Технологическая карта по естествознанию в старшей группе


Технологическая карта
организованной учебной деятельности.
Дата _______
Образовательные области: Познание, Социум.
Раздел: Естествознание.
Тема: Игрушки.
Задачи: Познакомить детей с игрушками и их историей, закрепить знания об игрушках; обобщить знания об изготовлении мягкой игрушки; научить сравнивать качества различных тканей; развивать воображение, память, внимание, аккуратность.
Словарная работа:
Билингвальный компонент: игрушка - ойыншық , игра - ойын.
Этапы деятельности. Действия воспитателя. Действия детей.
Мотивационно-побудительный. Читает загадки про игрушки:
- С братом Мишей из него Много разного всего Мы за день насобирали, А совсем и не устали! (Конструктор)
- По утрам и вечерам Перечитываю книжки Зайке, слонику и... (Мишке)
- Мишки, кубики, машинки И конструкторы большие, И мячи, и безделушки - Это всё мои...(Игрушки) - внимательно слушают
- с интересом отгадывают загадки
Организационно-поисковый. -Знакомит детей с историей игрушек.
- Рассказывает , как изготавливают игрушки, из какого материала, как шьют мягкие игрушки.
- Показывает разные виды тканей, предлагает рассмотреть и описать ткань. Чем отличаются ткани?
Д/И "Мир тканей"
Цель: называть ткани (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж), сравнивать ткани по их свойствам; понимать, что эти характеристики обусловливают способ использования ткани для пошива вещей.
Физминутка "Игрушки"
Вот большая пирамидка
(потянуться)И веселый мячик звонкий
(прыжки на месте)Мягкий мишка косолапый
(шаги на месте, на внешней стороне стопы)Все живут в большой коробке
(показать большой квадрат)Но когда ложусь я спать
(руки под щеку, закрыть глаза)Начинают все играть
(изобразить любое движение)
- Ситуация общения "Правильно - не правильно"
- "Можно ломать игрушки";
- "Нельзя убирать игрушки на место";
- "Нельзя делиться игрушками с друзьями";
- "Можно пачкать игрушки".
- внимательно слушают рассказ воспитателя
- Делают общий вывод о сходстве и различиях видов тканей.
- выполняют движения в соответствии с текстом физминутки.
- отвечают на наводящие вопросы, закрепляя правила обращения с игрушками.
Рефлексивно-корригирующий. Спрашивает, что нового узнали на занятии, какие впечатления получили от занятия, какое настроение. Напоминает, что ко всем игрушкам надо относиться бережно. Делятся впечатлениями.
- отмечают свое настроение соответствующим смайликом.
Ожидаемый результат:
Знать: правила обращения с игрушками, как изготавливают игрушки, из каких тканей и материала.
Иметь: представление об изготовлении игрушек.
Уметь: участвовать в беседе, сравнивать качества различных тканей, использовать полученные навыки в процессе деятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий