Технологическая карта урока русского языка во 2 классе«Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».

МУНИЦИПАЛЬНО БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ЗЕРКАЛЬНОЕ КАВАЛЕРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПРИМОРСКОГО КРАЯ



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
по русскому языку
во 2 классе
«Правописание буквосочетаний жи-ши,
ча-ща, чу-щу»

Подготовил: учитель начальных класс
Назарова Оксана Анатольевна




22 декабря 2017 года
УРОК 73
Тема
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Педагогическая цель
Умение писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн., увеличение словарного запаса.

Тип урока
Урок-путешествие.

Планируемые результаты
(предметные)
Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры: применяют орфографические правила при записи предложенных текстов, овладевают умением проверять написанное.

Личностные результаты
Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

УУД (метапредметные)
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Познавательные: общеучебные - ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические - умеют осуществлять анализ объектов с выделение существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение.

Основное содержание темы, понятия, термины
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Образовательные ресурсы
ПК учителя, проектор, таблицы.


Ход урока
Этапы урока
Формы, методы, методические приёмы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приёмы контроля




Осуществляемые действия
Формируемые умения


1
2
3
4
5
6

1.Орг.момент.

Слово учителя, фронтальный, словесный.
Придумано кем-то просто и мудро.
При встрече здороваться:
Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Доброе утро длится до вечера.
Доброе утро, девочки!
Доброе утро, мальчики!
Пожелаем гостям доброго утра.
- Проверим готовность к уроку.
Мы рады приветствовать вас на нашем уроке
-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.
-Хотите узнать куда? Для этого нам нужно решить кроссворд.(СЛАЙД 1)
-Какие орфограммы встречаются в этих словах?
-Что вы можете сказать про согласные шипящие буквы?
-Мы сегодня отправимся в Страну Шипящих. Где повторим правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. А на чем же мы поедем?
- Какое слово получилось по вертикали?
- Вы готовы отправиться?
-Но прежде чем сесть в поезд, без чего нас в поезд не пустят?(Без билета)
- Конечно. Я подготовила вам билеты. (Помощники раздают). Но они не простые. Мы в них будем записывать все, что с нами будет происходить во время путешествия.
- А вы знаете правила поведения на железной дороге?(СЛАЙД 4)
( - Переходить через пути нужно только по мосту или специальным настилам.  - Не подлезайте под вагоны! Не перелезайте через автосцепки!  - Не заскакивайте в вагон отходящего поезда.  - Не выходите из вагона до полной остановки поезда.  - Не играйте на платформах и путях!  - Не высовывайтесь из окон на ходу.  - Выходите из вагона только со стороны посадочной платформы.  - Не ходите на путях.  - На вокзале дети могут находиться только под наблюдением взрослых, маленьких детей нужно держать за руку.  - Не переходите пути перед близко идущим поездом, если расстояние до него менее 400 метров. Поезд не может остановиться сразу!  - Не подходите к рельсам ближе, чем на 5 метров.  - Не переходите пути, не убедившись в отсутствии поезда противоположного направления.)

- Доброе утро!
Приветствуют учителя, гостей, проверяют готовность к уроку.






- Да.
(Разгадывают кроссворд)
- Ж-Ш твердые, шипящие.
Ч-Щ – мягкие, шипящие.

- Поезд.
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


2. Минутка чистописания.

Индивидуальная. Практический
Письмо.
-Начнем урок с минутки чистописания. Прописываем букву Пп, на второй строчке слово поезд.(СЛАЙД 5)

Письмо по образцу
Вырабатывают каллиграфический почерк
Правильное написа-ние.

3.Постановка учебной задачи.
Сообщение учителя, фронтальный, словесный.
Сегодня мы продолжим изучать буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Слушают учителя.
Принимают учебную за-дачу, сформу-лированную учителем.


4. Работа по теме урока.

Индивидуальная. Практический
Письмо.
1 станция – ЖИШИНО.(СЛАЙД 6)
- К нам хотят присоединится кое-какие пассажиры. Запишите их. Подчеркните орфограммы.

2 станция – ЧАЩИНО (СЛАЙД 7)
-Напиши действия. Подчеркни орфограммы.

3 станция – ЗЯРЯДКИНО (физкультминутка)(СЛАЙД 8-10)
- Давайте немного отдохнем, сделаем зарядку.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп1
Мы глазами миг-миг,
Мы плечиками чик-чик!
Раз – сюда, два – сюда,
Повернись вокруг себя!
Раз – присели, два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз – два, раз – два,
Заниматься нам пора.
4 станция – ЩУКИНО (СЛАЙД 11)
- Допиши слоги. Подчеркни орфограмму.
Читают






Выполняют движения за учителем.
Грамотно записывают, подчёркивают орфограммы, проверяют.


Осуществляют профилактику утомления. Ориентируют-ся на здоровый образ жизни, активно участвуют в физкультминутке
Чтение, беседа, письмо.




Правиль-ное выпол-нение движе-ний







Письмо

4. Закрепление

Беседа, фронтальный, словесный, письмо.
5 станция – КОНЕЧНАЯ
(СЛАЙД 12) (Устно, только на доске)
- Нужно заменить антонимами.
- А что такое антоним?

(СЛАЙД 13) Текст «Роща»
- Дописать слоги.
Отвечают на вопросы, выполняют задания.
Используют полученные ранее знания для решения учебной задачи
Упражнение

5.Самостоятельная работа.

-Исправь ошибки. .(СЛАЙД 14)
Находят и исправляют ошибки
Применяют правило.
Письмо.

6.Итог урока.


Давайте еще раз повторим.
В сочетаниях жи - ши
Только и всегда пиши!
В сочетаниях ча – ща
Пишем только букву а.
В сочетаниях чу – щу
Пишут только букву у.

-Что интересного было на уроке?
- Как вы оцените свою работу?




7.Рефлексия.


- С каким настроением вы уходите с урока?




Отвечают на вопросы
Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
Беседа, прикрепление смайликов

8.Домашнее задание
Объяснение учителя
Упр. 17
Слушают объяснения учителя, записывают в дневник.
Понимают цели, содержание и способы выполнения задания







15

Приложенные файлы


Добавить комментарий