Конспект занятия по грамоте. Тема «Слогообразовательная роль гласного звука»


Дата: 12.11.17г. ЧУ «Жастык» я/сад «Солнышко»
Название мероприятия: конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему:
«Слогообразовательная роль гласного звука»
Конспект занятия № 16 область коммуникация – обучение грамоте в старшей группе
Плотникова О.И. воспитатель I – категории
2017-18 у.г.

Цель: Познакомить со слогообразовательной ролью гласного звука.
Задачи:
Образовательная: Продолжать учить детей называть слова, противоположные по значению; учить называть слова по предложенной звуковой модели; учить детей проводить звуковой анализ слов из четырёх звуков
Развивающая: Закреплять знания о гласных звуках.
Воспитательная: Воспитывать умение слушать ответы товарищей.
Планируемые результаты:
Виды детской деятельности: наблюдение, беседа, ответы на вопросы, практическая работа.
Методы и приемы реализации содержания занятия: словесный, наглядный, практический, модель трёх вопросов.
Активизация словаря: слог, звук
Подготовка к занятию
Предварительная работа: знакомство с термином «слог», определение количества слогов в слове, проведение ЗАС со словами из 3-х звуков.
Материалы и оборудование:
Раздаточный: картинки-схемы слова роза, цветные фишки, указки, шариковые ручки, тетради.
Демонстрационный: картина-схема слова роза, красные фишки, зелёные и синие; указка; фишки или мелкие игрушки, мяч.
Индивидуальная работа: оказываю помощь при выполнении звукового анализа слова роза Кириллу, Владику, Амине, Денису, Амирхану
I. Побуждение ребенка к процессу:
- Когда я пришла в детский сад, то увидела, у дверей нашей группы лежало вот это письмо. Сейчас я его прочитаю. Ребята, вам пишет Белоснежка из сказки ”Семь гномов”. Меня похитила злая ведьма и заточила в каменный замок. Мне смогут помочь те дети, которые справятся с заданиями, которые будут встречаться у них на пути. Заданий будет пять. За каждое правильно выполненное задание даётся фишка. Если к концу пути у вас будет пять фишек, то вы сможете освободить меня. Ну, а если вы не справитесь с заданием, то я навсегда останусь в каменном замке.
Создание проблемной ситуации:
Проблемный вопрос: - Ребята задания будут трудными. Как вы думаете, справитесь с ними? (да)
II.
Исследовательская деятельность:
Задание № 1
Д/игра «Скажи наоборот»
Ночь – день, белый – чёрный, толстый – тонкий, узкий – широкий, низкий – высокий, полная - пустая, ясный - пасмурный, прямое — кривое, опускать поднимать.- Молодцы с первым задание вы справились. За это вы получаете фишку.
Задание№ 2
Игра с мячом. Называю слово и даю мяч ребёнку, ребёнок называет первый звук в слове.
Слова: дом, машина, диван, качели, луна, лиса. Молодцы вы снова получаете фишку.
Задание № 3- Посмотрите, что нарисовано на рисунке? (роза)
- проводим звуковой анализ слова «Роза»
- Сколько всего звуков в слове роза? (четыре)
- Сколько гласных звуков? (два)
- Какой первый гласный звук?
- Какой второй гласный звук?
Сколько слогов в слове роза? (два)
- А сколько гласных звуков в этом слове? (два)
- В каком слоге первый гласный звук? (в первом)
- В каком второй? (во втором)- В словах всегда столько слогов, сколько гласных звуков. В каждом слоге есть обязательно есть гласный звук.
- Молодцы, ребята, с этим заданием тоже справились. Получайте еще одну фишку.
Задание№ 4
Д/игра «Определи звук»
Называю звук, дети поднимают нужную фишку, объясняют, почему определили такой фишкой.
Звук «К» , «Р», «И», «Д», «Ю»
Чем отличаются гласные звуки от согласных?
Чем отличается буква от звука?
- Молодцы ребята вы заработали ещё одну фишку.
Практическая работа: Задание № 5
Работа в тетрадях.
- Молодцы, ребята, получайте еще одну фишку.
- Давид, посчитай сколько у вас фишек ( ПЯТЬ)
- Значит вы победили. А что же находится в этом конверте? Давайте откроем его и посмотрим.
Здесь лежит письмо и ключ.
Воспитатель читает письмо.
Ребята, если вы читаете это письмо, значит, вы выполнили все задания.
Спасибо вам за помощь. Этим ключом гномы смогут открыть двери каменного замка и освободят меня.
III. - Кого сегодня мы спасали?
- Какое задание было самое трудное?
- Какое самое легкое?

Список использованных источников: Типовая учебная программа воспитания и обучения 2016г., перспективный план, интернет ресурсы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий