Конспект открытого занятия по естествознанию в старшей группе «Кто летит на юг»


ГККП «Березка»
с. Константиновка
Конспект открытого занятия
по естествознанию
в старшей группе
«Кто летит на юг»
Подготовила воспитатель: Жунусова А.Б.
Образовательная область: «Познание».
Раздел: Естествознание
Тема: «Кто летит на юг?»
Цели: закрепить знания и дать новые представление о перелётных птицах
Задачи:
- закрепить умение делить птиц на перелётных и зимующих;
- активизировать словарь детей посредством дидактических игр;
- воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним.
Полилингвальный компонент: птица – құс-bird , зима — қыс - winter, лето- жаз –summer.
Оборудование: демонстрационные картинки «Перелётные птицы», набор маховых и пуховых перьев, 2 листа бумаги, веер, модель обобщенных понятий –птицы, презентация «Перелетные и зимующие птицы», мяч.
Методы и приемы:
Мнемотаблица В.КозаренкоДидактическая игра «Сравни птиц» (ТРИЗ)
Дидактическая игра «Кто где живет»
Используемые технологии:
Технология ТРИЗ «Скажи наоборот»
Опытно - экспериментальная деятельность
Технология мнемотехника
1) Мотивационно-побудительный этап
Круг радости:
Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись,Руку правую подали, руку левую пожали.И друг друга мы обняли.Отошли и поклонились.
Вы готовы заниматься?
Дети: Все готовы заниматься.Будем очень мы стараться!
2) Организационный момент
Беседа «Перелетные птицы»
Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края? (перелетные)
 А птиц, которые остаются с нами? (зимующие)
 В какое время года птиц больше? (летом)
Почему? (и зимующие, и перелетные)
Какие птицы вернутся с юга? (перелетные)
В какое время года они возвращаются? (весной)
Наблюдали как летают птицы?
А для чего птице нужно гнездо?
ФизкультминуткаПлавно руками помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем –
Крылья мы сложим назад.
Крылья расправим,
Клювик почистим
Дидактическая игра  «Кто где живет»
Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах развивать речь детей, обогащать их словарьвсе вернёмся назад.
Дидактическая игра «Сравни птиц» (Скажи наоборот, технология ТРИЗ)
Цель: обобщить знания детей о перелетных птицах, их повадках, образе жизни;
У воробья туловище мелкое, а у цапли…
У воробья голова маленькая, а у цапли…
У воробья клюв короткий, а у цапли…
У воробья крылья узкие, а у цапли…
Опыт с перьями. Почему птицы могут летать?
Я вам продемонстрирую падение двух листов.
Один лист скомкаю на ваших глазах и превращу его в шарик. Бумажный шарик падает вниз, а гладкий лист планирует, летает, падает медленно.
Делаем вывод: лист легкий и широкий, опирается на воздух, поэтому может лететь. Птицы могут летать потому что перышки у них легкие. Перышки у птичек разные (раздаю перья для рассматривания по два-маховые и пуховые). Пуховое перышко согревает птицу. Где на теле у птицы растут пуховые перья? А вот маховые помогают летать птичке. Легкое оно или тяжелое? Где у птицы на теле есть маховые перья?
Словесная игра «Кто как голос подаёт» (с мячом)
Правила игры: воспитатель называет птицу и спрашивает ребёнка, как она подаёт голос, после бросает мяч ребёнку. Ребёнок ловит мяч, отвечает на вопрос и бросает мяч обратно воспитателю.
Соловей…(поёт),Ласточка… (щебечет),
Журавль… (курлычет),
Ворона … (каркает),
Кукушка… (кукует),
Утка…(крякает),
Курица…(квохчет),
Голубь…(варкует),
Воробей…(чирикает).
3.Рефлексивно корригирующий этап:
- Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии? Ожидаемый результат:
Воспроизводит: названия перелетных и зимующих птиц
Понимает: причины перелета птиц в теплые края.
Применяет: полученные знания для создания условий питания зимующих птиц - ухаживать за кормушкой на участке

Приложенные файлы


Добавить комментарий