Самоанализ открытого музыкального занятия Прогулка на весеннюю полянку


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 33 «КРОХА»
ДЕРЕВНИ МИЗИНОВО ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
141144, Московская обл., Щелковский р-н, дер. Мизиново, ул. Гагарина, д. 44-а
Самоанализ открытого музыкального занятия
«Прогулка на весеннюю полянку»
(во второй младшей группе)
Подготовила
музыкальный руководитель
Гармай С.С.
Март 2018 г.
Самоанализ открытого музыкального занятия «Прогулка на весеннюю полянку»
Цель: Развитие эмоционального восприятия детей дошкольного возраста  через игровую деятельность.
Образовательные задачи: Эмоционально воспринимать музыку, высказывать свои впечатления о характере музыкального произведения.
Развивающие задачи: Развивать музыкальный слух,побуждать детей к пению, память , воображение ,развивать  умение  ритмично  на колокольчиках   под  ритмичную музыку.  
Воспитательные задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение уступать и взаимодействовать.
Данное занятие было построено на единой тематической линии . По структуре – традиционное . Развитие музыкальности  детей прошло через всё занятие, через все основные виды музыкальной  деятельности: музыкально- ритмические движения, слушание , пение, игре на музыкальных инструментах. Для проведения данного занятия были созданы комфортные условия для каждого из детей: организация пространства с учётом размещения и перемещения, наличие раздаточного материала для каждого ребёнка: колокольчики, шапочки зайчиков ,подготовлен соответствующий материал для проведения занятия: иллюстрации , игрушка – птичка, солнышко, лисичка, цветочки , стулья- автобус.
Музыкальное занятие  состояло  из трех взаимосвязанных частей: организационной (вводно- мотивационный этап), основной(операционно-содержательный ) и заключительной ( оценочный этап).
 I-ую часть - направила на мотивацию детей. Вначале занятия дети исполнили приветственнуюпопевку «Здравствуйте!», которая настроила детей на позитивный лад, способствовала установлению доброжелательного психологического климата на занятии. Затем я предложила послушать стихотворение (о весне). . Состоялась беседа о том как можно узнать, что наступила весна? Что же весной происходит с природой? . Чтобы заинтересовать детей предложила им отправиться на весеннюю полянку на автобусе под песню Железновой «Автобус».
 II часть – я по строила на использовании таких  методов: наглядного (на полянки дети увидели первые весенние цветочки), игрового (дети превратились в птичек и полетали над цветочками) , была проведена дыхательная гимнастика и я предложила детям присесть возле инструмента.
наглядно- слухового (слушание песенки «Птичка маленькая» сл. Е. Макшенцевой ,муз.А.Филиппенко .Беседа, что слышится в музыке? ). Какая музыка? (веселая). Какой темп ), практического метода подпевание песни «Мамочка моя», », игра на колокольчиках , игра с движениями «Зайки и лисичка» ,выполнение  танцевальных движений в танце «Утята».
 III часть – заключительная, где был подведен итог занятия  с помощью ответов детей на вопрос «Кого вы встрели на весенней полянке? »
   На протяжении всего времени проведения данного занятия  прослеживалась интеграция образовательных областей: коммуникация (где дети вели диалог с лисичкой, птичкой ,солнышком), физическая культура (достаточно активно и качественно выполняли взмахи руками, подвижную игру с движениями; 
Занятие прошло динамично - смена деятельности не дала детям устать.
Взаимодействие и взаимопонимание с воспитателем было на высоком уровне, т. к. она активно помогала в организационных моментах, выполняла упражнения вместе с детьми, поправляла, где нужно, детей, служила образцом.
Мой тон общения с воспитанниками был спокойным, доброжелательным. Чтобы заинтересовать детей, я старалась в нужный момент быть эмоциональной, артистичной.
Занятие по продолжительности соответствовало режиму.
Я считаю, что задачи, поставленные мной, выполнены.

Приложенные файлы


Добавить комментарий