Рабочая программа экология 9 класс


Календарно-тематическое планирование

п/пТема Кол-во
часов Элементы содержания Планируемые результаты Дата
план факт
1.«Введение» - 0,5 ч.
1-2 Введение в курс экологии «Биосфера и человечество» 0,5 ч Цели и задачи курса. Начальное знакомство с глобальными проблемами взаимодействия человечества с природой. Представление о биосфере как системе.
Уметь: выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром..
Проявлять устойчивый интерес к пониманию и разрешению региональных и глобальных экологических проблем. 2. «Влияние экологических факторов на развитие человечества» - 1 ч.
Показатели взаимодействия природы и человечества 0,5 ч Экологические (температура, влажность) факторы и их влияние на развитие человечества. Показатели состояния биосферы. Возможности человека и человечества к адаптации. Стихийные бедствия, чрезвычайные ситуации и человечество. Здоровье людей и ускорившийся ритм жизни.
Уметь: 1Узнавать и различать научные и паранаучные тексты о влиянии различных экологических факторов и их совокупности на человека и его здоровье.
2.Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.
3.Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром. 3-4 Возможности человечества к адаптации.
0,5 ч 3. «Воздействие человечества на биосферу» - 3,5 ч.
Потребность человечества в питании и его влияние на биосферу 0,5 ч Потребности людей в питании, дыхании и размножении и участие человечества в концентрационной, газовой и транспортной функциях живого вещества. Производство пищи как биосферный процесс. Смена источников питания человечества на протяжении его развития. Положение А.М. Уголева об адекватном питании. Постоянство газового состава атмосферы. Загрязнение атмосферы человечеством. Чистый воздух — залог выживания человечества и биосферы в целом. Показатели изменения численности человечества (развитые и развивающиеся страны). Увеличение населения на Земле. Экологическое и технологическое воздействия человечества на биосферу. Значение генетической и негенетической информации для человечества. Нарушение человечеством круговоротов веществ и потоков энергии в биосфере. Экологические кризисы в истории человечества. Деятельность человека как фактор эволюции биосферы. Современный масштаб деятельности человечества. Глобальный экологический кризис. Экологические проблемы человечества и биосферы. Уметь: описывать основные экологические проблемы своего региона и всего человечества.
1.Уметь находить в различных источниках информации научные доказательства для объяснения экологических проблем.
2.Различать научный, социальный и культурный контекст в описании экологических проблем человечества.
3.Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.
4.Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.
5.Проявлять устойчивый интерес к пониманию и разрешению региональных и глобальных экологических проблем.
6.Проявлять активность в организации и проведении экологических акций.
7.Уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности устойчивого развития биосферы и сохранения жизни на Земле во всех ее проявлениях. 5-6 Потребность человечества в дыхании и его влияние на биосферу 0,5 ч Потребность человечества в размножении и его влияние на биосферу 0,5 ч 7-8 Значение информации для развития человечества 0,5 ч Экологическое и технологическое воздействие на биосферу 0,5 ч 9-10 Влияние человечества на эволюцию биосферы. История экологических кризисов. 0,5 ч Современный масштаб деятельности человечества 0,5 ч 4. «Взаимосвязи между людьми» - 4 ч.
11-12 Человек как часть природы. Биосоциальная сущность человека. 0,5 ч Экологическое и социальное разнообразие человечества как показатели его устойчивости. Увеличение внутреннего разнообразия человечества и плотности населения в процессе развития человечества. Техногенный и традиционный типы развития обществ. Глобализация как фактор увеличения устойчивости человечества. Взаимодействие людей друг с другом на основе жизненных, социальных и идеальных потребностей. Формирование понятия о морали и нравственности в зависимости от качества потребностей общества. Понятие о биоэтике как новой этике взаимоотношений человечества с окружающей средой. Война и голод — основные социальные факторы, негативно влияющие на человечество. Проблема разоружения, проблема голода. 1. Узнавать и различать научные и паранаучные тексты о влиянии различных экологических факторов и их совокупности на человека и его здоровье.
2. Описывать основные экологические проблемы своего региона и всего человечества.
3. Уметь находить в различных источниках информации научные доказательства для объяснения экологических проблем.
4. Различать научный, социальный и культурный контекст в описании экологических проблем человечества.
5. Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.
6. Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.
Внутреннее разнообразие и устойчивость человеческого общества 0,5 ч 13-14 Потребности человека и взаимодействие людей друг с другом 0,5 ч Зарождение новых взаимоотношений в человечестве. 0,5 ч 15-16 Биоэтика 0,5 ч Социальные факторы: их влияние на человечество и биосферу 0,5 ч 17-18 Глобализация как фактор увеличения устойчивости человечества 0,5 ч Экологические последствия войны 0,5 ч 5. «Договор как фактор развития человечества» - 1,5 ч.
19-20 Договор и договоренность в политике и экологии 0,5 ч Эволюция механизмов договоренностей между людьми. Умение людей договариваться между собой как основной фактор в разрешении социальных и экологических конфликтов.
Уметь: 1.Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.
2.Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.
Механизм договоренности между людьми. 0,5 ч 21-22 Договор как фактор разрешения социальных и экологических конфликтов
О правах природы 0,5 ч 6. «Устойчивое развитие общества и природы» - 1 ч.
Перспективы устойчивого развития природы и общества.
0,5 ч Перспективы устойчивого развития природы и общества. Концепция устойчивого развития.
Уметь: объяснять значение устойчивого развития природы и человечества.
Прогнозировать перспективы устойчивого развития природы и человечества.
Сопоставлять взаимоотношения человека с окружающим миром в различных культурах с возможностью определения наиболее оптимальных для целей устойчивого развития биосферы. 23-24 Концепция устойчивого развития
0,5 ч 7. «Человечество и информация о мире» - 2 ч.
Разум и сознание как факторы преобразования человеком окружающего мира 0,5 ч Становление разума. Разум и сознание как факторы преобразования человеком окружающего мира и основа развития человечества. Биосферная роль человека. Картины мира. Влияние представлений человечества о мире на его взаимоотношения с окружающей средой. Основные понятия: разум, сознание, биосферная роль человека; мифологическая, религиозная, классическая естественно-научная, вероятностная естественно-научная, системная естественнонаучная картины мира. Уметь: 1.Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.
2.Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.
3.Уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности устойчивого развития биосферы и сохранения жизни на Земле во всех ее проявлениях. 25-26 Развитие представлений человечества о мире 0,5 ч Картины мира 0,5 ч 27-28 Биосферная роль человека 0,5 ч 8. «Познание мира и экологическое образование» - 2,5 ч.
НТР-плюсы и минусы 0,5 ч Научно-технический прогресс. Осознание человечеством масштаба своей деятельности как фактора, усугубляющего экологический кризис. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Учение о развитии ноосферы. Развитие экологического сознания в человечестве. Антропоцентрическое и экоцентрическое экологическое сознание. Экоцентрическая позиция как необходимое условие выживания и будущего развития человечества и биосферы в целом.
Уметь: 1.Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.
2.Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.
3.Уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности устойчивого развития биосферы и сохранения жизни на Земле во всех ее проявлениях. 29-30 Культура отношений человечества к природе 0,5 ч Учение В.И.Вернадского о биосфере 0,5 ч 31-32 Ноосфера 0,5 ч Экологическое сознание. 0,5 ч Заключение – 0,5 ч.
33 Обобщение знаний по курсу «Биосфера и человечество» 0,5 ч Значение экологических знаний для практической деятельности.
Знать: основные понятия курса.
Уметь: применять свои знания на практике. 1ч-резервное время
Пояснительная  записка
Рабочая программа по экологии для 9 класса индивидуального обучения составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министрства образования РФ №1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по экологии 9 класса «Биосфера и человечество». Программа Природоведение.Биология. Экология: 5-11 классы: программы.-М.: Вентана-Граф, 2009.
Нормативно-правовой базой рабочей программы являются:
1.Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ
2.СанПиН 2.4.2.2821 – 10, утверждённые Постановлением Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, главным государственным санитарным врачом РФ от 29 декабря 2010 года № 189

Учебным планом лицея на изучение экологии в 9 классе индивидуального обучения отведено 0,5 часа в неделю, поэтому все темы скорректированы с учетом сокращения материала. Данная рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 17 ,5 часов (0,5ч в неделю) в течение 1 учебного года.
Программа курса направлена на развитие экологического образования школьников на старшей ступени образования. Программа «Биосфера и человечество» развивает основные экологические понятия, рассмотренные в 8 классе в курсе «Экология человека». Вводятся новые понятия, характеризующие человечество на популяционном уровне. Рассматриваются взаимоотношения людей с окружающим миром на уровне биосферы, социосферы и ноосферы. Раскрывается ретроспектива воздействия человечества на внешнюю среду и причины возникновения экологических кризисов. Рассматривается значение устойчивого развития природы и человечества. Показывается, что способность людей находить компромиссные решения в социальной сфере и в отношениях с окружающей средой являются основой гармоничных отношений человечества и биосферы и залогом благополучия всего человечества.
Рабочая программа ориентирована на учебник Биосфера и человечество: учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений/ И.М. Швец, Н.А. Добротина.- М.: Вентана-Граф, 2007. 
Курс «Биосфера и человечество» продолжает единую экологическую линию,начатую в предыдущих классах: «Экология животных» (7 класс), «Экология человека. Культура здоровья»  (8 класс).
Изучение курса «Биосфера и человечество» направлено на достижение следующих целей:
-  обобщение и углубление знаний учащихся об основных понятиях и законах экологии;
-  формирование умения описывать основные экологические проблемы, различать научный, социальный и культурный контекст в описании экологических проблем человечества, выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром;
-  умение раскрывать значение устойчивого развития природы и человечества. 
Программа включает разделы: Введение, «Влияние экологических факторов на развитие человечества», «Воздействие человечества на биосферу», «Взаимосвязи между людьми», «Договор как фактор развития человечества», «Устойчивое развитие общества и природы», «Человечество и информация о мире», «Познание мира и экологическое образование».
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по курсу «Биосфера и человечество»
1. Узнавать и различать научные тексты о влиянии различных экологических факторов и их совокупности на человека и его здоровье.
2. Описывать основные экологические проблемы своего региона и всего человечества.
3. Уметь находить в различных источниках информации научные доказательства для объяснения экологических проблем.
4. Различать научный, социальный и культурный контекст в описании экологических проблем человечества.
5. Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.
6. Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.
7. Объяснять значение устойчивого развития природы и человечества.
8. Прогнозировать перспективы устойчивого развития природы и человечества.
9. Проявлять устойчивый интерес к пониманию и разрешению региональных и глобальных экологических проблем.
10. Проявлять активность в организации и проведении экологических акций.
11. Сопоставлять взаимоотношения человека с окружающим миром в различных культурах с возможностью определения наиболее оптимальных для целей устойчивого развития биосферы.
12. Уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности устойчивого развития биосферы и сохранения жизни на Земле во всех ее проявлениях.
Тематический план
№ Тема Кол-во часов
Введение 0,5
Влияние экологических факторов на развитие человечества 1
Воздействие человечества на биосферу 3,5
Взаимосвязи между людьми 4
Договор как фактор развития человечества 1,5
Устойчивое развитие общества и природы 1
Человечество и информация о мире 2
Познание мира и экологическое образование 2,5
Заключение 0,5
ИТОГО: 16,5
1ч-резервное время
Содержание программы
1.Введение (0,5 ч)
Цели и задачи курса. Начальное знакомство с глобальными проблемами взаимодействия человечества с природой. Представление о биосфере как системе.
2. Влияние экологических факторов на развитие человечества (1 ч)
Экологические (температура, влажность) факторы и их влияние на развитие человечества. Показатели состояния биосферы. Возможности человека и человечества к адаптации. Стихийные бедствия, чрезвычайные ситуации и человечество. Здоровье людей и ускорившийся ритм жизни.
Основные понятия: показатели состояния биосферы, мониторинг, устойчивость
биосферы, «спринтеры» и «стайеры», активная адаптация человечества, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация.3. Воздействие человечества на биосферу (3,5ч)
Потребности людей в питании, дыхании и размножении и участие человечества в концентрационной, газовой и транспортной функциях живого вещества. Производство пищи как биосферный процесс. Смена источников питания человечества на протяжении его развития. Положение А.М. Уголева об адекватном питании. Постоянство газового состава атмосферы. Загрязнение атмосферы человечеством. Чистый воздух — залог выживания человечества и биосферы в целом. Показатели изменения численности человечества (развитые и развивающиеся страны). Увеличение населения на Земле. Экологическое и технологическое воздействия человечества на биосферу. Значение генетической и негенетической информации для человечества. Нарушение человечеством круговоротов веществ и потоков энергии в биосфере. Экологические кризисы в истории человечества. Деятельность человека как фактор эволюции биосферы. Современный масштаб деятельности человечества. Глобальный экологический кризис. Экологические проблемы человечества и биосферы.
Основные понятия: несбалансированное питание, адекватное питание, экологически
чистая пища, производство пищи как биосферный процесс; динамическое равновесие в атмосфере, постоянство газового состава атмосферы; продолжительность жизни, рождаемость, смертность, естественный прирост населения; техносфера; глобальный экологический кризис.
4.Взаимосвязи между людьми (2 ч)
Экологическое и социальное разнообразие человечества как показатели его устойчивости. Увеличение внутреннего разнообразия человечества и плотности населения в процессе развития человечества. Техногенный и традиционный типы развития обществ. Глобализация как фактор увеличения устойчивости человечества. Взаимодействие людей друг с другом на основе жизненных, социальных и идеальных потребностей. Формирование понятия о морали и нравственности в зависимости от качества потребностей общества. Понятие о биоэтике как новой этике взаимоотношений человечества с окружающей средой. Война и голод — основные социальные факторы, негативно влияющие на человечество. Проблема разоружения, проблема голода.
Основные понятия: социосфера, глобализация; жизненные, социальные и идеальные
потребности человека; биологический, общественный и творческий уровни развития потребностей, мораль и нравственность; биоэтика, жизнь как высшая ценность; экологическая ответственность, социальный фактор.
5. Договор как фактор развития человечества (1,5ч)
Эволюция механизмов договоренностей между людьми. Умение людей договариваться между собой как основной фактор в разрешении социальных и экологических конфликтов.
Основные понятия: агрегация, договор, разрешение конфликтов, экологические конфликты.
6. Устойчивое развитие общества и природы (2ч)
Перспективы устойчивого развития природы и общества. Концепция устойчивого развития.
Основные понятия: устойчивое развитие, экологическое общество, концепция
устойчивого развития.
7. Человечество и информация о мире (2 ч)
Становление разума. Разум и сознание как факторы преобразования человеком окружающего мира и основа развития человечества. Биосферная роль человека. Картины мира. Влияние представлений человечества о мире на его взаимоотношения с окружающей средой. Основные понятия: разум, сознание, биосферная роль человека; мифологическая, религиозная, классическая естественно-научная, вероятностная естественно-научная, системная естественнонаучная картины мира.
8. Познание мира и экологическое образование (2,5ч)
Научно-технический прогресс. Осознание человечеством масштаба своей деятельности как фактора, усугубляющего экологический кризис. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Учение о развитии ноосферы. Развитие экологического сознания в человечестве. Антропоцентрическое и экоцентрическое экологическое сознание. Экоцентрическая позиция как необходимое условие выживания и будущего развития человечества и биосферы в целом.
Основные понятия: научно-техническая революция, наукоемкие технологии, глобальные
проблемы человечества; учение о биосфере, ноосфера; экоцентрическое, антропоцентрическое экологическое сознание.
9. Заключение (0,5ч)
Значение экологических знаний для практической деятельности.
1ч-резервное время
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по курсу «Биосфера и человечество»
1. Узнавать и различать научные и паранаучные тексты о влиянии различных экологических факторов и их совокупности на человека и его здоровье.
2. Описывать основные экологические проблемы своего региона и всего человечества.
3. Уметь находить в различных источниках информации научные доказательства для объяснения экологических проблем.
4. Различать научный, социальный и культурный контекст в описании экологических проблем человечества.
5. Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.
6. Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.
7. Объяснять значение устойчивого развития природы и человечества.
8. Прогнозировать перспективы устойчивого развития природы и человечества.
9. Проявлять устойчивый интерес к пониманию и разрешению региональных и глобальных экологических проблем.
10. Проявлять активность в организации и проведении экологических акций.
11. Сопоставлять взаимоотношения человека с окружающим миром в различных культурах с возможностью определения наиболее оптимальных для целей устойчивого развития биосферы.
12. Уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности устойчивого развития биосферы и сохранения жизни на Земле во всех ее проявлениях.
Учебно-методическое обеспечение:
литература для учащихся:
Второв П.П., Дроздов Н.Н. Рассказы о биосфере. М., «Просвещение», 1981
Пасечник В.В. Экология 9 кл. Школьный практикум: Методическое пособие. М., «Дрофа», 1998
Практикум по экологии/Под ред.С.В.Алексеева.М.:МДС «Юнисам», 1996
Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологию. М., «Просвещение», 1985
Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах. М., «Дрофа», 1999
Чернова Н. М., Былова А. М. «Экология».М., «Просвещение», 1981
Швец И.М., Добротина Н.А. «Биосфера и человечество», М., изд. центр «Вентана-Граф», 2007 гЭкология России:Хрестоматия/Сост.В.Н.Кузнецов.М., МДС «Юнисам», 1995
литература для учителя:
Войткевич Г.В. Основы учения о биосфере. М., «Просвещение», 1989
Козлова Т.А., Сухова Т.С. Экология. Книга для учителя. М., Школа-Пресс, 1996
Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология.: Методическое пособие. М.: МД«Дрофа», 1995
Сивоглазов В.И.,Козлова Т.А., Сухова Т.С. Экология России. Пособие для учителя. М., МДС «Юнисам», 1995
Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Экология и мир. Пособие для учителя. М., Новая школа, 1994
Шустов С.Б. Химические основы экологии. М., «Просвещение», 1995
Ресурсное обеспечение рабочей программы:
 
Учебник Биосфера и человечество: учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений/ И.М. Швец, Н.А. Добротина.- М.: Вентана-Граф, 2010.
 Основы экологии: учебник для 10(11) кл. общеобразовательных учреждений ( Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов; под  редакцией   Н.М. Черновой; - 10 издание, стереотип.- М. Дрофа, 2006.302 с.
Основы экологии: учебное пособие  (Чебышев Н.В., Филиппова Л.В.- М.: ООО « Издательство  Новая Волна» 2007 .-336 с. Экология: учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений разных видов. Спб: СМИО Пресс, 2001.-240 с.
Интернет-ресурсы:
1.www.bio.1september.ru2.www.bio.nature.ru3.www.edios.ru4.www.km.ru/educftionЛитература для учителя:
1.Винокурова Н.Ф., Трушин В.В. Глобальная экология: Учеб. Для10-11 кл. проф. Шк. - М.: Просвещение, 1998. -270 с: ил., карт.
2.Вронский В.А. Прикладная экология. Ростов - на - Дону: Феникс, 1996. Город-экосистема. М.:ИГРАН,1996.
3.Денисов В.В., Денисова И.А. Экология: 100 экзаменационных ответов, экспресс-справочник для студентов вузов. Издание 2-е, испр. И доп. - Москва: ИКЦ «МатТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004.- 288 с.
4.Миркин Б.М. , Наумова Л.Г. Экология России. Учебник из Федерального комплекта для 9-11-х классов общеобразовательной школы. Изд. 2-е, перераб. И доп. - М.: Устойчивый мир, 1999.-272 с: с ил.5.Исаченко А.Г. Прикладное ландшафтоведение. Л.: 1976. 6.Мильков Ф.Н. Человек и ландшафты. М., 1973.
Литература для учащихся:
1.Алексеев СВ. Экология: Учебн. пособие для уч-ся 10-11 кл. общеобразовательных
учреждений разных видов. Спб.: СМИО Пресс, 1997.
2.Алексеев СВ. Экология: Учебное пособие для учащихся 9 классов общеобразовательных
учреждений разных видов, Спб: СМИО Пресс, 1998.- 352 с; ил.
3.Величковский Б.Т.Дирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая
среда: Учебн.пособие. М.: Новая школа, 1997.
4.Вронский В.А. Экология. Словарь-справочник. Ростов-на-Дону: Феникс; М.:3евс,1997.
5.Камерилова Г.СЭкология города: урбоэкология: Учебн. Для 10-11 кл. шк. Естеств.-науч.
профиля. М.: Просвещение, 1997.
6..Ратанова М.П., Сиротин В.И.Рациональное природопользование и охрана окружающей среды: Пособ. Для учащихся. М: Мнемозина, 1995.
7.Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология. Краткий справочник школьника. 9-11 кл.М:
Дрофа, 1997.
8.ЧуйковЮ.С, Чуйкова Л.Ю.,Сигатова М.В. Основы экологических знаний: Учебн.пособ.по экологии для 7 кл. средней школы. Астрахань, 1999.
9.Экология. Школьный справочник. Ярославль: Академия развития, 1998.
10.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология. /Авт.-сост. А.Е.Чижевский. М.: Изд-во ACT, 1997.
Образовательные диски:
1.CD-ROM «1 С: Школа. Экология. 10-11 классы». Учебное пособие. Под редакцией
А.К.Ахлебинина , В.И.Сивоглазов Дрофа, 2004.
2.CD-ROM «1С: Репетитор. Биология»
3.CD-ROM «Экология. Учебное электронное издание. Московский Государственный институт электроники и математики, 2004.

Приложенные файлы


Добавить комментарий