Программа внеурочной деятельности Юные знатоки.


Пояснительная записка рабочей программы внеурочной деятельности «Юный знаток» составлена на основе следующих документов:
- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373).
- Письма Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования".
- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №19» на 2016-2017 учебный год.

Требования к личностным, метапредметным результатам
В результате изучения данного курса будущие первоклассники получат возможность формирования
Личностных результатов:
формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Метапредметных результатов:
Регулятивные УДД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
•        планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные УДД:
умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
•        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные УДД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
умение координировать свои усилия с усилиями других.
•        формулировать собственное мнение и позицию;
•        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Предметные результаты
Обучающиеся должны научиться:
 видеть проблемы;
 ставить вопросы;
 выдвигать гипотезы;
 давать определение понятиям;
 классифицировать;
 наблюдать;
 проводить эксперименты;
 делать умозаключения и выводы;
 структурировать материал;
 готовить тексты собственных докладов;
 объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:
рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
целеполагать (ставить и удерживать цели);
планировать (составлять план своей деятельности);
моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Содержание курса с основными видами деятельности
 Математика. Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике и информатике.Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.Выполнение заданий по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру. Поиск информации в энциклопедии. Анализ олимпиад по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру текущего года
Задания на развитие вниманияК заданиям этой группы относятся различные лабиринты и целый ряд игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его устойчивости, переключения и распределения.Выполнение заданий подобного типа способствует формированию таких жизненно важных умений, как умение целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решая двух - трехходовые задачи.Задания, развивающие памятьУчаствуя в играх, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять специальные приемы, облегчающие запоминание. В результате таких занятий учащиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти различные учебные термины и определения. Вместе с тем у детей увеличивается объем зрительного и слухового запоминания, развивается смысловая память, восприятие и наблюдательность, закладывается основа для рационального использования сил и времени.Задания, развивающие мышлениеПриоритетным направлением обучения в начальной школе является развитие мышления. В процессе выполнения упражнений дети учатся сравнивать различные объекты, выполнять простые виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, учатся комбинировать и планировать. Предлагаются задания, направленные на формирование умений работать с алгоритмическими предписаниями (шаговое выполнение задания).
Тематическое планирование
№ Тема занятий Кол-во
часов Форма внеурочной деятельности обучающихся1 Игры на эрудицию ("Логические цепочки", "Самый быстрый эрудит»). 1 Практическая работа по составлению схем
игры
2 Интеллектуальные игры. Игры с числами. 1 Игра
3 Развивающие игры. (Развиваем логическое мышление и сообразительность). 1 Игры. Практическая часть.
4 Арифметические операции. Головоломки, ребусы. 1 Игры. Практическая часть.
5 Олимпиадные задания по математике. Арифметический материал. Составление выражений. 1 Практическая работа со схемами.
6 Нестандартные задачи (с лишними и недостающими данными). 1 Игры. Практическая часть.
7 Олимпиадные задания по русскому языку. 1 Игры. Практическая часть.
8 Олимпиадные задания по русскому языку. 1 Игры. Практическая часть.
9 Решение заданий интеллектуального марафона прошлых лет. 1 Игры. Практическая часть.
10 Олимпиадные задания по математике. Логические задачи. 1 Игры. Практическая часть.
11 Олимпиадные задания по математике. Текстовые задачи. 1 Игры. Практическая часть.
12 Математические фокусы. 1 Игры. Практическая часть.
13 Волшебные (магические квадраты) и волшебная таблица. 1 Игры. Практическая часть.
14 Олимпиадные задания по математике. Геометрия на плоскости. 1 Игры. Практическая часть.
15 Интересные приёмы устных вычислений. 1 Игры. Практическая часть.
16 Задачки о времени. 1 Игры. Практическая часть.
17 Олимпиадные задания по окружающему миру. 1 Игры. Практическая часть.
18 Мир вокруг нас. 1 Игры. Практическая часть.
19 Арифметические и грамматические игры. 1 Игры. Практическая часть.
20 Происхождение слов. Почему их так называют? Слова-пришельцы. 1 Игры. Практическая часть.
21 Приемы быстрого счета. Числа-великаны. Применение предметных знаний в нестандартных ситуациях. 1 Игры. Практическая часть.
22 Олимпиадные задания по математике. Геометрические задачи. 1 Игры. Практическая часть.
23 Поиск ответов на вопросы в энциклопедии и интернете. 1 Игры. Практическая часть.
24 Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике. 1 Игры. Практическая часть.
25 Крылатые слова и выражения. 1 Игры. Практическая часть.
26 Логические задачи. Задачи-смекалки, задачи-шутки. 1 Игры. Практическая часть.
Календарно-тематическое планирование
№ Тема занятий Кол-во
часов Дата проведения по плану Дата проведения по факту
1 Игры на эрудицию ("Логические цепочки", "Самый быстрый эрудит»). 1 06.09 2 Интеллектуальные игры. Игры с числами. 1 13.09 3 Развивающие игры. (Развиваем логическое мышление и сообразительность). 1 20.09 4 Арифметические операции. Головоломки, ребусы. 1 27.09 5 Олимпиадные задания по математике. Арифметический материал. Составление выражений. 1 04.10 6 Нестандартные задачи (с лишними и недостающими данными). 1 18.10 7 Задания ВПР по русскому языку. 1 25.10 8 Олимпиадные задания по русскому языку. 1 08.11 9 Решение заданий интеллектуального марафона прошлых лет. 1 15.11 10 Задания ВПР по математике. Логические задачи. 1 22.11 11 Задания ВПР по математике. Текстовые задачи. 1 29.11 12 Математические фокусы. 1 06.12 13 Волшебные (магические квадраты) и волшебная таблица. 1 13.12 14 Олимпиадные задания по математике. Геометрия на плоскости. 1 20.12 15 Интересные приёмы устных вычислений. 1 27.12 16 Задачки о времени. 1 17.01 17 Задания ВПР по окружающему миру. 1 24.01 18 Мир вокруг нас. 1 31.01 19 Арифметические и грамматические игры. 1 07.02 20 Происхождение слов. Почему их так называют? Слова-пришельцы. 1 14.02 21 Приемы быстрого счета. Числа-великаны. Применение предметных знаний в нестандартных ситуациях. 1 21.02 22 Задания ВПР по математике. Геометрические задачи. 1 28.02 23 Поиск ответов на вопросы в энциклопедии и интернете. 1 07.03 24 Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике. 1 14.03 25 Крылатые слова и выражения. 1 21.03 26 Логические задачи. Задачи-смекалки, задачи-шутки. 1 04.04 27 Олимпиадные задания по окружающему миру 1 11.04 28 Пробный ВПР по математике 1 18.04 30 Пробный ВПР по русскому языку 1 25.04 31 Пробный ВПР по окружающему миру 1 02.05 32 Работа над ошибками 1 16.05 33 Игра Что? Где? Когда? 1 23.05 34 Резерв 1 30.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий