Статья из опыта работы: Проектно — издательская деятельность в школе по гражданско — патриотическому воспитанию.

Владимирова Римма Александровна.

Из опыта работы: проектная и издательская деятельность в школе по гражданско-патриотическому воспитанию.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Зарождается патриот, гражданин в своей семье с формирования родственных чувств к родителям, бабушкам, дедушкам, братьям, сестрам. Далее его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Следующая ступень - Отечество, страна, народ.
Патриотические чувства формируются всем укладом школьной жизни. Немалую роль играют в нем урочная и внеурочная деятельность. Целенаправленная работа по гражданско–патриотическому воспитанию в пространстве школы ведётся не один год.

1.Проект «Улиц наших имена » является благодатной во всех отношениях, ибо улица – это то место, где происходит осознание ребенком себя и своего места в жизни. Это тот период, когда происходит кристаллизация личности и становление характера, принятие культуры народа и познание основ наук, обретение товарищей и социализация. Для абсолютного большинства детей улица становится больше, чем просто место жительства. Чувство патриотизма по отношению к своей улице у школьников развито более чем в достаточной мере. Учащиеся с энтузиазмом занимаются социальным проектированием с целью изменить к лучшему окружающую их действительность. Социальный проект – это, пусть маленький, но продуманный и просчитанный «шаг вперед» в решении конкретных социальных проблем улицы и микрорайона. Шаг, который дети делают сами, для себя, своих родных, близких, друзей, соседей. Трудно переоценить значение улицы в воспитании детей и в частности патриотических чувств, так как воспитание строится на фоне естественных основ, естественных чувств к конкретным местам, людям.

Проект «Пленительный мир старинных вещей» приводит становлению личности ребенка, развитию его творческих способностей посредством ознакомления с нравственным, духовным, историческим, эстетическим опытом поколений на основе активного использования историко-культурного и природного наследия нашего края. Основополагающее место в методике данной программы занимают специфические приемы работы с подлинной вещью, музейным предметом, памятником истории и культуры.
Данная работа требует особого внимания: рассматривание и определение предмета, сравнение старинных вещей с современными, узнавание “предков” современных вещей, демонстрация экспоната в действии, воспроизведение действий предмета, изображение предмета ребенком, ощупывание, осязание и т.д. “Погружение” ребенка в культурную среду отзывается в нем множеством голосов общения, диалогов, ответов, вопросов, поэтому диалог является основным методом педагогической деятельности и общения в программе (диалог между прошлым и настоящим, предметом и ребенком, музейным педагогом и ребенком и т.д.) и вытекающий из него вопросно-ответный метод, беседа.
Активно используются в программе методические приемы по созданию проблемных ситуаций (что нужно сделать, чтобы получить мех, одежду, посуду, продукты и т.д.), поисковый метод. Для расширения кругозора детей и закрепления их знаний были организованы экскурсии в районный и республиканские музеи, проведена выставка старых вещей « Забытый чердак", созданы тематические видеофильмы и презентации. . Свои впечатления и знания, полученные на занятиях, ребята раскрывают с помощью творческих работ, мини – исследований, презентаций и т. д.
Предметы старины это не просто вещи это наша история. История целого народа, история нескольких поколений. Прикасаясь к этим вещам мы как бы становимся ближе к истокам, вспоминаем своих бабушек и сказки, которые они нам читали перед сном; вспоминаем школу с обязательным уроком русской истории и стихи Есенина, которые заучивали наизусть; бескрайние русские просторы, по которым каждому из нас хотя бы раз в жизни довелось проехать по привычным ухабистых дорогам; пузатый самовар в центре большого шумного стола с земляничным вареньем и баранками.  

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий