Конспект урока-игры Состав слова и словообразование (6 класс)

игра в 6 классе
«Повторение изученного по теме «Состав слова и словообразование» «Следствие ведут знатоки»
Цели урока:
1. Закрепить и обобщить сведения о морфемах слова и способах словообразования.
2. Развивать умения и навыки членить слово на морфемы, делать словообразовательный разбор; различать части слова, однокоренные слова и формы одного и того же слова
3. Воспитывать орфографическую зоркость и словообразовательное чутьё.

Ход урока:
Вступительное слово учителя
Ребята, сегодня очень важный урок, потому что это урок обобщения и повторения.
- А что это значит?
Это значит, что мы будем говорить о том, что вам уже известно: вы проверите свои знания по теме «Состав слова и словообразование». Поэтому вы сегодня не просто ученики, а. знатоки и будете вести следствие по разделу «Состав слова и словообразование».
Организационный момент
Записываем число и тему урока.
Телеграмма
(Зачитать телеграмму)
Дело это сложное и запутанное, требует не только хороших знаний, но и всестороннего рассмотрения.
Фронтальный опрос
Перед началом работы  проверим ваше лингвистическое здоровье, смекалку, умение быстро работать.
 Что такое словообразование?
 Что такое морфема? (Это значимая часть слова.)
 Какие морфемы вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание, основа.)
 Какие морфемы используются для образования новых слов, а какие для изменения форм слова? (Для образования новых слов используются приставка и суффикс, для изменения форм слова – окончание)  Назовите способы русского словообразования. (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение основ с соединительной гласной, сложение основ без соединительной гласной).
Задания на закрепление изученного материала
Как словообразование связано с орфографией? (мы должны правильно писать в словах корни, приставки, суффиксы и окончания).
На месте происшествия были оставлены следы, которые мы должны распутать (выполнить задания)

I след: Словарный диктант

Прплыть, пр_градить, пр_морский, пр_большой, пр_шить, пр_быть в город, пр_бывать в задумчивости, пр_града, пр_думать, пр_лечь, к_саться, к_снуться, з_горелый, под_грать, сверх_нтересный.

Пишут в тетради: диктант «Скажите по-другому»
Канава при дороге –( придорожная)
Огород при усадьбе – (приусадебный)
Край при море (приморский)

А теперь распутаем II след:
Следствие считает необходимым разобрать данные слова по составу и обнаружить, кто из них «третий лишний»
Задание «Третий лишний»
- Что такое корень? (Главная значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение всего слова. Без корня слов не бывает. Оказывается в русском языке 4,5 тысяч корней, а суффиксов – 500, приставок меньше ста и около ста окончаний. Поэтому-то мы и допускаем больше ошибок в корнях слов.
- А какие морфемы служит для образования новых слов? (приставка, суффикс).
- Какая морфема служит для изменения форм слова? (окончание)
- А бывают ли части речи без окончания? (наречие: налево и тд)

III след:
Телеграмма: Сообщаем, что при расследовании дела о составе слова мы обнаружили подозрительное слово «водопровод», имеющее 2 одинаковых корня. Просим вас проверить, так ли это.
Приступим к расследованию.
(В слове «водопровод» 2 корня, но они разные: первый – от слова «вода», а второй- «проводить». Это корни-омонимы.
А каким способом образовано это слово?

IV след:
Распутаем еще один след – способы образования слов.
Вы должны сделать словообразовательный разбор. Найти исходное слово.
Развесёлый – (весёлый – прист.)
Овражек, подсвечник, бег, лесовоз, пригородный, приморский, цветочный.

V след:
Осталось распутать нам последний след – «Узнай род сложносокращенных слов» : ООН (ж.р.), ЧП (ср.р.), РФ (ж.р.), АЭС (ж.р.), ВМФ( м.р.) ДПС(ж.р.)
- Как определить род таких слов? (по стержневому слову)



VI след:
И, наконец, последний след в нашем деле. На месте происшествия найдена записка, на которой что-то изображено в виде клеточек, обозначенных цифрами. Говорят, что в этих клеточках спрятались зачинщики скандала. Найдите их.
(Кроссворд)

6. Итоги урока
Наше следствие завершается. Мы распутали все следы, выявили нарушителей законов языка, указали каждой части слова на ее место.

Выставление оценок

Приложенные файлы


Добавить комментарий