Рабочая программа по «Информатика» для 9 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. 2-е издание исправленное— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014, 200с., 2 часа в неделю 68 часов всего


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Андрюшкинская национальная средняя общеобразовательная школа»
МР «Нижнеколымский район»
СОГЛАСОВАНО
на методическом объединении учителей
______________________
от « »__________20__ г.
протокол №____________
Руководитель МО:
_______________________
ПРИНЯТО
на заседании методического совета
от « »__________20__ г.
протокол №____________
Председатель МС:
__________________________ УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МКОУ «АНСОШ»
И.о.директора школы
___________ Л.С. Винокурова
приказ №____________
от « »__________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Информатика
(указать учебный предмет, курс)
уровень образования (класс) Основное общее образование, 9 класс
(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)
количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часов.
срок реализации используемый УМК «Информатика» для 9 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А.,
Русаков С.В., Шестакова Л.В. 2-е издание исправленное— М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2014, 200с.
программа разработана на основе
авторской программы Семакина И.Г.
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Разработчик (и) рабочей программы Николаев Сергей Владимирович
Андрюшкино
2017 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе ФЗ «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. С учетом Федерального Государственного стандарта общего образования (утвержден приказом МО РФ № 1089 от 05.03.2004г) и Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика 9 класс, И.Г. Семакин БИНОМ Лаборатория знаний, 2014 г
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ИНФОРМАТИКИ
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
В ОСНОВЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЛЕЖАТ СЛЕДУЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ:
Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
Формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями. Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций. Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов. Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Информатика изучается в 9 классе основной школы, общим объемом 68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю), что соответствует учебному плану.
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности информатики:
Формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами обучающихся являются: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.Метапредметными результатами обучающихся являются: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; смысловое чтение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ - компетенции).
Предметными результатами обучающихся являются: умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице; умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования); умение использовать логические значения, операции и выражения с ними; умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин; умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования; умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами; навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
9 класс (68 часов)Введение, управления алгоритмами - 4 час. (4+0)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. ЖЖЖ - Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов). Создание простой web-страницы с помощью текстового процессора. Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.
Введение в программировании - 24 час. (19+5)Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей
Табличные вычисления на компьютере - 9 час. (5+5)Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Системы управления алгоритмами - 11 час.(5+6)Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Выполнение итоговой самостоятельной работы по составлению алгоритма управления исполнителем со сложной структурой (заполнение графического поля квадратами или линией типа «меандр»)
Программное управление работой компьютера - 14 час.(7+7)Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
Информационные технологии и общество 6 час.(6+0)Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ.
Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.
Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.
Учебно-тематический план
Раздел Тема Количество часов В том числе, практ. и контр. раб.
Управление и алгоритмы 4 Введение в программирование 24 4
Табличные вычисления на компьютере 9 4
Системы управления алгоритмами 11 6
Программное управление компьютером 14 8
Информационные технологии и общество 6 1
Итого 68 23
Календарно-тематический план
№ п/п Наименование раздела программы Тема урока Вид урока Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД Календарные сроки
Управление и алгоритмы – 4 часа план факт
1 1 Управление и алгоритм Техника безопасности. Алгоритмы Урок – лекция с элементами беседыФормирование умения читать и слушать, извлекая нужную информацию, овладение действиями анализа, синтеза и становления причинно-следственных связей Формирование владения навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Выслушивание собеседника и ведение диалога, формулировать собственные мысли Развитие чувств личной ответственности, умение осуществлять совместную деятельность. Формирование целостного мировоззрения, информационной культуры 2 2 Управление с обратной связью Практическая работа №1 «Работа с примерами систем» Урок контроля и коррекции знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 3 3 Определение и свойства алгоритма Знакомство с алгоритмами. Алгоритм в виде последовательности команд Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 4 4 Автоматизированные и автоматические системы управления Понятие АСУ, САУ. Простые автоматы. Управления в режиме реального времени Комбинированный Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению Введение в программирование - 24
5 1 Введение в программирование Что такое программирование, язык программирования , назначение систем программирования Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводыФормирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 6 2 Линейные вычислительные алгоритмы Свойства присваивания, обмен значениями двух переменных, работа с трассировочной таблицей Комбинированный урок освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 7 3 Знакомство с языком Паскаль Возникновение и назначение Паскаля, структура программы. Урок лекция Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 8 4 Знакомство с языком Паскаль Операторы ввода, вывода, присваивания. Правила записи арифметических выражений. Пунктуация Паскаля Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 9 5 Алгоритмы с ветвящейся структуройПредставление ветвлений. Трассировка ветвящихся алгоритмов. Сложные ветвящиеся алгоритмы Урок – лекция с элементами беседы Формирование умения читать и слушать, извлекая нужную информацию, овладение действиями анализа, синтеза и становления причинно-следственных связей Формирование владения навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Выслушивание собеседника и ведение диалога, формулировать собственные мысли Развитие чувств личной ответственности, умение осуществлять совместную деятельность. Формирование целостного мировоззрения, информационной культуры 10 6 Алгоритмы с ветвящейся структурой ПаскалеОператор ветвлений на Паскале. Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 11 7 Программирование ветвлений на ПаскалеПрограммирование полного и неполного ветвления Урок контроля и коррекции знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 12 8 Программирование ветвлений на Паскале Практическая работа № 2 «Программирование вложенных ветвлений, логические операции» Урок контроля и коррекции знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 13 9 Программирование диалога с компьютером Что такое диалог с компьютером. Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 14 10 Программирование диалога с компьютером ПаскалеПример программирования диалога. Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 15 11 Программирование циклов Этапы решения расчетной задачи на компьютере, задача о перестановке букв. Программирование цикла на Паскале Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 16 12 Алгоритм Евклида Наибольший общий делитель, идея алгоритма Евклида, описание алгоритма Евклида блок схемой Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 17 13 Таблицы и массивы Что такое массив, описание и ввод значений в массиве в Алгоритмическом языке. Урок – лекция Формирование умения читать и слушать, извлекая нужную информацию, овладение действиями анализа, синтеза и становления причинно-следственных связей Формирование владения навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Выслушивание собеседника и ведение диалога, формулировать собственные мысли Развитие чувств личной ответственности, умение осуществлять совместную деятельность. Формирование целостного мировоззрения, информационной культуры 18 14 Массивы в Паскале Описание массива в Паскале, цикл с параметром на Паскале, форматы вывода Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 19 15 Одна задача обработка массива Практическая работа №3 «Программа поиска числа в массиве» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 20 16 Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива Блок-схемы алгоритмов поиска максимума и минимума в массиве, программа на Паскале поиска максимума и минимума в массиве. Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 21 17 Сортировка массива Алгоритм сортировки методом пузырька, программа на Паскале сортировки методом пузырька. Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 22 18 Поиск минимальных и максимальных значенийСтроковый тип данных String Комбинированный урок, повторение освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 23 19 Поиск минимальных и максимальных значений в электронной таблице Практическая работа №4 «Выявления максимального и минимального значения в Паскале» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 24 20 Сортировка методом пузырька Сортировка, удаление и добавление записей Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 25 21 Программирование перевода чисел из одной системы счисления в другую Перевод двоичного числа в десятичную систему счисления. Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 26 22 Сложность алгоритмов Объемная сложность алгоритмов, временная сложность алгоритма, алгоритмы перебора Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 27 23 О языках программирования и трансляторах Системы программирования, уровни языков программирования, о двух способах трансляции. Урок – лекция Формирование умения читать и слушать, извлекая нужную информацию, овладение действиями анализа, синтеза и становления причинно-следственных связей Формирование владения навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Выслушивание собеседника и ведение диалога, формулировать собственные мысли Развитие чувств личной ответственности, умение осуществлять совместную деятельность. Формирование целостного мировоззрения, информационной культуры 28 24 История языков программирования Первые шаги автоматизации программирования, первые языки высокого уровня: Кобол и Фортран Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые Табличные вычисления (9)
29 1 Табличные вычисления на компьютере Представление чисел в памяти компьютера Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 30 2 Табличные вычисления на компьютере Электронные таблицы. Правила заполнения таблиц Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 31 3 Табличные вычисления на компьютере Практическая работа №5 «Работа с готовой электронной таблицей» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 32 4 Табличные вычисления на компьютере Понятие диапазона. Относительная адресация Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 33 5 Табличные вычисления на компьютере Практическая работа №6 «Использование встроенных математических и статистических функций» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 34 6 Табличные вычисления на компьютере Деловая графика. Условная функция. Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 35 7 Табличные вычисления на компьютере Практическая работа №7 «Построение графиков и диаграмм» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 36 8 Табличные вычисления на компьютере Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 37 9 Табличные вычисления на компьютере Контрольная работа по теме «Табличные вычисления на компьютере». Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению Системы управления алгоритмами – 11 часов
38 1 Управление и алгоритмы Управление и кибернетика. Управление с обратной связью Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 39 2 Управление и алгоритмы Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 40 3 Управление и алгоритмы Практическая работа №8 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 41 4 Управление и алгоритмы Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 42 5 Управление и алгоритмы Практическая работа №9 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 43 6 Управление и алгоритмы Циклические алгоритмы Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 44 7 Управление и алгоритмы Практическая работа №10 «Работа с циклами» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 45 8 Управление и алгоритмы Ветвления и последовательная детализация алгоритма Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 46 9 Управление и алгоритмы Практическая работа №11 «Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 47 10 Управление и алгоритмы Зачётное задание по алгоритмизации Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 48 11 Управление и алгоритмы Контрольная по теме «Управление и алгоритмы» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению Программное управление компьютером – 14 часов
49 1 Программное управление компьютером Алгоритмы работы с величинами Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 50 2 Программное управление компьютером Знакомство с языком Паскаль. Линейные вычислительные алгоритмы Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 51 3 Программное управление компьютером Практическая работа №12 «Разработка линейных алгоритмов» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 52 4 Программное управление компьютером Программирование ветвлений Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 53 5 Программное управление компьютером Практическая работа №13 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием простых ветвлений» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 54 6 Программное управление компьютером Логические операции на Паскале. Программирование диалога с компьютером Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 55 7 Программное управление компьютером Практическая работа №14 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием логических операций» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 56 8 Программное управление компьютером Программирование циклов Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 57 9 Программное управление компьютером Практическая работа №15 «Разработка программ c использованием цикла с предусловием» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 58 10 Программное управление компьютером Практическая работа №16 «Алгоритм Евклида» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 59 11 Программное управление компьютером Одномерные массивы в Паскале Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 60 12 Программное управление компьютером Практическая работа №17 «Разработка программ обработки одномерных массивов» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 61 13 Практическая работа №18 Поиск чисел в массиве. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 62 14 Контрольная работ по теме «Программное управление работой компьютера» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению Информационные технологии и общество – 6 часов
63 1 Информационные технологии и общество Предыстория информатики. История чисел и систем счисления Урок новых знаний Понимать информацию представленную изобразительно, схематично, знаково-символьноУмение использовать внешний план для решения поставленной задачи и вносить необходимые коррективы Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Выслушивание собеседника и ведение диалога Формирование целостного мировоззрения, формирование умения совершенствовать имеющиеся знания и приобретать новые 64 2 Информационные технологии и общество История ЭВМ и ИКТ Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 65 3 Информационные технологии и общество Основы социальной информатики Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 66 4 Информационные технологии и общество Контрольная работа по теме «Информационные технологии и общество» Урок контроля и коррекции знаний освоение методики решения задач, по составлению типового набора учебных алгоритмов умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном умение отстаивать свою точку зрения Формирование целостного мировоззрения, осознавать свой трудности и стремиться к их преодолению 67 5 Повторение Повторение «Информационное моделирование» Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию 68 6 Повторение Повторение « табличные вычисления на компьютере» Комбинированный урок Умение давать определение понятиям, умение извлекать нужную информацию через чтение и выслушивание собеседников, выбор оснований и критериев для сравнения и умение делать выводы Формирование навыков постановки задачи на основе усвоенной информации, умение оценивать результат своей работы Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками Совершенствование умения осуществлять совместную и индивидуальную деятельность, формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию

Приложенные файлы


Добавить комментарий