Конспект урока музыки в 3 классе на тему: В современных ритмах. Мюзикл.

Конспект урока музыки для 3 класса.

Учитель музыки
высшей квалификационной категории
Емельянова Ирина Николаевна

Тема урока: В современных ритмах.
Цель урока: - создать условия для формирования представления о мюзикле, как жанра музыкально - литературного искусства.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
- приводить примеры мюзиклов зарубежных и отечественных композиторов;
- проводить интонационно-образный анализ мюзикла «Волк и семеро козлят» А. Рыбникова.
Учебные задачи:
- раскрыть истоки создания мюзикла;
- понимать поставленную учебную задачу и находить средства ее осуществления;
- проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями;
- исполнять хоровые номера, импровизировать;
- формировать навыки сотрудничества в различных видах деятельности;
- создать условия для раскрытия индивидуального творческого потенциала  в процессе коллективной работы;
-проявлять чувства доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
- оценивать собственный вклад в работу группы, класса;
- прививать уважение к мировым музыкальным традициям, интерес к музыкальному искусству.
Оборудование: фонохрестоматия к учебнику «Музыка 3 класс» Е. Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» (3 класс), аудозаписи, синтезатор, раздаточный материал, мультимедийная презентация, декорации.
Мотивационно – организационный этап.
Учитель: Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс!
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
(пропевает)
Здравствуйте, ребята, здравствуйте!
Ученики: Здравствуйте, учитель, здравствуйте!
Актуализация опорных знаний.
1.Фронтальная работа.
Учитель: (1 слайд) Что за здание изображено на слайде?
Ученики: Это здание театра, Большого театра в Москве.
Учитель: (2 слайд) Какие музыкальные спектакли показывают в театре?
Ученики: Оперы и балеты.
Учитель: Назовите известные вам оперы и балеты.
Ученики: оперы – «Снегурочка», «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила», «Садко», «Орфей и Эвридика», балеты – «Золушка», «Спящая красавица», «Щелкунчик».
2. Работа в группах.
Учитель: Используя ваши знания о опере и балете, примените их, приклеив стикеры с названиями составляющих оперного и балетного спектаклей. По сигналу представитель группы прикрепит ватман к доске и назовет лишнее.
Обратная связь: презентация результатов работы.
Учитель: (3, 4 слайды) Чем отличается опера от балета?
Ученики: В балете артисты содержание произведения передают через танец, в опере – через пение, есть и балетные сцены.
III. Работа над темой урока.
1.Определение темы урока.
Учитель: Кроме театров оперы и балета существуют различные виды театров. Среди них отмечу «Театр музыкальной комедии», Какие спектакли в нем показывают? Таким образом вы определите тему урока.
Ученики: В музыкальном театре показывают веселые спектакли, мюзиклы.
Тема урока: В современных ритмах. Мюзикл. (5 слайд)
2. Определение цели урока.
Учитель: Какую цель можно поставить к уроку?
Ученики: познакомиться с музыкальным спектаклем – мюзикл.
3. Сообщение по теме урока.
Учитель: (6 слайд) Мюзикл – музыкально – сценическое произведение, в котором объединяются различные элементы оперы, балета, оперетты и эстрады. Мюзикл как жанр родился в Америке, в Нью – Йорке, в начале XX века. Современный мюзикл – это грандиозное и очень дорогое шоу. Здесь все работают как часы. Сотни артистов играют, танцуют и поют. (7 слайд) В мюзикле артисты должны уметь петь, танцевать и быть драматическими актерами одновременно. (8, 9, 10 слайды). Самые известные американские мюзиклы – «Чикаго», «Кошки», «Моя прекрасная леди». (Слайды 11, 12, 13, 14). Через 60 лет мюзикл вошел в кинематограф России и отечественные режиссеры создали мюзиклы «Бременские музыканты», «Мери Поппинс», «Приключения Буратино», «Про красную шапочку» и многие другие.
IV. Музыкальная разминка.
Учитель: (слайды 15, 16,17) Американский композитор Ричард Роджерс создал мюзикл «Звуки музыки». Мы исполним из него песенку о звукоряде с движениями.
Вокально – хоровая работа.
Певческая установка.
Пропевание упражнений для развития чистоты интонации ладогармонического слуха.
Исполнение песни «До ре ми» из мюзикла «Звуки музыки» Р. Роджерса.
V. Работа в группах.
Учитель: Выберите в группах главные составляющие мюзикла. По команде представитель группы прикрепит стикеры с составляющими к ватману. Каждую группу отличает цвет стикера.
Правила работы в группах
Принимай активное участие в работе группы.
Говори спокойно, ясно, только по делу.
Допускай существование различных точек зрения.
Умей договариваться, приходить к общему решению.

Обратная связь: презентация результатов работы.
(Ученики размещают на ватмане варианты ответов)
Главные составляющие мюзикла:
Сюжет.
Либретто.
Музыка.
Тексты песен.
Режиссура.
Хореография.
Талантливые исполнители.
Декорации.
Театральный реквизит.
Костюмы.
Парики.
Грим.
Свет.
Звук.
Учитель: Какой вывод вы можете сделать?
Ученики: Все эти люди работают дружно, слаженно, прислушиваются к
мнению друг друга, чтобы получился красивый спектакль.
(слайд 18) Просмотр видеофрагмента.
Учитель: Из какой сказки вы просмотрели фрагмент?
Ученики: Волк и семеро козлят.
Учитель: Есть ли отличие от сказки?
Ученики: Есть отличие: герои в основном поют и танцуют.
Учитель: (слайд 19)композитор Алексей Рыбников написал мюзикл
«Волк и семеро козлят» на новый лад, то есть по новому. В нем Волк не
съел козлят, а веселился с ними на лесной опушке. Предлагаю ребятам
исполнить небольшой фрагмент из мюзикла, который они подготовили к
уроку.
Исполнение фрагмента мюзикла. (Песня Козы, Волка, Козлят.)
Рефлексия деятельности.
Учитель: Какую цель ставили к уроку?
Ученики: Познакомиться с музыкальным спектаклем – мюзикл.
Учитель: Какие шаги мы делали для достижения поставленной цели?
Ученики: Определяли составляющие мюзикла, исполняли фрагменты из
мюзиклов «Звуки музыки», «Волк и семеро козлят».
Итог урока.
Учитель: Давайте подведем итог урока. Назовите страну, в которой родился мюзикл как музыкально – театральный жанр.
Ученики: Мюзикл родился в Америке, в Нью – Йорке.
Учитель: Какие музыкальные жанры используются в мюзикле?
Ученики: Используются жанры оперы, балета, современные песни, танцы.
Учитель: Какие названия мюзиклов вы знаете?
Ученики: «Звуки музыки», «Волк и семеро козлят», «Бременские музыканты», «Мэри Поппинс», «Про Красную Шапочку».
Учитель: Какой композитор написал музыку к мюзиклу «Волк и семеро
козлят»?
Ученики: Композитор Алексей Рыбников.
Домашнее задание. Выполните задание в рабочей тетради на странице 26, на странице 32 дополните музыкальный словарик термином – «мюзикл».
Оценивание работы учащихся.
Учитель: Оцените свою работу в группах с помощью цветных стикеров: розового цвета – успешная работа, голубого – удовлетворительная.
Учитель: На следующем уроке у нас будет возможность закрепить
изученный материал и узнать что – то новое. Спасибо за работу.









Приложенные файлы


Добавить комментарий