Аналитическая справка по классно- обобщающему контролю в 5 классе

СПРАВКА

об итогах классно-обобщающего контроля в 5 классе филиала д.Высокое МБОУ Коробецкой СШ в 2017-2018 уч.году.

В соответствии с планом, с целью контроля за качеством знаний обучающихся, уровнем адаптации обучающихся с 1 -20 октября 2017 г. был проведен классно-обобщающий контроль в 5 классе.

Цель: учёт индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся в адаптации школьников к условиям обучения в среднем звене, условия нормализации учебной нагрузки учащихся, единство требований к учащимся со стороны учителей-предметников, учет индивидуальных особенностей обучающихся.


В ходе контроля была проведена следующая работа:
1. Посещены и проанализированы уроки по русскому языку, иностранному, математике, технологии.
2. Проведена проверка тетрадей обучающихся по русскому языку и математике.
3. Проведено собеседование с родителями.
4. Проведено собеседование с учителями.

На начало учебного года в классе обучается 2 человека: из них 1 девочка и 1 мальчик.
1. Анализ уроков.
Преподавание русского языка.
Русский язык в 5 классе преподает Моргунова Г.А.. Посещение уроков показало, что учитель владеет методикой проведения занятий по русскому языку, четко прослеживаются этапы урока. Учитель приучает детей к самостоятельной деятельности на уроке, учит делать выводы и обобщения. На уроках применяются дифференцированные задания, проводятся словарные диктанты, самостоятельные работы. Учитель проводит работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. В соответствии с программой ведется повторение материала, изученного в начальной школе по орфографии и пунктуации. Учитель создает на уроках атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Учащиеся на уроках активны, дают полные ответы.
Преподавание математики.
Математику в 5 классе преподает Ковалева Т.Н.. Посещенный урок показал, что учитель в совершенстве владеет планированием и методикой проведения занятий. Она формирует необходимые УУД, используя для этого разнообразные формы и методы обучения и контроля. Татьяна Николаевна четко объясняет учебный материал, рационально распределяет время на все этапы урока. Учитель, учитывая возрастные особенности обучающихся, а также с целью усиления заинтересованности предметом, проводит в начале урока математическую разминку, устный счет. Обучающиеся на уроке организованны, дисциплинированы. Учитель во время урока проводит физкультминутку.
Преподавание немецкого языка.
Немецкий язык в 5 классе преподает Моргунова Г.А.. Уроки методически грамотны. Учитель использует на уроке различные виды и формы работы, недостаточное использование наглядных пособий. Учителем грамотно построена работа по тексту, на протяжении всего урока отрабатывались навыки правильного произношения, чтения, перевода. Части урока логически связаны друг с другом. Своевременно проведена физкультурная пауза. Домашнее задание дано с объяснением.
Преподавание технологии.
Технологию в 5 классе преподает Леонова И.И.. Учитель владеет методикой проведения уроков, использует разные формы и методы обучения. Учитель приучает детей к самостоятельной деятельности на уроке, четко даются инструкции, на должном уровне используются наглядные пособия.
2. Проверка тетрадей обучающихся по русскому языку и математике.
Цель проверки:   
 - выполнение учителем норм проверки тетрадей;
- правильность оформления письменных работ;
- соблюдение единого орфографического режима;
- наличие (отсутствие) работы над ошибками;
- правильность подписи тетрадей;
- соответствие объема классных и домашних работ.
Единый орфографический режим в целом соблюдается. Учащиеся пишут в тетрадях аккуратным, разборчивым почерком.
Не всегда выполняется работа над ошибками.
Объем классных и домашних работ, разнообразие видов классной работы и её объём, достаточность и полнота выполнения домашних работ в целом соответствует норме.
По итогам проверки выявлено, что тетради регулярно проверяются. В целом, состояние проверки тетрадей хорошее.

Учитывая результаты проверки, учителям рекомендовано:
1.  Систематически  проводить работу над ошибками.
2. Регулярно поводить работу над каллиграфией, требовательнее оценивать каллиграфию обучающихся при проверке тетрадей (на основании «Единого орфографического режима ведения школьной документации»).



3. Собеседование с родителями
Собеседование показало, что родители считают, что их дети не испытывают затруднений при выполнении домашних работ. На выполнение домашней работы их дети затрачивают 1,5 – 2 часа. Что соответствует норме.
4. Собеседование с учителями.
Данное собеседование показало, что все педагоги довольны работой в данном классе. Дети хорошие, добрые,  легко идут на контакт.  Учителя выбирают следующие формы и методы работы: игра, работа в парах, урок-путешествие, наглядность, беседа, рассказ; педагогические технологии: коммуникативные, игровые, личностно-ориентированные, ИКТ.
Большинство педагогов считают, что для развития учебной мотивации успешны следующие способы: самооценка, взаимооценка, похвала. Самостоятельная работа на уроках в основном занимает 30-40 %. Почти все педагоги используют на уроках рефлексию, самооценку и взаимооценку.

Общие выводы:
Согласно анализам уроков, проверке тетрадей по предметам, собеседованию с родителями, учителями можно сделать следующие выводы:
1.100 % обучающихся адаптировались в 5 классе.
2.Все обучающиеся 5 класса подготовлены к изучению учебного материала основной школы.
3.Объем домашних заданий по предметам не превышает норму.
4.Учителя, преподающие в 5 классе, хорошо знают предмет, методику преподавания, учитывают возрастные и психолого-педагогические особенности обучающихся.

Рекомендации:
На основании итогов классно – обобщающего контроля рекомендуется:
Всем учителям – предметникам в работе с обучающимися внедрять личностно – ориентированные, мультимедийные технологии.
Учителям, работающим в 5 классе усилить контроль за соблюдением единого орфографического режима.
Учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные формы работы на уроке.
Для благоприятной адаптации обучающихся осуществлять в образовательном процессе индивидуальный подход к детям; регулярно и объективно оценивать результаты их учебных достижений.
В обязательном порядке проводить физкультминутки.





Зам.директора по филиалу Ковалева Т.Н.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий