Технологическая карта урока математики в 4 а классе по теме: «Прикидка результата. Деление на двузначное и трёхзначное число».

План урока
Этап урока
Деятельность педагога
Содержание
Деятельность учащихся
Результат (УУД)

I. Организационный момент
(2 мин.).



Я читаю слова.







Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа.

-У нас у каждого свое мнение и его нужно озвучить.
-Мы имеем право на ошибку.

Слушают.







Личностные УУД
воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания
Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


II. Актуализация знаний и фиксация затруднений
Формулирование темы урока.
( 7 мин.)






















































На доске открывается



1. - А сейчас матем. диктант
1) 1: 1 + 0 : 428 + 428 : 1
2) Увеличьте 23 в 3 раза.
3) Первый множитель 0, второй 564. Найди произведение.
4) Запишите самое большое пятизначное число.
5) Сколько минут в 4 часах?
6) Найдите частное чисел 180 и 6
7) Сколько см в 8 дм?
8) 90 умножить 80
9) 560 разделить на 70
10) 80 увеличить в 4 раза
11) Найти произведение 7 и 80

Взаимопроверка (Презентация с ответами)

2. - А теперь, внимательно посмотрите на фигуру. Вам нужно определить сколько квадратов вы видите? Докажите, показав их. Молодцы!











3. - Подскажите, что нужно сделать в следующем задании? Объясните свой выбор.

·
·
· 4 .
·
· 9
4
·
·
· . 9
·
·
·

4. Проверьте, правильно ли определено первое неполное делимое и количество цифр в частном?








Какой способ проверки вы использовали?

-Над какой темой работаем на уроках математике?
Сегодня на уроке мы будем продолжать работу с многозначными числами. Тема урока - Прикидка результата деление на двузначное и трёхзначное число. Отработка навыка.
Какую учебную задачу поставим на этот урок?
- Чтобы не допустить ошибок при делении, как надо действовать? (Есть алгоритм)
Вспомним известный нам алгоритм
Найти первое неполное делимое
Определить кол-во цифр в частном
Выполнить деление
Найти остаток (если он есть)
Прочитать ответ
(Презентация)
2 ученика с обратной стороны доски, остальные в тетрадях
















1 ученик у доски показывает указкой.












Поставить знаки, «больше», «меньше» или «равно».


Ответы детей












Прикидывали

ответы детей


Отрабатывать навык письменного приема деления на трехзначное число, чтобы решать примеры быстро и правильно




Ответы детей
Познавательные УУД
Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Коммуникативные УУД 1.Высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать правильные ответы
2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
3. Договариваться о совместной деятельности, работать в парах.
Регулятивные УУД
Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.






































Регулятивные УУД
Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.



III. Обобщение и систематизация знаний
( 20 мин.).









Динамическая пауза























№ 275. Чем похожи выражения в каждом столбике? Чем похожи все выражения?
309309:103 9648 :24
430430 : 215 3672 : 18
.....
Найдите значение каждого выражения.
(1 ст. решают у доски, 2 ст. самостоятельно с последующ. проверкой)

№276. Не вычисляя значений выражений, поставь знак, чтобы получились верные неравенства.
77875 : 35 . 89936 : 73
...
Проверь свои ответы, выполнив деление «уголком»

№ 284 Длина первого гаража прямоугольной формы 12 м, ширина 8 м. Длина второго гаража в 3 раза меньше длины первого, а ширина в 2 раза меньше, чем у первого. Найди площадь 2 гаража?





Проверяют друг у друга.

Самооценка



Ответы детей






Учащиеся оформляют задачу с помощью таблицы и решают по действиям, с объяснением у доски.
1) 12:3 = 4 (см) длина 2 гаража
2) 8 : 2 = 4 (см) ширина 2 гаража
3) 4 * 4 = 16 (см2) площадь 2 гаража
Познавательные УУД
1.Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
2. Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД 1.Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения
3. Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Регулятивные УУД
Искать пути решения проблемы.
2.Высказывать предположения на основе наблюдений.
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.




IV. Контроль усвоения и обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
(5 мин.)









Самостоятельная
работа










Решение примеров по вариантам
1 вариант
21624 : 8
6912 : 216
2 вариант
351708 : 7
23278 : 113



2 уч-ся решают с обратной стороны

Проверяют друг у друга.

Самооценка



Познавательные УУД
Адекватно понимать содержание прочитанного текста, выделять главную информацию, основную мысль.
Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества ;
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Регулятивные УУД
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

V. Итог урока.
(2 мин.)



В начале урока вы ставили перед собой
цель . Достигли её?

Подводят итог


Познавательные УУД
Адекватно понимать содержание прочитанного текста, выделять главную информацию ,мысль.


VI. Рефлексия.
(3 мин.)


- А сейчас оцените свою работу на уроке.


- Спасибо за работу.
Оценивание
Рефлексия, используются карточки-самооценки
- Красный – отлично,
Зеленый- хорошо,
синий- удовлетворительно
Регулятивные УУД
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

VII. Домашнее задание. (1 мин)
На доске
№ 359, 376 (в,г)



























Технологическая карта урока по математике в 4 а классе
Тема урока : Прикидка результата деление на двузначное и трёхзначное число. Отработка навыка.
Тип урока : Урок общеметодологической направленности.
Цель урока : Цель: совершенствовать вычислительные навыки деления и умножения многозначных чисел, закрепить умения решать задачи.
Оборудование: проектор (презентация), карточки.
Учитель: Баландинская Е.В.
Планируемые результаты
Предметные: овладение терминологией (делимое, делитель, неполное частное, остаток, прикидка); усвоение, что остаток меньше делителя, овладение способом деления и различными формами записи (в строчку и «уголком»); описание действий при выполнении деления «уголком».
Метапредметные.
Познавательные УУД:
умение актуализировать свои знания; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; подведение под понятие, установление причинно-следственных связей самостоятельное создание способов решения задач; умение делать проверку; умение делать выводы.
Регулятивные УУД:
постановка учебной задачи; прогнозирование результата; умение выполнять учебную задачу; сопоставление своих действия с заданным образцом; выполнение учебного действия разными способами; коррекция способов действия в случае расхождения с эталоном; умение делать выводы; управление своим поведением контроль, коррекция, оценка действий; рефлексия учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; умение слушать, выражать свои мысли; умение строить речевое высказывание, умение работать в паре.
Личностные. Формирование внутренней позиции школьника, адекватной мотивации, самооценки и самовосприятия; умение анализировать свои возможности; развитие познавательных интересов, учебных мотивов; личная ответственность; знание основных моральных норм; умение аргументировать.



і і і і і і і і Heading 1 Heading 2 Heading 3Default Paragraph Font Text bodyList Paragraph No Spacing Normal (Web)?????? ?? ?????????????? ? ??????????? ??? ????????????? ??? ??????? ? ????? ???????? ????????????????? ?????? ?? ???????????? ?????? ? ???????? ???????? 1 ???????? 2 ????????? 1 ????????? 2

Приложенные файлы


Добавить комментарий