План-конспект урока по математике в 3 классе. Тема: «Табличное умножение с числом 5. Простые задачи на увеличение числа в несколько раз в косвенной форме»


План-конспект урока
Утверждаю:
Зам. директора______
Тема: «Табличное умножение с числом 5.Простые задачи на увеличение числа в несколько раз в косвенной форме»
Цель: продолжение формирования у учащихся умения выполнять письменно действие умножения с числом 5 с использованием алгоритма, научиться решать простые задачи на увеличение числа.
Задачи:
Образовательные:
- усвоить математическое действие «умножение с числом 5»;
- сформировать умение использовать алгоритм умножения с числом 5;
- формировать общеучебные и коммуникативные универсальные учебные действия.
Развивающие: развивать мышление, внимание, память.
Воспитательные: воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества, аккуратность.
Оборудование: учебник по математике для 3 класса.
Ход урока
Организация Начала занятия.
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.
Проверка домашнего задания.
- Какое задание было задано на дом? (проверка фронтальная)
2. Устный счёт.
1)Угадай число и дай характеристику этому числу.
252984015938503063240454660025298405880100203454015938514725651593851986915635635147256563563573914015938543815159385


2)Вычислить.
-Уменьши 28 в 4 раза
-27 разделить на 3
-Найди частное чисел 48 и 8.
-36 уменьшить в 9 раз
-Уменьши 24 на 6
7391403276603) Сосчитать количество квадратов на чертеже.
558165108585100965108585
558165255905100965255905
4)Решение задач.
-Саша сорвал 15 слив и разделил их поровну между собой и 2 друзьями. Сколько слив получил каждый?
-Четыре подружки,
Злёные лягушки,
На болоте жили,
Комаров ловили.
Каждая поймала шесть
И готовилась их съесть.
Сосчитайте-ка ребята
Сколько комаров
Поймали лягушата?(4*6=24)
-В поисках Царевны-Лягушки Иван-царевич обследовал 4 болота, в каждом из которых встретил по 6 лягушек. Сколько лягушек перецеловал Иван-царевич прежде, чем нашел Царевну?(4*8=32)
3.Объявление темы и целей урока. Объяснение нового материала.
-Что значит 5*6? (это значит, что взяли 6 раз по 5)
-А сколько раз по 5 содержатся в 30? (6)
-А сколько раз по 6 содержится в 30? (5)
-Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение поделить на известный множитель.
-5*5=25, чтобы найти 2 множитель, нужно произведение разделить на 1 множитель. Тогда 25:5=5.
-5*6=30, чтобы найти 2 множитель, нужно 30 разделить на 5. А чтобы найти 1 множитель, нужно произведение разделить на 2 множитель. Тогда 30:6=5.
-5*7=35, чтобы найти 2 множитель, нужно 35 разделить на 5. А чтобы найти 1 множитель, нужно 35 разделить на 7.
-5*8=40, чтобы найти 2 множитель, нужно 40 разделить на 5. А чтобы найти 1 множитель, нужно 40 разделить на 8.
-5*9=45, чтобы найти 2 множитель, нужно 45 разделить на 5. А чтобы найти 1 множитель, нужно 45 разделить на 9.
Таким образом, чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель.
4.Закрепление изученного материала.
Работа с учебником.
-с.40,задание 1.
-Давайте закрепим наше правило на примерах из упражнения 1 на ст.40.
Множитель 9 ? ? 5 Частное
Множитель ? 5 6 ? Делитель
Произведение 45 35 30 25 Делимое
1)Мы знаем частное и делимое, как нам найти делитель? (Нужно делимое разделить на частное 45:9=5).
Давайте проверим этот пример при помощи умножения. (Чтобы найти 2 множитель, нужно произведение разделить на 1 множитель 45:9=5).
2)Мы знаем делитель и делимое, нам необходимо найти частное. (Чтобы найти частное, нужно делимое разделить на делитель 35:5=7)
Давайте проверим этот пример при помощи умножения. ( Чтобы найти 1 множитель, нужно произведение разделить на 1 множитель 35:5=7)
3)Мы знаем делитель и делимое, как нам найти частное? (30:6=5)
Проверим этот пример при помощи умножения.
4)Мы знаем частное и делимое, как нам найти делитель? (Чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на частное 25:5=5)
Проверим этот пример при помощи умножения.
- с.40,задание 2
-Нам нужно найти значения выражений.
-Решим это упражнение по рядам. Первый ряд решает первую строчку, второй ряд-вторую, третий-третью. От каждого ряда по одному человеку к доске.
8*2+15=31
8*5-6=34
45:9-4=1
40:8+25=30
3*8-7=17
18:2+39=48
Дополнительные вопросы:
Сколько будет 4*4? (16), 32:8? (4), 3*8? (24)
Сколько будет 3*4? (12), 21:3? (7), 4*6? (24)
Сколько будет 4*5? (20), 36:4? (9), 5*6? (30)
-с.40,задание 3.
12,13,15,18,22,27,33,40.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)
Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)
Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину.)
Голову поднимем выше (Руки на поясе, голову подняли выше.)
И легко — легко подышим... (Громкий вдох-выдох.)
-с.41,задание 4
-(Читаю условие). Давайте еще раз прочитаем условие задачи.
(рисунок на доске)
-О чем говорится в задаче? (о стульях и креслах)
-О чем говорит нам число 3? (во сколько раз кресел меньше, чем стульев)
-Что нам нужно найти? (Сколько купили кресел?)
-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? ( да)
-Как мы это узнаем? (надо 12 : 3 = 4)
-Запишем решение этой задачи.
Решение:
12:3=4
Ответ: 4 кресел.
-с.41,задание 5(устно)
-(Читаю условие.) Прочитаем условие еще раз.
-Эти задачи имеют одно и то же решение? (да)
-Чем эти задачи отличаются? ( в первой задаче говорится, что кресел купили в 3 раза меньше, чем стульев, а во второй задаче говорится, что стульев купили в 3 раза больше, чем кресел)
-Давайте прочитаем, как нам следует рассуждать.
-с.41,задание 6
-Прочитаем условие задачи.
-О чем говорится в задаче? (о мальчиках, которые решали задачи)
-За сколько минут Дима решил задачу? (8 мин)
-О чем нам говорит число 2? (Во сколько раз он потратил больше времени, чем Миша)
-Что нам нужно найти? (Сколько минут понадобилось Мише, чтобы решить задачу)
-Можем ли мы сразу решить задачу? (да)
-Как мы это сделаем? (8:2=4)
-Запишем решение этой задачи.
Решение:
8:2=4
Ответ: 4 мин.
5. Подведение итогов. Рефлексия.
- Какая была тема сегодняшнего урока?
-Что нового вы узнали?
- Что вам понравилось?
- С какими трудностями вы столкнулись?
-Перед вами мишень. Прикрепите свои стрелочки в то место, которое соответствует вашему настроению на уроке. Спасибо за урок.
6.Домашнее задание:
№ 1,2стр.41
Отметка за урок____ подпись________

Приложенные файлы


Добавить комментарий