Самоанализ урока немецкого языка. На тему Почта пришла


Самоанализ урока немецкого языка.
Урок провела Павлова Елена Юрьевна.
Цели на данном уроки были сформулированы мною по ФГОС, соответствовали возрасту и уровню знаний учащихся. Целью урока являлось: совершенствование навыков чтения. Содействовать навыку чтения, переводу со словарем. Подведение учащихся к цели и учебным задачам осуществлялось с помощью чтения стихотворения. После прочтения, повторили слова и выполнили упражнение из учебника. Содержание урока соответствовало содержанию программы и учебника, т.к. основной упор делался на задания из учебника.
При подготовке к уроку я распределила время на каждый этап. Поэтому урок был закончен в указанное время. Но были маленькие недочеты на этапе актуализация знаний. Это было вызвано тем, что я не точно сформулировала речевую задачу, и не все дети поняли, что им нужно сделать. Дети были настроены на урок, была создана благоприятная атмосфера. Я так же заранее подготовила кабинет к уроку. Проведенный урок соответствовал требованиям программы. Также мною использовались следующие методы на уроке: проблемно – поисковый, словесный и др. Так же были подобраны задания для самостоятельной работы. Они были направлены на актуализацию знаний, повторение слов. Детям были даны карточки со словами, они должны были написать перевод слов с немецкого на русский.
Форма обучения на уроке использовалась фронтальная и индивидуальное, это было связанно с необходимостью подобранных заданий, т.к. задания были индивидуальные. Перед выполнением задания проводился инструктаж.
Я старалась изложить материал в доступной форме для обучающихся, но не во всех заданиях это получалось, в каких-то заданиях была дана не четкая речевая установка, поэтому не все дети быстро ориентировались в задании, и не сразу понимали что нужно сделать.
Темп работы на уроке был средний. Обучающиеся на уроке так же были активны, но темп работы снижался когда детям не совсем было понятно задания. Но, не смотря на маленькие недочеты, было видно, что обучающимся интересно работать на протяжении всего урока. На протяжении всего урока, на каждом этапе у обучающихся формировались универсальных учебных действий. Данное формирование проходило через выполнения заданий из учебника. ИКТ на уроке не использовалось т.к. в этом не было не об ходимости, данная тема не предусматривала технологии ИКТ.
На протяжении всего урока я использовала педагогическую этику. Перед началом урока был проветрен класс, подготовлена доска к уроку, также использовала чередование видов деятельности. Проводила физкультминутку для снятия напряжения и для сохранения здорового образа жизни.
В конце урока проводилась рефлексия в виде игры смайлик. Это происходила следующим образом: сейчас, подведем итог нашего урока. У Вас на партах лежат смайлики.
Зеленый- затруднений на уроке не было.
Желтый- Были недочеты в работе.
Синий– Было трудно выполнять задания.
Вы показывайте тот смайлик, который считаете нужно, и объясняете, почему такой выбор. Почти все дети показали зеленый смайлик, и только два человека желтый смайлик, это было объяснено тем, что обучающиеся не всегда понимали, что им нужно сделать в задании.
Поставленных целей урока удалось достичь в основном. На последующих уроках стоит работать над формированием навыков письма, и также совершенствовать навыки перевода со словарем.

Приложенные файлы


Добавить комментарий