Итоговая контрольная работа в формате ОГЭ ( 9 класс)

ВАРИАНТ В.

Ф.И. Класс
Прочитайте текст и выполните задания.
1) Домашнее чтение вслух очень сближает. 2) Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мыслями. 3) Если это книга большая и её читают долго, она превращается в друга семьи, а её герои оживают и входят в наш дом.
4)Когда я смотрю на книги, что стоят у нас на полках, я могу их мысленно разделить на несколько отделов: сочинения классиков, современные книги, справочники, словари, учебники и так далее. 5) В то же время, несомненно, я могу мысленно собрать вместе на особую полку книги, которые мы читали вместе и вслух. 6) Их знаем, помним, любим, как никакие другие.
7) Как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собираться за столом? 8) Как выбрать это время? 9) Находится же оно, чтобы вместе смотреть телевизор! 10) Разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? 11) Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору!
12)Советую вам, прошу вас, уговариваю – попробуйте! 13) Попробуйте читать дома вместе вслух! 14) Было же что-то такое в совместном домашнем чтении, если о нём с волнением и благодарностью вспоминают люди разных поколений.
15)Когда книгу читает вслух кто-нибудь из домашних, то, что происходит на её страницах, отражается на лицах всех, кто собрался за столом. 16) Все чувства усиливаются и обостряются. 17) А тот, кто уже раньше читал эту книгу, читая её теперь своим близким, испытывает радость, приобщая их к тому, что ему дорого, делясь тем, что принадлежало ему одному и чем он теперь одаривает других.
18)Словом, попробуйте, и я надеюсь, я уверен: вы не пожалеете об этом. (По С. Львову.)
Задания к тексту «Домашнее чтение»
Определите тип речи данного текста.
Напишите номер предложения, где выражена мысль, доказательству которой посвящен текст.
Определите, какое выразительное средство используется в предложении № 11.
Из предложения № 3 выпишите словосочетания со связью согласование.
Выпишите грамматическую основу из главного предложения в предложении № 2.
Определите часть речи слова «вслух» из предложения № 1.
Выпишите из предложения № 14 слово с чередующейся гласной в корне слова.
Объясните постановку тире в предложении № 11..
Замените словосочетание «друга семьи» синонимичным, образованным способом согласования.
Среди предложений № 9 -13 найдите БСП. Напишите его номер.
Среди предложений № 2 - 5 найдите многочленное СП с сочинительной и подчинительной связью.
Из предложения № 7 выпишите частицу.
Определите количество грамматических основ в предложении № 3.
Из предложения № 11 выпишите слово с чередующейся согласной в корне слова.
Определите вид придаточного в предложении № 14.
Определите вид связи в словосочетании «попробуйте читать».
Среди предложений № 2 - 4 найдите СПП с последовательным подчинением придаточных. Напишите его номер.
Из предложения № 17 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного звука.
Среди предложений № 4 – 6 найдите предложение, осложненное однородными обстоятельствами образа действия.
Определите вид придаточного в предложении № 11.
Из предложения № 15 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного звука.
Среди предложений № 15 – 18 найдите предложение с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.
Определите способ образования слова «невольно».
Определите тип предложения № 6.
Определите часть речи слова «домашних» из предложения № 15.

С.1. Напишите сочинение – рассуждение : «Зачем нужно тире?» Найдите в тексте и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные функции тире.











ВАРИАНТ А
Ф.И. Класс
Прочитайте текст и выполните задания.
1) Домашнее чтение вслух очень сближает. 2) Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мыслями. 3) Если это книга большая и её читают долго, она превращается в друга семьи, а её герои оживают и входят в наш дом.
4)Когда я смотрю на книги, что стоят у нас на полках, я могу их мысленно разделить на несколько отделов: сочинения классиков, современные книги, справочники, словари, учебники и так далее. 5) В то же время, несомненно, я могу мысленно собрать вместе на особую полку книги, которые мы читали вместе и вслух. 6) Их знаем, помним, любим, как никакие другие.
7) Как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собираться за столом? 8) Как выбрать это время? 9) Находится же оно, чтобы вместе смотреть телевизор! 10) Разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? 11) Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору!
12)Советую вам, прошу вас, уговариваю – попробуйте! 13) Попробуйте читать дома вместе вслух! 14) Было же что-то такое в совместном домашнем чтении, если о нём с волнением и благодарностью вспоминают люди разных поколений.
15)Когда книгу читает вслух кто-нибудь из домашних, то, что происходит на её страницах, отражается на лицах всех, кто собрался за столом. 16) Все чувства усиливаются и обостряются. 17) А тот, кто уже раньше читал эту книгу, читая её теперь своим близким, испытывает радость, приобщая их к тому, что ему дорого, делясь тем, что принадлежало ему одному и чем он теперь одаривает других.
18)Словом, попробуйте, и я надеюсь, я уверен: вы не пожалеете об этом. (По С. Львову.)
Задания к тексту «Домашнее чтение»

К какому стилю может быть отнесен данный текст.
Напишите номер предложения, где сформулирован вывод.
Определите, какое выразительное средство используется в предложении № 12.
Из предложения № 6 выпишите словосочетание со связью управление.
Определите грамматическую основу в предложении «если это книга большая».
Определите часть речи слова «близким» из предложения № 17.
Из предложений № 7 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
Объясните постановку : в предложении № 4.
Определите способ образования слова «приобщая».
Замените словосочетание «домашнее чтение» синонимичным, образованным способом управления.
Среди предложений № 15- 18 найдите многочленное СП с разными видами связи. Напишите его номер.
Из предложения № 1 – 2 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного звука.
Определите вид связи в словосочетании «страница книги».
Определите вид предложения № 13.
Из предложения № 14 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного звука.
Объясните постановку : в предложении № 18.
Определите вид связи в словосочетании «собрался за столом».
Среди предложений № 5 – 6 найдите такое, которое осложнено вводным словом. Напишите его номер.
Из предложения № 14 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.
Объясните написание двух Н в слове «современные».
Среди предложений № 4 – 6 найдите предложение, осложненное однородными сказуемыми.
Определите грамматическую основу в главном предложении предложения № 7.
Объясните слитное написание не в слове «невольно» из предложения № 2.
Определите способ образования слова «мысленно».
Определите вид придаточного в предложении № 2.

С.1. Напишите сочинение – рассуждение : «Зачем нужно двоеточие?» Найдите в тексте и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные функции двоеточие.




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий