Самоанализ урока технологии на тему производство ткани

Самоанализ урока
Школа - МБОУ СОШ № 3
Класс- 5 «б»
предмет - технология
Ф.И.О. учителя – Носачева Н.В.
Получение ткани.
____________________________________________________________________________________

Вопросы для самоанализа
план самоанализа

1.
Место данного урока в системе уроков. Тип урока.
Тип урока:
Открытия новых знаний в технологии деятельностного метода


2.
Формулировка целей и задач урока, оценка их оптимальности, пути их реализации.
Цель урока:
ознакомить учащихся с процессом получения ткани, научить определять нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани.

Задачи урока:
образовательная:
обобщить и систематизировать знания учащихся о текстильных волокнах;
получить новые сведения о тканях и их свойствах;
сформировать у учащихся четкое представление о производственных этапах изготовления ткани;
научить определять направления нитей основы и утка;
изучить процесс изготовления полотняного переплетения;
научить определять лицевую и изнаночную стороны у ткани.
Развивающая:
формирование устойчивого интереса к предмету,
творческого отношения к труду,
интеллектуальных способностей учащихся,
развитие внимания,
логического мышления.
Воспитательная:
формирование у обучающихся навыков совместной деятельности, умение работать в группах;
способствовать воспитанию коммуникативной культуры учащихся; чувства уважения к результатам чужого труда;
Деятельностная:
исследовать процесс получения тканей в условиях прядильного и ткацкого производства;


3.
Краткая характеристика класса, учёт особенностей развития учеников.
Класс работоспособный. Большинство имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. В классе есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей.

4.
Выбор структуры урока. Обоснование её оптимальности.
Этапы урока:
1.Психологический настрой на урок
2.Самоопределение к учебной деятельности (формирование познавательного интереса к предмету)
3.Актуализация опорных знаний (актуализировать знания о тканях)
4.Постановка проблемы
·(Как из волокна получить ткань?)
5.Открытие нового знания. Проектная работа в группах ( исследование этапов изготовления ткани)
6.Физкультминутка (сформировать ценностное отношение к своему здоровью)
7.Первичное закрепление (работа с учебником)
8. Практическая работа «Определение в ткани направления нитей основы и утка»


9.Рефлексия (создание ситуации для осмысления всей работы на уроке)
10.Самооценка (формировать умения понимать причины успеха(неуспеха)учебной деятельности.
11.Домашнее задание.

5.
Оценка содержания каждого этапа урока.
На уроке были реализованы принципы наглядности, научности (дети оперировали научными понятиями), доступности (реализован в подборе материала), индивидуализации и дифференциации (при выполнении проектной работы), принцип связи обучения с жизнью.
Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровьесберегающего  режима: смена видов деятельности, динамическая пауза, упражнения для снятия нагрузки с глаз.
Общая организация работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально распределить время на каждом этапе.

6.
Оценка оптимальности выбранных форм и методов обучения. Их педагогическая целесообразность.
На уроке были использованы следующие формы и методы обучения:
словесные (устное сообщение, диалог);
наглядные (мультимедийная презентация этапов урока);
методы устного и письменного контроля и самоконтроля;
практические (Определение в ткани направления нитей основы и утка);
проблемно-поисковый метод (как из волокна получить ткань?);
проектная деятельность ( исследовательские группы).
В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся: - в парах;  - групповая.
На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы в парах. Оценка каждого задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать. В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично.
Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий