Программа по внеурочной деятельности по общекультурному направлению 1 класс



Планируемые результаты реализации программы «Мир культуры»
Личностные результаты
― ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудолюбию;
― элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.
― готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности, в общественных местах;
― понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности;
― потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической, деятельности;
― развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;
― расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей;
― принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
― владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
― способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, нормах социального взаимодействия.
результаты освоения программы по общекультурному направлению
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов— приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура, искусство), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающийся получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов— получение обучающимися с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами общеобразовательной организации, в открытой общественной среде.
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обучающихся. У обучающихся могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
По каждому из направлений внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) могут быть достигнуты определенные воспитательные результаты.
Достаточный уровень
Минимальный уровень
элементарные представления о понятии «культура», о культурных заведениях города;
знание некоторых видов искусства, названий художественных материалов, используемых в работе, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;
следование при выполнении работы инструкциям учителя;
оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
изготовление изделий с планированием учеником ближайшей операции по предметной карте и без нее;
владение правилами нахождения на экскурсии;
умение слушать сказку и отвечать на вопросы;
самостоятельная краткая оценка своего состояния, поведения, внешнего вида. элементарные представления о культурных заведениях города;
знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;
пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;
организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы под контролем учителя;
ориентировка с помощью учителя в пространстве листа;
различать и называть цвета;
ориентировка в задании с помощью учителя;
владение основными приемами работы с используемыми материалами; умение слушать сказку;
владение правилами нахождения на экскурсии;
Содержание программы
Наименование разделов программы Количество часов,отведенных на изучение разделов программы
Содержание тем программы Форма организации внеурочной деятельности Основные виды внеурочной деятельности
Общекультурные понятия 8 Экскурсии в культурные места города. Игра
Практика (социальная)
Экскурсия
Классный час Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Организация наблюдений
Изобразительное искусство: рисование, лепка, аппликация 7 Экскурсии с целью наблюдения, зарисовки. Рисование, лепка, аппликация для выражения своего настроения. Игра
Практика (социальная) Экскурсия
Творческая работа проблемно-ценностное общение
Организация наблюдений
Музыка в жизни человека. 4 Музыкальные звуки. Музыка в моей жизни. Изобрази музыку. Настроение. Классный час Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Литературное искусство 4 Экскурсия в библиотеку. Чтение и обсуждение детских сказок. Классный час
Практика (социальная) Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Организация наблюдений
Киноискусство 4 Просмотр мультфильмов, киножурнала «Ералаш». Викторины, познавательные игры-занятия в форме соревнований. Классный час
Экскурсия
игра Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Организация просмотра видиоЯ и культура 6 Труд детей в школе и дома. Отношение к труду. Культура внешнего вида, правила гигиены. Культура поведения.
Классный час
Практические занятия
игра инсценирование ситуаций проблемно-ценностное общение
Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Календарно-тематическое планирование

№п/п Тема занятия Кол-во
Часов Дата
1 четверть 8ч 1 Правила культурного поведения в школе. 1 04.09
2 Что такое культура. 1 11.09
3 Достопримечательные места нашего города. Памятники. 1 18.09
4 Экскурсия в музыкальную школу. 1 25.09
5 Экскурсия в ДЦЮТ 1 02.10
6 Посещение городского Дома культуры и отдыха. 1 09.10
7 Экскурсия в городской музей. 1 16.10
8 Отношение к животным. Зоопарк. 1 23.10
2 четверть 7ч 9 Изобразительное искусство. 1 13.11
10 Экскурсия в природу. Зарисовки на тему: «Осеннее чудо» 1 20.11
11 Отпечатки листьев. Осенний букет. 1 27.11
12 Нарисую настроение! 1 04.12
13 Предметы декоративно-прикладного искусства. 1 11.12
14 Русские народные игрушки. 1 18.12
15 Конкурс рисунков «Мир вокруг меня» 1 25.12
3 четверть 8ч 16 Экскурсия. Звуки природы. Музыкальные звуки. 17 Музыка в моей жизни. 1 15.01
18 Изобрази музыку. Настроение. Выбор цвета и средств изображения. Рисунок, лепка, аппликация. 1 22.01
19 Танцуют все! 1 29.01
20 Чтение-дверь в мир! 1 05.02
21 Литература. Правила поведения в библиотеке. 1 12.02
22
23 Чему нас учат сказки? 2 19.03
26.03
4 четверть 8ч 24 Мир мультфильмов. 1 02.04
25 Викторина «Мультзнайка» 1 09.04
26 Кино в твоей жизни. 1 16.04
27 «Ералаш»-часть школьной жизни. Смотрим на себя со стороны. 1 23.04
28 Культура труда. 1 30.04
29 Экскурсия в спортивный комплекс «Кристалл» Культура здорового образа жизни. 1 07.05
30 Культура внешнего вида. Экскурсия в парихмахерскую. 1 14.05
31 Мой культурный опыт. 1 21.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий