Краткосрочный план на тему Каковы ключевые особенности глобализации(10 класс)


Содействие созданию благоприятной трехъязычной образовательной среды, основанной на лучших традициях национальной системы образования с использованием международного опыта, современных технологий и равных возможностей для всех
Краткосрочный план урока
ФИО заведующего МО Мандибаева Л.С. _________________
Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления города АктобеПредмет: всемирная история ФИО учителя: Утеубаева Г.У.
Дата Класс: 10 Количество учащихся: ЦПР: Развитие исследовательских навыков учащихся посредством работы с историческим источником.
Раздел долгосрочного плана 10.4A: Какими являются последствия глобализации?
Тема: Каковы ключевые особенности глобализации?
Предварительные знания Рекомендованные предварительные знания включают содержание по Всемирной истории из 8 и 9 классов, о росте индустриализации и экономическим проблемам 20го века. Особую важность имеет раздел 9.3A по причинам и воздействию Великой Депрессии, а также разделы 9.1A и 9.4C о технических и научных исследованиях в первой половине 20го века и то, как они привели к изменениям.
Цели обучения Ученики будут: аргументировано доказывать свое суждение и делать выводы из целого ряда источников
делать аргументированные выводы по изученному материалу выявлять общие закономерности путем анализа причинно - следственных связей прослеживать социальные изменения в связи с процессом глобализации в современном мире (трудовая миграция, социальная интеграция)
Цели
урока Ученики будут: делать аргументированные выводы по изученному материалу Ученики будут определять ключевые особенности мировой экономики. Они будут смотреть на преимущества и недостатки глобализации, и рассматривать ее воздействие на развивающиеся экономики
Критерии успеха Составляет схему преимущества и недостатков глобализации для развивающихся экономик
Анализирует ресурсы, выявляет доказательства, подтверждающие свою точку зрения
Определяет и отображает в схеме 3 преимущества глобализации
Определяет и отображает в схеме 3 недостатка глобализации
Языковые
цели Ученики могут:
(1)Использовать информацию по ключевым особенностям глобализации и создавать диаграмму, показывающую цикл торговли
(2)А затем представлять свои диаграммы классу (навыки чтения, письма, говорения и слушания)
глобализация, взаимосвязанность, технология, консюмеризм, постиндустриальный перевозка, транспортный контейнер, доставка точно в срок привлечение внешних поставщиков сельский, городской
Ключевыми особенностями глобализации / консюмеризма являются…
Консюмеризм / глобализация означают…
Потребительская выгода от глобализации следующими способами…
Транспортировка / технология является основой для глобализации…
Преимущества / недостатки глобализации…
Привитие
ценностей Привитие ценностей: Честность, сотрудничество, здоровье, ответственность и обучение на протяжении всей жизни осуществляется посредством выполнения заданий в группах.
Привитие ценностей: трехъязычие осуществляется посредством овладения вторым академическим языком в процессе обучения. Привитие ценностей: толерантность, уважение, осуществляется посредством изучения истории и социальной жизни других народов.
Глобальное гражданство: Роль религии в современном обществе.
Межпредм cвязи Предмет Этап
География Международные связи по карте мира(экономические, культурные, политические)
Дифферен
циация -в групповой деятельности успешные ученики возьмут на себя роль лидера группы, проведут организационную подготовку к общим ответам, будут направлять и обобщать ответы команды, резюмировать итог. -в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся.
Навыки ИКТ Поиск релевантной информации ля выполнения задания, создание презентаций
Здоровье и ТБ Гимнастика для глаз, правила поведения в кабинете.
Ход урока
Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
5 минут Организационный момент. Определение целей обучения, предстоящей темы и деятельности на уроке. Мозговой штурм для определения термина ‘глобализация’: 1.Некоторые черты Х проявились уже в эпоху античности (Александр Македонский, эллинизм).
2.Истоки Х находятся в XII—XIII вв., когда одновременно с началом развития рыночных (капиталистических) отношений в Западной Европе начался бурный рост европейской торговли и формирование «европейской мировой экономики»
3. Вместе с тем, происхождение самого слова Х указывает на то, что ведущую роль в данном процессе играет бурный рост международной торговли, происходящий на тех или иных исторических этапах.
4.Впервые слово Х (в значении «интенсивная международная торговля») употреблял Карл Маркс, Презентация
Кейс-урок
Середина урока

Работа в группах : используя определение термина ‘глобализация’ исследовать некоторые последствия глобализации. Сделать устную презентацию по теме Создать вопросы (П) (Ф) Ученики составляют диаграмму, показывающую взаимосвязанность мировой торговли. Они могут взять пример транспортного контейнера, путешествующего по всему миру, или отдельный потребительский продукт, например подростковые джинсы. Они должны показать, как связаны развитые и развивающиеся страны.
(П) (Ф) Ученики представляют свои диаграммы классу и обсуждают взаимосвязанность продажи продукта, который они выбрали.
(К) (Ф) Учитель проводит дискуссию по преимуществам и недостаткам глобализации торговли: «Займи позицию»: -потребителя -производителя -рабочих в развитых странах -рабочих в развивающихся странах -ресурсы по окончании спора ученики заполняют в тетрадях аргументы обеих сторон
преимущества недостатки
1
2
3 1
2
3
Информационные листы/приложение 1-3. А3, маркеры



Конец урока
3мин Рефлексия: Самопроверка. Учитель предлагает учащимся поставить оценку своим действиям и аргументировать ее. Схема маркеры
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему? Используйте данный раздел для размышления об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?



Приложенные файлы


Добавить комментарий