Технологическая карта урока информатики Создание и редактирование растровых и векторных графических изображений

Тамбовское областное государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Мичуринский аграрный техникум»
(ТОГБПОУ «Мичуринский аграрный техникум»)







Технологическая карта урока
по учебной дисциплине ОУДП. 08 Информатика
на тему:
Создание и редактирование растровых и векторных графических изображений



Подготовил: учитель информатики Свиридов А.В.
Группа: ТЭУ11








с. Турмасово 2018
Технологическая карта занятия по дисциплине ОУДП. 08 Информатика
на тему: Создание и редактирование растровых и векторных графических изображений

Специальность: 43.02.12 Технология эстетических услуг.

Наименование дисциплины/курса/модуля: ОУДП. 08 Информатика

1.Тема занятия: Создание и редактирование растровых и векторных графических изображений

2.Цель занятия: систематизация знаний обучающихся в области создания и редактирования графических (растровых и векторных) изображений.

3.Тип занятия: урок обобщения и систематизации знаний.

4.Ресурсы: ПК (6 шт.) с установленным программным обеспечением, проектор, интерактивная доска, графические редакторы MS Paint, MS Power Point, Adobe Photoshop, векторный редактор для создания диаграмм и графиков - приложение программы MS Word, он-лайн редактор 3-D-моделирования Tinkercad.

5.Учебные материалы: технологическая карта урока; мультимедийна презентация «Создание и редактирование растровых и векторных графических изображений», бланки с заданиями к проверочной работе, задания практического модуля портала fcior.edu.ru по теме урока.

6.Метод проведения: продуктивный.

7.Междисциплинарные взаимодействия: математика, геометрия, физика, изобразительное искусство, эстетика.

8.Применяемые на уроке технологии: информационно-коммуникативные, проектные, обучение в сотрудничестве.

Этап занятия
Время,
мин
Деятельность педагога
Деятельность обучающегося

Формы, методы, средства обучения
Формируемые образовательные результаты: знания, умения, практический опыт, компетенции
Формы
оценивания

1
2
3
4
5
6
7


Организационный момент
2 мин.
Ознакомление обучающихся с темой занятия, целями его проведения.
Слушают учителя, проверяют собственную готовность к уроку.

наглядный
умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации
беседа

Актуализация опорных знаний
2 мин.
Уточняет понимание обучающимися поставленных целей урока. Определяет уровень компетенции, степень знаний по теме урока, интереса обучающихся к работе в среде графических редакторов.
Беседа с учителем о разновидностях графических редакторов, их возможностях. Ставят цели урока.
Вопросы учителя:
Дать определение понятию «графический редактор».
Какие существуют разновидности графических редакторов? Какие у них отличия.
Какова сфера применения (использования) растровых и векторных редакторов?
Какими средствами представляется изображение в растровых редакторах, а какими – в векторных?
Мозговой штурм
Расширение знаний о разновидностях и возможностях графических редакторов.
Ответы обучающихся:
Набор программ, компьютерных средств для создания и редактирования, вывода на печать графических изображений.
Растровые и векторные редакторы.
Сферы применения редакторов: бытовая, образовательная, культурно-просветительская, профессиональная и др.
В растровых редакторах изображение представлено в виде набора точек (пикселей), в векторных редакторах – с помощью установленных геометрических фигур (примитивов).
фронтальный опрос

Установка познавательной задачи
7 мин.
Проблемное изложение о значимости графических редакторов для создания различных типов изображений, значимость их использовании в быту и в профессиональной деятельности.
Определяют значимость применения графических редакторов в жизни современного информационного общества.
Сообщающее изложение с элементами проблемности.
Формирование представления о значимости применения графических редакторов в разных сферах жизни современного общества.
проблемно-диалогическая беседа

Основная часть (выполнение работы)
5 мин.
Показывает практическую значимость изучаемого материала в профессиональной деятельности технолога эстетических услуг.
Защита подготовленных работ (проектов), выполненных в растровых и векторных редакторах:
Работа (проект) в растровом редакторе Paint.
Работа (проект) в растровом редакторе Power Point.
Работа (проект) в растровом редакторе Adobe Photoshop.
Работа (проект), выполненная в вектором редакторе (создание диаграмм и графиков) – приложении программы MS Word.
Работа (проект), выполненная в векторном редакторе 3-D-моделирования Tincercad.
Групповая работа

Наглядный.



Работа в группах.


Исследовательский метод.
Формирование умения использовать
растровые и векторные редакторы для создания индивидуальных проектов (в том числе по профилю специальности).
защита работ (проектов), выполненных в разных типах графических редакторов

взаимооценка обучающимися подготовленных работ (проектов)

Проверка понимания.
Рефлексия.
Оценивание.

4 мин.
Проверочная работа «Инструментарий для создания графических объектов» (использование ресурсов портала с элементами рефлексии (формула-ПОПС)
(См. Приложение к технологической карте урока.)
Выполняют проверочную работу.
Проверочная работа с элементами рефлексии.

Проверка знаний по теме занятия.
оценивание результатов проверочной работы




Обучающиеся должны отметить степень новизны, полезности, интереса полученной на занятии информации.






Оценивает индивидуальную и групповую работу обучающихся.

Самооценивание и взаимооценивание работы на занятии
(на листах самооценивания и взаимооценивания).




Домашнее задание
1 мин.
Пр. раб №17 (стр.139-148).
Создание буклета «Красота спасет мир!».
Индивидуальная или групповая работа (по выбору обучающихся).
Творческая работа.
Формирование коммуникативных и личностных качеств обучающихся.













№ группы, выполнившей задание 2 ______. Ф.И.О.:_______________________________________________________

Задание 1. Перед вами интерфейс графического редактора Paint. Соотнесите название элементов с их расположением (с помощью стрелок).


Задание 2. Впишите в пустые графы ответы на представленные ниже вопросы по теме урока.

Вопросы
Растровая графика
Векторная графика

Как формируется изображение?



Как изменяется в процессе масштабирования?



Назовите область
применения графических редакторов.



Приведите примеры графических редакторов.




Рефлексия. Что дал вам сегодняшний урок? Ответьте на вопрос по предложенной ниже ПОПС-формуле:

Позиция: Я считаю, что_______________________________________________________________________________
Обоснование: Потому что ____________________________________________________________________________
Примеры: Я могу доказать это на примере______________________________________________________________
Следствие: Из этого следует_________________________________________________________________________

Отметка за защиту работы (проекта)____________. Количество верных ответов на задание 2______________. Итоговая отметка за работу на уроке____________
Подпись учителя________________








13PAGE \* MERGEFORMAT14415


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115



Рабочая область

Панель инструментов

Полосы прокрутки

Строка состояния

Палитра

Строка заголовка

Строка меню



Заголовок 1Њђ Заголовок 2Vђ Заголовок 4 Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий