Конспект занятия Ударение нач. школа


Подгрупповое занятие
Количество детей: 3.
Тема: «Ударение».
Цель занятия: дать понятие о словесном ударении.
Задачи:
учить выделять голосом ударный гласный звук;
показать смыслоразличительную роль ударения.
Совершенствование навыка звуко-слогового анализа слова.
Развитие внимания, мышления, памяти.
Воспитывать самостоятельность, организованность.
Оборудование: схемы, тетрадки, ручки, предметы посуды, предметные картинки: молоток, рука, телефон, нога, носки, цветок, ковер.
Ход занятия:
Орг. Момент.
Задание: выделить последний слог в слове.
Логопед показывает на картинку, а дети называют то, что на ней изображено.
(молоток, рука, телефон, нога, носки, цветок, ковер.)
П. Определение темы занятия.
Загадка:
Ох, ох, ох! Ох, ох, ох!
Здесь такой переполох!
Все бегут, несутся, скачут,
Им кричат: «Куда? Куда?»
Ну, а кто-то громко плачет
От досады и стыда.
Мы видим – из темного бора
Идет- ковыляет Федора
Она тихо-тихо идет,
Посуду Федора зовет…
- Поможем Федоре позвать посуду? Давайте позовем сначала вилку. (вииилка). Какой слог звучит сильнее? Какая гласная звучит дольше?
- мы ударяем голосом по звуку [и]. Делаем ударение.
Звук [и] – ударный. Позовем чайник. (чааааааайник)
Какой звук звучит сильнее? назовите ударный звук. ([а])
Аналогично анализируются остальные слова: ножи, ложка, ведро, чашка, корыто, самовар, сито.
Логопед делает вывод: в каждом слове есть ударный слог, в котором гласный звук произносится сильнее и дольше. На этот гласный звук падает ударение. Ударение обозначается черточкой над гласной буквой.
Изучение нового материала.
- ударение, как невидимый молоточек стучит по слову.
Ударный слог,
Ударный слог –
Он назван так недаром…..
Эй, невидимка, молоток
Отметь его ударом!
И молоТОК стуЧИТ, стуЧИТ,
И четко речь моя звуЧИТ!
А. Шибаев.
- юпик услышал Федору, взял молоточек и решил поставить ударение в слове тарелка. Ударил молоточком. Рассмотрите схему. На какой слог падает ударение? (рел) на какую гласную падает ударении? (ударение падает на гласную е). Проверим, Правильно ли Юпик поставил ударение. Произнесем слово с ударением. (Да, правильно).
Дети упражняются в постановке ударения в слове и обозначении его на схеме слов стакан, блюдце, кружка.
Физ. минутка.
Упражнение «гном».
Кто живет под потолком?
Руки вытянуты вверх.
Гном.
Руки над головой, изображают «колпачок»
У него есть борода?
Руки в стороны.
Да.
Кисти рук у подбородка.
И манишка и жилет?
Руки в стороны.
Нет.
Руки к груди.
Как встает он по утрам?
Руки вытянуты вверх.
Сам.
Руки на поясе.
- ударение может передвигаться с одного слога на другой. Тогда оно, как волшебник, может превращать один предмет в другой.
Дети рассматривают картину «кружки и кружки». Сравнивают звучание слов, наблюдают перенос ударения и изменение значения слова.
- ударение помогает различать слова. Поняла Федора, что без ударения горе. Стала Федора добрей. Пообещала посуду мыть, не бить.
- и сказала скалка:
«мне Федору жалко!»
- и сказали утюги:
«мы с Федорой не враги!»
Дети рассматривают картинки скалки и утюги. Произносят слова с ударением. Рассматривают схемы и соотносят слова со схемой.
Учитель показывает предметы посуды. Дети называют слова с ударением, выделяя гласный звук.

IV Итог занятия.
- что мы сегодня проходили?
- Что понравилось?
- что оказалось трудным?

Приложенные файлы


Добавить комментарий