Конспект урока чтения на тему:В.Лебедев — Кумач Здравствуй, елка! (3 класс)


Тема урока. Чтение стихотворения В.Лебедева-Кумача «Здравствуй, ёлка!»
Цель: формирование навыков качественного чтения.
Задачи:
учить правильному, выразительному, осознанному чтению стихотворения В.Лебедева-Кумача «Здравствуй, ёлка!»;
продолжать работу по обогащению и уточнению словарного запаса, развитию устной речи, активизировать словарный запас учащихся с ОВЗ;
развивать на основе литературного материала интерес к чтению;
формировать и совершенствовать механизмы выделения признаков;
тренировать кратковременную зрительную память, развивать зрительное и слуховое восприятие;
развивать коммуникативные функции речи;
развивать у детей понимания речи педагога;
развивать умения преодолевать препятствия;
воспитывать организованность, дисциплинированность; безопасность на новогоднем празднике.
Ход урока.
I. Организационный момент.- Напомните, пожалуйста, дату сегодняшнего дня.
- А какой сегодня день недели?
II. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
1. Упражнение «Ветерок».
- Повторяйте за мной слова на выдохе:
* зима, холод, мороз;
* лёд, каток, коньки;
* ель, ёлка, праздник;
* снег, метель, заносы.
- К какому времени года относятся эти слова?
- А какое сейчас время года?
2. Упражнение «Снежинка».
- Откройте верхнюю обложку учебника.
- Возьмите предмет, который там лежит.
(Дети берут снежинку, вырезанную из фольги.)
- Что это? (Дети отвечают хором.)
- Если подуть на снежинку, то что с ней произойдёт? (Снежинка растает.)
- Давайте попробуем растопить снежинку дыханием.
1-4 – вдох носом,
5-6- задержка дыхания,
7-14 – затяжной выдох через рот на снежинку.
- Растаяла ли снежинка? (Нет.)
- Давайте попробуем это сделать ещё раз.
(Упражнение повторяется 3-4 раза.)
3. Упражнение «Эхо».
- Помните, что эхо повторяет слова и слоги за нами сначала громко, а потом тихо и …затихает.
а) отрывок из стихотворения З.Алесандровой (учащиеся повторяют последний слог в последнем слове 3 раза):
УЧИТЕЛЬ: УЧАЩИЕСЯ:
Маленькой ёлочке ….ке-ке-кеХолодно зимой …мой-мой-мой
Из лесу ёлочку …ку-ку-куВзяли мы домой. …мой-мой-мой
Бусы повесили …ли-ли-ли
Встали в хоровод …вод-вод-вод
Весело, весело …ло-ло-лоВстретим Новый год. …год-год-год
б) отрывок из стихотворения Е.Благининой (учащиеся повторяют последнее слово 3 раза):
УЧИТЕЛЬ: УЧАЩИЕСЯ:
Ёлка в блёстках ледяных, …ледяных-ледяных-ледяных
В тёплых слёзках смоляных …смоляных-смоляных-смоляных
Свежая, зелёная …зелёная-зелёная-зелёная
Солнцем озарённая. …озарённая- озарённая- озарённая
4. Дидактическая игра «Доскажи словечко».
УЧИТЕЛЬ: УЧАЩИЕСЯ:
Что растёт на ёлке? Шишки да иголки.
Разноцветные шары… …не растут на ёлке.
Не растут на ёлке… …пряники и флаги,
Не растут на орехи… …в золотой бумаге.
III. Проверка домашнего задания. (Учебник «Книга для чтения», стр.130-132).
1. Ответы на вопросы к содержанию сказки, выборочное чтение отрывков.
-Как зима решила расправиться с птицами? Прочитайте.
- Что сделали птицы?
- Как звери спасаются зимой от мороза?
- Что сделала зима с реками и озёрами?
- куда спрятались рыбы?
- Как приготовились люди к зиме?
- Почему не боятся зимы дети?
- Почему зиме стало обидно? Прочитайте.
2. Пересказ сказки близко к тексту.
IV. Подготовка к изучению нового материала. Вступительная беседа.
- Почему люди называют праздник Новым годом?
- Какой год наступает?
- А какой год мы провожали?
- Как мы будем отмечать этот праздник?
- Как вы готовитесь к нему?
- А получится ли весёлой и интересной у нас новогодняя ёлка?
- Почему?
V. Изучение нового материала.1. Чтение учителем стихотворения В.Лебедева-Кумача «Здравствуй, ёлка!» с целевой установкой.
- Я прочту стихотворение, вы внимательно послушаете и ответите на вопрос: «Какое настроение у детей, о которых пишет поэт?».
(Учитель читает стихотворение.)
2. Проверка восприятия текста стихотворения. Ответы учащихся на вопрос:
- Какое настроение у детей, о которых пишет поэт?
- Верно, ребята, у детей по-настоящему праздничное настроение. А это, значит, что праздник у них получится весёлым и интересным.
3. Повторное чтение стихотворения учителем.
- Я второй раз прочту стихотворение, а вы следите и запоминайте интонации и паузы.
- Кого или что ребята называют весёлым другом?
- Почему?
4. Чтение учеником I части стихотворения.
- Чьи это слова?
- Кто их говорит?
- К кому обращаются дети?
- Как они называю ёлочку?
- Почему?
5. Чтение учеником II части стихотворения.
- Какие строки повторяются?
- О чём дети просят лесную гостью?
- От каких зверей и птиц дети просят принести привет?
- А почему не от лошади или цыплёнка?
(Ёлочка пришла к детям из леса, где живут дикие звери и птицы.)
6. Чтение учеником III части стихотворения.
- О чём дети просят новогоднюю красавиц?
7. Словарная работа:
* забавы – игры, увлечения, занятия,
* дубравы - ,* не скупись- не жадничай.
8. Чтение учеником IV части стихотворения.
- В этом отрывке снова повторяются строки. какие? Прочитайте их ещё раз.
- Что дети обещают ёлочке?
9. Словарная работа.
* разоденем мы тебя – украсим, нарядим.
10. Физминутка «ЁЛОЧКА».
У маленьких детишек
Ёлочка большая.
Огоньками, шариками
Ёлочка сверкает.
Ай да ёлка, погляди, погляди.
Деткам, ёлка, посвети, посвети.
Не коли нас, ёлочка,
Веточкой мохнатой.
Убери иголочки
Дальше от ребяток.
Ай да ёлка, погляди, погляди.
Деткам, ёлка, посвети, посвети.
(Дети говорят слова и имитируют движения.)
11. Чтение учеником всего стихотворения «Здравствуй, ёлка!»
- Как надо читать стихотворение: грустно или радостно?
- Читай его весело, задорно, но при этом соблюдай паузы, интонацию и ударения.
VI. Закрепление изученного на уроке материала.
Работа над стихотворением на основе межпредметных связей (музыка, изобразительное искусство, культура быта).
1. Чтение и музыка.
а)- Напомните, какие строки повторяются в стихотворении?
(Шире круг! Шире круг!
Здравствуй, наш весёлый друг-
Смоляная ножка.)- Сколько раз они повторяются?
- Откройте конверты, которые лежат на ваших партах. Достаньте набор слов и открытку- ёлочку. Соберите фразу из стихотворения «Здравствуй, ёлка!» А как только вы закончите работу, поднимите открытку, чтобы я её видела.
У каждого ученика в конверте разрезан на части повторяющийся отрывок из стихотворения с учётом индивидуальных способностей и возможностей учащихся к выполнению данного задания.
- Прочитайте первую строку фразы (вторую, третью, четвёртую).
(Учитель по мере прочтения на слайде постепенно добавляет слова, из которых состоит фраза.)
- Прочитайте всю фразу.
- Где ещё в жизни встречается повторение стихотворных строк? (В песнях.)
- Как называются такие строки в песне? (Припев.)
б) Чтение стихотворения учителем (Дети одновременно хором читают повторяющиеся строки).
в) Чтение стихотворения учеником (Дети одновременно хором читают повторяющиеся строки).
г) – Похоже ли наше стихотворение на песню?
- А кто попробует спеть припев?
2. Чтение и изобразительное искусство.
а) – Какие книги интереснее читать: с картинками или без них?
- Как называются картинки в книгах? (Иллюстрации.)
(На доску выставить карточку «иллюстрация.)
- Прочтите это слово по слогам. А теперь- целиком.
- Запомните, как пишется это слово.
- Кто оформляет книги иллюстрациями? (Художник.)
- Художника, который рисует иллюстрации к стихам и рассказам, называют иллюстратором. (На доске выставить карточку «иллюстратор», прочитывается по слогам и в целом.)
б) – Сегодня мы с вами будем художниками и нарисуем новогоднюю красавицу, но не красками и карандашами, а словами.
(Тихо звучит музыка из к/ф «Профессионал»).
- Представьте, что ёлку принесли в наш актовый зал, старшеклассники её нарядили. Внимательно рассмотрите нашу гостью и её убранство. Обойдите мысленно «красавицу» вокруг. Ещё один раз. Дотроньтесь до неё. Откройте глаза.
- Что вы увидели на ёлке?
(На доску прикрепить предметную картинку с изображением украшенной новогодней ёлки.)
- Такой ли вы представляете себе ёлку в нашем интернате?
- А что на макушке ёлки было в прошлом году? Помните? (Звезда.)
- Чем похожа звезда на рисунке и звезда в моих руках?
- Чем они отличаются?
3. Чтение и культура быта.
Беседа о правилах безопасного поведения на новогоднем празднике.
- Что нарисовал художник на иллюстрации, чего не будет на нашей школьной ёлке? (Свечи.)
- Что ещё нельзя приносить на новогодний праздник? Почему?
- верно, пиротехнические средства, бенгальские огни, хлопушки, спички могут стать причиной ужасной беды – пожара. Поэтому эти предметы ни в коем случае не должны присутствовать в местах большого скопления народа, в том числе и на нашем празднике.
- Повторите, ребята, что вы не принесёте на праздник?
VII. Домашнее задание.
- К следующему уроку чтения научитесь читать правильно и выразительно стихотворение В.Лебедева-Кумача «Здравствуй, ёлка!» .VIII. Итог урока. Рефлексия «Моё настроение».
- Оцените своё настроение в конце урока. Покажите красный круг, если вам сейчас хорошо и весело, было интересно на уроке; синий круг – вам грустно и у вас плохое настроение, на уроке было неинтересно.

Приложенные файлы


Добавить комментарий