План-конспект урока по литературному чтению. Тема: Е. Пермяк « Торопливый ножик». В. Данько « Спасибо»


План-конспект урока по литературному чтению
Тема: Е. Пермяк « Торопливый ножик». В. Данько « Спасибо»
Дата: 7. 12. 2017
Класс: 2 Г
Задачи: Формировать навыки критического мышления, навыки правильного, выразительного чтения, создать условия для ознакомления с содержанием произведений и их особенностями.
Развивать умение чтения молча, выборочно.
Воспитывать положительные эмоции, трудолюбие, ответственность за выполнение порученного дела.
Оборудование: поговорки, учебник «Литературное чтение. 2 класс», презентация, аудиозапись mp3.
Ход урока
Организационный этап.
- С добрым утром! Начат день!
Первым делом – гоним лень.
Будем работать и писать, на уроке не зевать!
- У каждого на парте есть 2 смайлика, поднимите тот, который соответствует вашему настроению и готовности к уроку! Спасибо.
Проверка домашнего задания.
Сейчас устроим конкурс чтецов!
(6 человек к доске)
- Молодцы! Все очень выразительно прочитали, эмоционально, соблюдая все
- Ребята, скажите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Речевая разминка.
Знакомство с автором.
Выставка книг.
Чтение рассказа.
Пословицы.
Работа в паре.
Речевая разминка.
Чижик в клеточке сидел,
Чижик в клетке громко пел:
«Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Я на волю улечу».
- Прочитайте:
а) глазами,
б) шепотом,
в) громче,
г) прочитать в быстром темпе.
- Молодцы!
- Ребята, давайте теперь сформулируем тему нашего урока.
Знакомство с автором.
Жизнь и творчество Е. Пермяка.
- Много писателей посвятили свои произведения детям и писали о детях, рассказывали о жизненных историях  ребят - ваших ровесниках.   Познакомимся с жизнью и творчеством еще одного писателя, с героями его произведений. Узнаете, как они трудились, и что из этого получалось.
Евгений Андреевич Пермяк родился на Урале в г. Перми. Этот город сыграл большую роль в его творческой биографии. Отец его умер, когда ему было 3 года. Детство провел в обществе бабушки, дедушки и тети, окруживших мальчика заботой, теплотой и вниманием. На Урале он прожил более 30 лет, изучил 5 ремесел: столярное, слесарное, сапожное, кузнечное и токарное. Окончив педагогический факультет, переехал в г. Москву и начал писательскую карьеру. Он написал 30 книг. Это повести, рассказы, сказки.
- А теперь посмотрите на слайд.
- Как вы думаете, что означают эти картинки? (это книги, кот-е написал автор)
 - Посмотрите на выставку его книг. Они есть в библиотеке. Почти все книги - о людях- тружениках, мастерах своего дела, о людях, украшающих своим трудом землю. Е. А. Пермяку очень хотелось, чтобы юные читатели поняли: красота человека « не в одежде, не в кудрях на пустой голове, не в холеной руке». А в том, что руки эти делать могут.
Работа над рассказом.
- Ребята, давайте прочитаем фамилию автора, заглавие текста.
- Ребята, а как вы понимаете выражение «торопливый»? Кто у нас может торопится? Человек или животное? ( живое существо), а как же тогда может торопиться неодушевленный предмет - ножик?
- А теперь я буду читать текст, а вы внимательно следите.
- Сейчас вы самостоятельно прочитайте текст.
- Скажите, произошло с ножиком что-то волшебное? (Нет). – Так,  может быть, это сказка? (Нет.) - А тогда что? (Рассказ.) - Почему? (Потому что  ножик не сам строгал, а Митя строгал ножиком).
- Почему Митя бросил работу?
- Какой совет дал отец сыну?
- Что значит терпению учить?
- Как вы думаете, какое настроение было у Мити, когда он увидел результат своего труда?
Работа в парах.
- Какие качества стремился воспитать отец у сына?
- У вас на партах лежат карточки. Вам необходимо выбрать нужные качества из предложенных и подчеркнуть их.
Карточка.
                 Аккуратность                                             Терпение
                 Лень                                                            Усидчивость
                 Старание                                                     Небрежность
                 Поспешность                                              Усердие
- Когда эти качества пригодятся любому человеку?
Физминутка
Продолжение работы над рассказом. Пословицы.
- Ребята, скажите, а как строгал ножик, когда он был торопливым? ( То вкривь, то вкось. )- А как ножик стал строгать, когда он стал терпеливым? (Потихонечку, полегонечку, осторожно, ровно, красиво, послушно).
- Ребята, скажите, пожалуйста, чему нас учит этот рассказ?
- Ребята, а теперь давайте прочитаем пословицы.  (Первую пословицу читает учитель, а вторую и третью – дети).
- Ребята, а какая из представленных пословиц подходит к нашему рассказу? (Ответы детей.)
- Вспомните, может, вы сможете подобрать пословицу самостоятельно?
Закрепление изученного материала.
- Ребята, а сейчас я вам хочу предложить небольшой тест-опрос по нашему рассказу. Я буду задавать вопросы по тексту, а вы слушайте внимательно, если услышите ошибку, то обязательно исправьте меня - сигналом.
     + 1. Митя строгал палочку да бросил?
     -  2.  Палочка получилась ровная, красивая? (Неровная, некрасивая)
     + 3.  Митя сказал, что палочка получилась косая, потому что ножик плохой?
     -  4.  Папа посоветовал Мите заточить ножик? (Его нужно терпению учить)
     +  5.  Папа строгал палочку потихонечку, помаленечку, осторожно?
     +  6.  Митя понял, как нужно ножик терпению учить?
      -  7.  Быстро Митя научил ножик слушаться? (Долго)
     +  8.  Ножик сначала торопился, спешил?
     +  9.   Митя заставил ножик терпеливым быть?
    -  10.  Это ножик научился терпению? (Митя)
Итог урока.
- С каким рассказом сегодня познакомились?
- Кто его автор?
- Выполнили ли мы план, который задумали вначале урока?
Домашнее задание.
С. 100-101, вопр.
 Рефлексия.
- Вначале урока вы мне поднимали смайлики, которые соответствовали вашему настроению и готовности к уроку. Теперь я попрошу вас снова их поднять: посмотрим, изменилось ли у вас настроение. Или вы испытали много трудностей на уроке, от чего ваше настроение сильно испортилось.

Приложенные файлы


Добавить комментарий